傍晚時(shí)分，我佇立在河畔，邵水河——這清清的家鄉(xiāng)河，滿(mǎn)載著太陽(yáng)的散金碎銀，兩岸綠樹(shù)碧草的幽香，還有兩三個(gè)垂釣者的沉思，奔流向遠(yuǎn)方……一些少時(shí)難忘美好的讀書(shū)故事，一一涌上心頭，恰似一艘木舟，蕩漾在這晚霞染紅的美麗河面上，漸漸幻化成一幅古代名家的山水畫(huà)。
　　 1980年9月，我高高興興地背上書(shū)包，去六嶺小學(xué)讀一年級(jí)。第一天的興奮和喜悅，我依然記憶猶新；我依然記得自己的心語(yǔ)：好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓父母雙親驕傲。
　　 我所在的班級(jí)是69班，班主任是江老師。不幸的是，學(xué)生生涯一開(kāi)始，我就遭受挫折——一些同學(xué)考出了滿(mǎn)分，自己在全班排名30名左右。問(wèn)題是提出了，可我并沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄敲礈惽?，一次公布考試成績(jī)，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)雙雙過(guò)了90分?？膳琶€是十多位去了。第二天，在操場(chǎng)上的鳥(niǎo)鳴相伴的晨讀課上，江老師興沖沖地宣布此次考試我們班全年級(jí)排名第二，并高聲表?yè)P(yáng)了三位同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我的心早被窗外的小鳥(niǎo)帶著飛上了藍(lán)天。直到江老師叫出我的名字，原來(lái)我就是第三個(gè)被表?yè)P(yáng)的進(jìn)步明顯的學(xué)生。我的心一驚一喜，完全忽略了第一名是雙百分的角色，趾高氣揚(yáng)地?cái)D在好同學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)辯習(xí)題的答案對(duì)錯(cuò)。仿佛自己本就是一名優(yōu)秀生。
　　 說(shuō)也奇怪，我的成績(jī)就此穩(wěn)定在10名左右，老師此后也出奇地喜歡我這個(gè)“好學(xué)生”。我也由此當(dāng)上了班干部，左臂上的“兩條紅杠”飄滿(mǎn)了整個(gè)小學(xué)期。到了三年級(jí)第一期中考，我還考了個(gè)全班第二名。一位同學(xué)驚羨地通知我，江老師挺高興的，要送我一份禮物以資鼓勵(lì)（升三年級(jí)，換了教室，也換了班主任）。頭回體會(huì)到了“飄”的感覺(jué)，似一艘滿(mǎn)帆的舟舸，飛馳在浪尖。
　　 第二名的“良好”效應(yīng)持續(xù)著。在接下來(lái)的章節(jié)小考中，記得考的是課文《人民英雄紀(jì)念碑》作者的行走路線。老實(shí)坦白，此課文早就要求背誦的；可在班主任黎老師的詢(xún)問(wèn)下，我撒謊說(shuō)背了。那天就這樣簡(jiǎn)單而輕松地過(guò)了關(guān)，沒(méi)被留校。可現(xiàn)在咋辦啊，而且這道填空題足足有4個(gè)空格。正當(dāng)我愁眉苦臉的時(shí)候，奇跡再次發(fā)生了。
　　 巡考的黎老師走到我身旁，低頭看了一眼我的試卷，清晰地說(shuō)此是課文《人民英雄紀(jì)念碑》作者的視角，并一一說(shuō)出了填空題的答案，怕我沒(méi)聽(tīng)清，又重復(fù)了一次。瞬間，我滿(mǎn)滿(mǎn)的是愧疚，不僅是我沒(méi)有認(rèn)真背書(shū)，更是對(duì)深?lèi)?ài)自己的老師撒了謊。這給了我一道光，第一次清醒地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)可以一般，但必須做一名品優(yōu)的學(xué)生!
　　 三年級(jí)的暑假過(guò)后，不知道啥原因，父母親堅(jiān)決要把我轉(zhuǎn)學(xué)到三八亭小學(xué)。其實(shí)我是抗拒的，可是一個(gè)十歲的小孩子的力量，在壯年的父母親面前是微不足道的。
　　 當(dāng)時(shí)是姐姐幫我辦理的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)?；貋?lái)她向父母親說(shuō)，黎老師是堅(jiān)決的不同意，五次三番地做她的思想工作；在明確表達(dá)了父母親的不可逆轉(zhuǎn)的意思后，黎老師最后嘆息了一聲：好學(xué)生都轉(zhuǎn)走了，這咋辦啊。
　　 小學(xué)最后兩年我是在三八亭小學(xué)快樂(lè)地度過(guò)的，主要原因依然是深得老師的喜歡。班主任李老師經(jīng)常分配給我班務(wù)工作，甚至吩咐我去幫她做些拿菜買(mǎi)米的私事。我一樣一樣地精心完成，以報(bào)恩師。特別是我做成了終生自豪的事情——五年級(jí)第一期期末考試榮登榜首。李老師開(kāi)心得不得了。在假期的前一天，當(dāng)著全班邊表?yè)P(yáng)我邊發(fā)給我一疊厚厚的新本子。我也甭提多高興了，還幸災(zāi)樂(lè)禍地暗想著班上?？嫉谝幻哪俏煌瑢W(xué)，現(xiàn)在得自己先領(lǐng)了獎(jiǎng)，然后才有他的份。
　　 1985年的9月進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)后，我又遇到了一位好老師——教地理的羅老師。在她當(dāng)班主任的兩年間，我最好的成績(jī)僅排在全班第10名。她總鼓勵(lì)我，總說(shuō)我的好；奇怪的是，她基本不提我的學(xué)習(xí)成績(jī)。在一次我地理僅僅考得80分的情況下，第二天下午她竟然安排我和另外兩位同學(xué)到她家批改地理作業(yè)。很快，我的自信像戳破的皮球泄氣了，因?yàn)橛行┳鳂I(yè)題目以我的地理知識(shí)無(wú)法得出正確的答案。一時(shí)，我心慌冒汗。我一邊翻閱地理書(shū)一邊求助于身邊的同學(xué)，磕磕碰碰地完成了此項(xiàng)任務(wù)。放學(xué)時(shí)，我一直在想下午發(fā)生的事情，毫不知曉自己一個(gè)人站在馬路邊發(fā)呆。
　　 初中三年級(jí)，一位戴眼鏡、看似兇巴巴的語(yǔ)文老師胡老師擔(dān)任了我們班主任。一時(shí)間我不太適應(yīng)，再說(shuō)沒(méi)了地理課，跟羅老師的接觸也少了，我漸漸失掉了自信。
　　 還真是俗話(huà)說(shuō)得好：好事連連。突然一天，胡老師找我談心。我自以為犯了什么錯(cuò)，提心吊膽地去了。沒(méi)想到，胡老師一席話(huà)，是在鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，并表?yè)P(yáng)了我三四句。當(dāng)場(chǎng)我下決心按照老師的諄諄教誨去好好讀書(shū)。我又回到了那個(gè)自信和快樂(lè)的自己。而且在畢業(yè)學(xué)期的一次表?yè)P(yáng)中，我是“名揚(yáng)四海”。
　　 那是一個(gè)下午的自習(xí)課，我們都在緊張地復(fù)習(xí)，以備中考。胡老師走進(jìn)教室，邁上講臺(tái)，要求大家停下筆，有事要說(shuō)。我以為像往常一樣是講解課文。沒(méi)想到，她開(kāi)篇就是一位學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，是班上的榜樣，要求大家學(xué)習(xí)。我斷定這是說(shuō)班長(zhǎng)或是學(xué)習(xí)委員?？梢环姆Q(chēng)贊過(guò)后，胡老師竟然說(shuō)出了我的名字。接下來(lái)又是一段優(yōu)美的詞句飄進(jìn)我的耳朵。我受寵若驚，又有點(diǎn)一頭霧水——自己并不是最優(yōu)秀的??！但人生奮斗的風(fēng)帆被高高揚(yáng)起，我決定讀高中，去挑戰(zhàn)走“獨(dú)木橋”。
　　 可一步入高中，我感覺(jué)課程跨度有點(diǎn)大，以英語(yǔ)為代表的兩三門(mén)功課很吃力，一度學(xué)習(xí)成績(jī)下滑嚴(yán)重。要不是碰到他，可以說(shuō)高中三年我是在混日子，“高四”是我必經(jīng)之路?！褪墙袒瘜W(xué)的張老師，從高二起擔(dān)任我們班主任。高三那年，在和他的幾次談話(huà)中，他再三強(qiáng)調(diào)我有潛力，而且定有前途。其實(shí)，那會(huì)，“長(zhǎng)大”的煩惱一直糾纏著我——我一方面懼怕著這條“毒蛇”，另一方面思考著“為什么”，卻想不很明白。更要命的是，三毛的書(shū)籍就像電影《阿里巴巴四十大盜》，讓我陡然發(fā)現(xiàn)了自己的“芝麻開(kāi)門(mén)”——我的作文水平瞬間提高了不少，我對(duì)文科有了巨大的持續(xù)增長(zhǎng)的熱愛(ài)；可這同時(shí)帶來(lái)了我對(duì)理科功課感覺(jué)的持續(xù)衰退——至今我好奇于“能量守恒定律”。
　　 然而，這位老師的鼓勵(lì)，這位老師的付出，這位老師的盡責(zé)，在我彷徨期，在我沮喪的時(shí)刻，在高三黃金般的日子里，給了我莫大的勇氣，我決心挑戰(zhàn)巨人（高考），縱然我赤手空拳，書(shū)包里有著59分的英語(yǔ)考卷。我明白了成功是99.99%的汗水的深刻內(nèi)涵；而且因他的原因，毅然選擇了生化組。
　　 黑色的七月（我們那會(huì)的高考月）終于熬到下旬，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，重本劃線是529分，普本是521分，專(zhuān)科是520分。我空落落地拽著自己的506分，心涼透了。我想了很久，我清楚自己的失誤——如自己沒(méi)有犯1+1=1的錯(cuò)誤，自己是穩(wěn)穩(wěn)的528分。一位同學(xué)帶給我張老師的原話(huà)：本應(yīng)該是個(gè)本科啊。這話(huà)考前我也聽(tīng)過(guò)，是他對(duì)我最大的鼓勵(lì)。
　　 一時(shí)，父母親哀傷的眼神，腦海中歷任老師的褒獎(jiǎng)，像颶風(fēng)把怒海掀起了千層浪，洶涌的海浪把巨輪吞滅了。我好幾天都沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，茶飯不思，夜不能寐。
　　 可到了同樣酷熱的8月上旬，一個(gè)臨近晌午的時(shí)分，我無(wú)聊在家。突然張老師的喊聲傳進(jìn)我的耳朵。我一驚，忙走出去，匆匆下了樓，跑到張老師身邊。
　　 “下午快去師專(zhuān)面試，剛接到通知。記住啊，一定要去，萬(wàn)一錄取了呢。下午就去??！”他反復(fù)著幾句現(xiàn)話(huà)，興奮地眼發(fā)著光，并揮舞著手臂。我刺骨地感受到他此刻的高興，清楚地看到他的白襯衣濕漉漉地貼在身上，頭上的汗珠在艷陽(yáng)下閃著光。那一刻，我似乎明白了許多，有些“為什么”迎刃而解了。
　　 雖然我還是沒(méi)有被本地師專(zhuān)錄取，可這給了我無(wú)窮的力量，自信重新占據(jù)我的心間——我決定回讀?？蛇€是俗話(huà)說(shuō)得好：好事連連。最終我通過(guò)調(diào)劑，讀了一所很普通的學(xué)校，專(zhuān)業(yè)是法律。在接到通知書(shū)的一剎那，我真正完全徹底地明白了讀書(shū)在漫漫人生路上的重大意義。
　　 兩年后，我畢業(yè)回家鄉(xiāng)加入警隊(duì)，如今是從警的第31個(gè)年頭。我每天面對(duì)的是一些連自己都不認(rèn)識(shí)的人（戒毒者），他們墮入毒品的漩渦，道德淪喪，性情扭曲，人性泯滅；在暗無(wú)天日的日子里，變得狹隘、頹廢和愚昧，孤獨(dú)地被美好的一切所唾棄和拋棄。我明白自己肩上沉沉的重?fù)?dān)和深深的責(zé)任——我知道在他們黑暗的心中點(diǎn)燃一支火柴的重要性，我知道在他們驚濤駭浪的死海中修筑一座燈塔的緊迫性，我知道在他們迷宮似的前途上樹(shù)立一塊路牌的必要性；我更感到，自己應(yīng)該是一位良師，就像那些教育過(guò)我的，給了我燦爛的知識(shí)和品行的，一直肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我的老師們（我一直在心里牢牢地記住他們，以他們?yōu)榘駱樱?，在這些迷失者被法律送進(jìn)戒毒所的時(shí)間里，陪伴他們，教育他們，熏陶他們，挽救他們，縱然這教育人改造人的路途遙遠(yuǎn)而坎坷，工作的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性不言而喻。
　　 至今我對(duì)自己的高考懷有懊惱和失意，但也懷著慶幸和夢(mèng)想?；叵肫饋?lái)，假如自己當(dāng)初沒(méi)有粗心大意，那將去讀衡陽(yáng)醫(yī)學(xué)院。現(xiàn)在我自豪地想：某種程度可以說(shuō)自己放棄了學(xué)醫(yī)，改為去做靈魂的工程師（一名強(qiáng)戒人民警察），去挽救那些迷失的浪子，這更顯意義和價(jià)值。我也暗暗地心喜：這與當(dāng)年魯迅先生的舍取有著些許的相似。
　　 遐想這些，細(xì)說(shuō)這些，詳寫(xiě)這些，我的心底漸漸涌出一灣清泉，它唱著歡歌，帶著落花，應(yīng)著鳥(niǎo)鳴，漸漸洶涌地奔騰起來(lái)——一首熱烈而歡快的詩(shī)歌《我愿意是急流》響起：
　　 我愿意是急流，
　　 山里的小河，
　　 在崎嶇的路上、
　　 巖石上經(jīng)過(guò)……
　　 只要我的愛(ài)人
　　 是一條小魚(yú)，
　　 在我的浪花中
　　 快樂(lè)地游來(lái)游去。
　　
　　 我愿意是荒林，
　　 在河流的兩岸，
　　 對(duì)一陣陣的狂風(fēng)，
　　 勇敢地作戰(zhàn)……
　　 只要我的愛(ài)人
　　 是一只小鳥(niǎo)，
　　 在我的稠密的
　　 樹(shù)枝間做窠，鳴叫。
　　 ……