一
　　 周錫科老師的教育生涯是從1942年8月起步的。剛剛從昌國中學初中畢業(yè)的他，因為舟山?jīng)]有高中可讀了，才十七歲的他就登上南郊小學的講臺。任教一年后，得知鄞縣聯(lián)中（鄞縣臨時聯(lián)合中學）在海寧開辦，就前往就學。當時正是抗戰(zhàn)時期，學校幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，歷盡險阻。在艱難中，他讀了高二年級后就返回家鄉(xiāng)。乘船過海先后去定海瀝港中心小學、秀山小學任教。
　　 1946年2月，新春之間，周錫科也迎來了他的大喜之期。新婚伊爾，他不能掉下妻子，一個人去秀山小島，就在定海城關(guān)第一中心小學任教。這時私立舟山中學開始復校工作。舟中的小學部決定率先復學，在招聘教師和招收學生。于是，周錫科加入了舟中的復校的教師隊伍，8月，他成了剛剛開學的舟山小學的一名文史教師，歷史、語文兼教。1947年7月，曾經(jīng)分管舟山小學的私立舟中校長鐘文甫前去擔任縣立定海中學校長，于是周錫科就擔任了舟山小學的教導主任。
　　 當時他風華正茂，青春奮發(fā)。工作時，他認真勤奮，一絲不茍，又善于思考，勤動腦筋。工作之余，他自修習高一級文史科目內(nèi)容，刻苦學習吸取各種知識。年輕的他情緒開朗，思路開闊，語言親切而飽含激情，把教學搞得生動活潑，讓學生學得主動積極。他提倡閱讀，重視學生和學生、學生和老師之間的交流。當時學校里倡導同學之間用書信交方式，設(shè)立校內(nèi)“郵遞”業(yè)務(wù)，印有“郵票”，學生按抄寫的文字數(shù)量，作為“郵資”高低，換取不同額的“郵票”。寫好信，貼上“郵票”，由學生志愿者充當“郵差”，傳送信件。周錫科擔任五年級的班主任，班級里的學生交流開展的很熱烈后。他就在班里提出希望他的學生也能與他通信，交流思想。他要求每個愿意與他交流的學生準備一本練習本，把給他的信寫在本子上，他逐一批復。別看學生年紀小小，其實也有很多話不能當面說，卻愿意書面交流。像同學之間發(fā)生的小摩擦，誰給取了一個本人不愛聽的綽號，某個男同學跟某個女同學進行個別接觸等等，這些成人看來的小事小學生心里就是大事，是父母家人都幫不了忙的大事。如果不及時解決，必然會產(chǎn)生矛盾，影響學習。每天總會有學生把寫信給他的本子悄悄交給他，他就細心閱讀，然后寫上回信在交給學生。有時候信里可能不能細說引導，就找學生個別談話，循循善誘，解開學生的心結(jié)，讓學生友好，富有活力，投身學習之中。所以班級里的學習很好。
　　 他經(jīng)常引導學生關(guān)心國事不死讀書。當時學校里舉行小學高年級段作文競賽，題目是《凄風苦雨中的中國》，周老師班級的楊良能同學和六年級的一個同學獲得了一等獎那是因為當時周老師上課時，不但講國家大事，也向?qū)W生談自己的對國事的思考，啟發(fā)學生思考。楊良能就是在周老師的這么長期教育學才能寫出這么好文章。當時的小學生很不簡單。當時的老師自然不簡單。
　　 1950年，舟山解放之初，定海私立舟山小學依然保持原本的教育情狀。定?？h文教科派了林承茂老師來并負責建立少先隊工作1951年初，舟山小學的少先隊很快建立起來。不久，林承茂對望他校，周錫科就擔任了少先隊的輔導員。
　　 1952年私立舟山中學跟縣立定海中學合并。舟山小學就改為城關(guān)三。8月周錫科老師到定海城關(guān)第一中心小學，先任教導主任，后任校長，兼文史課，2年。
　　 1952年8月，寧波專署（當時定海屬寧波專署）表彰一批杰出的教師，周錫科被授予“優(yōu)秀教師”稱號。
　　 1953他被選為定?？h人民代表，在人代會上又被選為人民委員會委員。1958年舟山為縣，他依然選為舟山縣人民委員會委員。
　　 二
　　 1954年調(diào)到縣定海縣文教局工作，先后任教研員（視導員）、副局長的周錫科，1959年3月調(diào)任舟山中學任副校長，分管教學工作。
　　 當時舟山中學在顧禮寧校長等帶領(lǐng)下，學校從嚴求是，具有了自己的特色，在省內(nèi)外有了一定的影響。而這時，顧禮寧校長已經(jīng)重病在身。而教學工作則是學校的中心工作周錫科上任后，和教導主任謝之勃一起對學校教學現(xiàn)狀進行分析研究，決定進一步抓質(zhì)量出成績，課堂教學出實效。周錫科身體力行，切身實踐，他兼教政治。為了上好政治課，他翻閱每天的報刊，了解時事形勢，作為實例講解分析，對教材仔細專研，深入理解，再搜尋各類相關(guān)的資料，備課詳細，內(nèi)容豐富；上課語言風趣，把枯燥的政治術(shù)語，用具體的事物來詮解，生動形象，很吸引人，學生很有興趣。1963年7月，學校有一部分語文老師支援各區(qū)學校，他就擔任語文教學。他在小學教學時就開始自學文史知識，從沒有中止。學習使他知識淵博，聯(lián)想豐富，上課又親切形象，學生的語文愛好濃郁，成績提高。
　　 自己的身體力行，以身作則，對學校教學的管理就有令人信服的發(fā)言權(quán)。
　　 1960年舟山中學有76的％畢業(yè)生升入高一級學校，而這一年的秋季開始，舟山中學作為學制改革試點學校，開始試行初中三年、高中二年的’“三、二”制試點工作，學制縮短了一年，而學業(yè)水平要跟原六年制相應(yīng)。作為教學主管校長，他對這方面進行調(diào)研，設(shè)計方案，經(jīng)學校校長會議通過實施。
　　 舟山中學在各方面都有長足的發(fā)展，辦學成績顯著，1960年學校被評為浙江省16所重點中學之一。1961年，浙江省召開全省先進集體會議，他是學校的先進教師，又是學校領(lǐng)導，就代表學校出席了會議。1964年，他又代表學校參加了浙江省先進集體會議。
　　 1965年9月，他調(diào)任普陀中學副校長，每周兼教6節(jié)政治課。1966年6月文革開始學校停課，他被作為反動學術(shù)權(quán)威，受批挨斗。后來復課，他就不再擔任副校長，雖受人歧視，但是他卻專心于教育工作，對語文教學進行了深刻的體會和深入的研究，從初中教到高中，在八年多的時間里，對語文教學的實踐和理解有了質(zhì)的提升，收益頗豐。１９７０年８月開始他還擔任了4年班主任工作，往昔的經(jīng)驗，今日的情態(tài)，他貼近學生，注重與學生的溝通，了解學生心理動向，正確引導和關(guān)愛學生。班主任工作有促進了他的語文教學的現(xiàn)實性的融入。
　　 1976年剛剛粉碎“四人幫”不久，他上公開課《馬克思墓前的講話》。著手課文，抓住詞語，分析句子結(jié)構(gòu)，真正從語文角度來調(diào)動學生學習思考，傳遞語文教學的內(nèi)在力量，擺脫了濃重的政治色彩洋溢的語文教學現(xiàn)狀，讓聽課老師耳目一新，受益匪淺。1977年4月，他由擔綱魯迅《三月的租界》的公開課。這是當時的補充教材。這是一篇有很多魯迅對別人攻擊小說作者田軍的反擊。周老師沒有過多的鋪開當時跟四人幫有關(guān)的內(nèi)容和歷史北京，而是從駁論的思維角度出發(fā)，請學生從課文中找出敵論，然后，在找出魯迅對這些敵論批駁的對應(yīng)文句，然后分析這種批駁的方法。本來很難教學的學生很難看懂的文章竟這么一破析，學生豁然明朗。更重要的是學生的思維方法得到了理性的提升。聽課老師更是啟迪不菲。
　　 三
　　 1977年8月，《漢語大詞典》編寫工作全面展開。周錫科老師被抽調(diào)到舟山地區(qū)編寫小組，并任業(yè)務(wù)副組長。除了完成個人的任務(wù)外，負責全組各個任務(wù)安排，檢查個人完成的質(zhì)量等等工作。撰寫的工作經(jīng)驗總結(jié)在省的《編寫通訊》上發(fā)表。他被評為了編寫組的先進工作者。
　　 1978年9月，他調(diào)到舟山文教局教研室，擔任教研室副主任，負責全室工作，還兼任語文教研員。并先后擔任省語文教學研究會理事和地區(qū)中學語文教學研究會會長。他深知，語文教研員對全市語文語文教學發(fā)展提升有著不可推卸責任和使命。當時教師的教學資料非常缺乏，于是他編寫了《顧問700句》（油印本）宇文言虛詞及常用實詞為條目，用課文中的句子作例句，分義項排列，供教師備課時參考和講課時引用，很受教師歡迎。第二年又開印第二版，增加到900句。，當時教材不穩(wěn)定，教材內(nèi)容更新較多，他就組織高中教師對新選課文進行集中備課，初中教師人員多，他就下到各縣區(qū)去講解。組織教師編寫新選課文的教案，他自己帶頭編寫了《聞一多先生的說和做，并把其他老師編寫也推薦到省教研部去編印。為了提高中學生讀寫能力，在教研大組上議定編印一本工教師參考學生仿寫作用的讀物，他組織了五位教師和他一起編寫了《中學生讀寫材料》一書，接著他又自選自編了《古詩詞選讀》，以逐詩注釋之法，讓學生可以自學讀懂。兩束發(fā)行了三萬余冊，不但給是舟山的學生使用，省內(nèi)外一些市縣的教研室和學校的學生紛紛使用。從一線教師到教研員，他對中學語文有著實踐和理論的深刻認識，1982年浙江教育學院召開語文教學座談會，他就作了《對中學語文教學的幾點看法》的發(fā)言，受到與會人員的贊同，會刊登在教育學院學刊上。
　　 1980年2月他退休后，依然被留任在地區(qū)教研室擔任教研工作，并任舟山地區(qū)中學語文教研大組主持人，中學語文教學研究會會長，浙江省語文教學研究會理事。他組織全區(qū)語文教師進行不同類型課文教學法探討，組織開展全室語文教學觀摩課，組織學生學科活動的開展，進行學生文學社團的評選和學生自編文學刊物的評選活動，組織教師總結(jié)教學經(jīng)驗，向省推薦教研成果，編寫語文教學的參考資料。同時為一些教師修改論文，提升質(zhì)量。
　　 教研室也是舟山地區(qū)教師進修學院的教研部，因此他還兼任教師進修進修班課務(wù)工作。后來，學院主辦初中校長、教導主任培訓班（每期半年），他給給1、2、4期學員講解《中學語文教學大綱》及教育學部分章節(jié)，擔任第四期班主任和觀摩階段的指導老師。
　　 1980年7月，定?？h召開第一屆政協(xié)第一次會議。他被選舉為政協(xié)常委。
　　 四
　　 1984年受聘為浙江廣播電視大學舟山分校，擔任文科組長。分學期教《古代文學》、《寫作》、《文學概論》等科目。大學的課程教學，對他來說又是一個考驗。特別是像《文學概論》這樣的課程，完全是新的內(nèi)容，于是他有像中學時期那樣邊教邊學，在教的時候體會那學問展開還不夠充分，在學的時候想到教學內(nèi)容的擴展和深入，這有的放矢的學習讓他學得更勤奮和扎實。他說：“我自感學歷較低，應(yīng)努力學習。因而經(jīng)常要求自己在工作中學習，在書本中學習，在群眾中學習，去努力做好現(xiàn)職工作。”指導文科學生寫畢業(yè)論文，參加答辯的評分，復核中文類畢業(yè)生論文的成績等。
　　 1986年1月，周錫科老師向電大黨組織遞交了入黨申請書。4月，在入黨志愿書中展示了壯心不已的心志。他寫道：
　　 “我的入黨志愿，總的是嚴肅、認真、忠實第實踐入黨的誓言?！?br />　　 “……年齡大了，工作總有一天退休，但是接受黨的教育，提高黨性修養(yǎng)，在黨的思想戰(zhàn)線上永不退休，使自己的思想永遠前進，永遠以一個黨員的標準教授群眾監(jiān)督，也影響和幫助群眾前進。”
　　 “我愿在黨的領(lǐng)導和監(jiān)督下完成黨交給我的任務(wù)。我畢生從事教育事業(yè)，在我有生之年，我決心堅持不懈地為黨的教育事業(yè)工作。我雖已年過六十，辦過退休手續(xù)，氮按照我的身體情況，我充滿信心，黨要我留，我就留，黨要我退我就退。一切聽從當安排，其他社會工作也如此。
　　 “我的信念是只有共產(chǎn)主義才能救中國，振興中國，建設(shè)好中國；只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導中國人民完成救國、興國、建國的任務(wù)。這個信念從五十年代開始，至今沒有改變，而且永遠不會改變。我希望能活動二十一世紀，看到我們的國家建設(shè)成高度文明的富強的社會主義國家。這其間，我愿發(fā)出我的所有的余熱余光?！?986年3月舟山地區(qū)教育局第三支部通過了她的入黨申請，一年以后轉(zhuǎn)為正式黨員。
　　 他這樣說也這樣做著。他的工作獲得了大家的贊譽。1986年，經(jīng)地區(qū)和省推薦，周錫科被中央廣播電視大學授予“優(yōu)秀教師”稱號。
　　 1984年7月，在定?？h第二屆政協(xié)一次大會中，他繼續(xù)被選為常委。1995年，他接受市政協(xié)之聘，為《舟山海域島礁志》主編。志書編撰工作是一項細致繁瑣的重大的工作，需要真實全面的核實資料，反反復復的校對。此中的甘苦他頗有領(lǐng)略。但是他利用點滴實踐工作，經(jīng)過幾年廢寢忘食的工作，終于1988年成書，1991年7月出版。