放學(xué)的鈴聲剛剛響起，我像往常一樣收拾好書包，和同學(xué)們一起走向教室門口。然而，當(dāng)我們班剛走到樓下時(shí)，我不禁愣住了。天空仿佛被一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著，驟降的大雨如斷了線的珠子般噼里啪啦地砸向地面。校園里，好幾位同學(xué)的家長(zhǎng)早已在等候，他們手中拿著傘，眼神中滿是對(duì)孩子的關(guān)切。
　　 我站在屋檐下，心中暗自嘆氣。我的爸爸媽媽正在上班，他們?yōu)榱宋覀兊募倚燎诿β?，根本無暇顧及此時(shí)被雨困住的我。爺爺不認(rèn)識(shí)來學(xué)校的路，奶奶腳又崴了，只能依靠拐杖艱難行走。看來，今天我只能淋雨走回家了。
　　 正當(dāng)我咬咬牙，準(zhǔn)備沖進(jìn)雨幕時(shí)，一個(gè)熟悉的身影突然出現(xiàn)在我的視線中。她剛看向我，我便立刻認(rèn)出了她，那是我最好的朋友李菁菁。只見她手中緊緊握著兩把傘，一把是淡黃色布丁狗圖案的傘，傘面上的布丁狗可愛又俏皮，仿佛在對(duì)著我微笑；另一把是三麗歐全家福圖案的傘，那上面有各種各樣可愛的卡通小動(dòng)物，色彩斑斕，十分漂亮。李菁菁快步向我走來，臉上帶著溫暖的笑容，她毫不猶豫地將兩把傘遞到我面前，說：“你選一把借用吧?！蔽?guī)缀鯖]有猶豫，就選擇了三麗歐全家福的傘，畢竟全家福里不僅有布丁狗，還有那么多可愛的卡通小動(dòng)物，它們讓我在這陰霾的雨天里感受到了一絲歡樂。于是，我小心翼翼地?fù)纹疬@把充滿童趣的雨傘。
　　 借完傘后，我和李菁菁一同踏上了回家的路。巧合的是，我們兩家竟然在同一條路線上。雨中的街道變得濕漉漉的，積水在地面上形成了一個(gè)個(gè)小水洼。我們小心翼翼地避開這些水洼，一邊走一邊談?wù)撝鴤愕氖虑?。我好奇地問李菁菁：“你為什么要帶兩把傘呢？”李菁菁回答：“有一把是備用的。”我心中充滿了疑惑，奇怪地追問：“傘可以放在教室里的大架子上，下課和做早操的時(shí)候都有人看管，怎么可能會(huì)掉呢？”李菁菁似乎有些猶豫，她微微低下頭，說：“是我剛才講錯(cuò)了，這把傘……”后面的話她的聲音變得很小，我聽得不太清楚。我繼續(xù)問道：“到底是為什么啊？”李菁菁抬起頭，看著我，眼神中閃過一絲復(fù)雜的情緒，她剛要開口，卻又突然停住了，然后笑著說：“你已經(jīng)到家了，你先回家吧?！?br />　　 回到家后，我一邊換著濕透的鞋子，一邊自言自語道：“李菁菁今天既善良又奇怪，到底是怎么回事呢？算了，不管了，我還是先寫作業(yè)吧?！蔽易跁狼埃蜷_書包，準(zhǔn)備拿出書本?？墒牵业乃季w卻不由自主地飄回到了今天發(fā)生的事情上。今天的雨下得那么大，整個(gè)世界都仿佛被雨水沖刷得模糊不清，但李菁菁的出現(xiàn)卻像一束溫暖的陽光，照亮了我。她不僅借給我傘，還一路送我回家。在這冰冷的雨中，她的陪伴讓我感受到了無比的溫暖和友情的珍貴。
　　 我決定，明天一定要找李菁菁問清楚那把傘的秘密，我也想好好感謝她，讓她知道她的善良和幫助對(duì)我來說是多么重要。這場(chǎng)雨，雖然帶來了一些不便，但也讓我更加深刻地體會(huì)到了朋友之間那份真摯的情誼，它就像雨中的那把傘，為我遮風(fēng)擋雨，讓我在成長(zhǎng)的道路上不再孤單。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)309班余童蕾2015年6月出生
　　

【編者按】《雨中的溫情》這篇文章優(yōu)點(diǎn)顯著。主題明確，圍繞“雨中的溫情”，通過李菁菁借傘并送“我”回家的經(jīng)歷，生動(dòng)展現(xiàn)朋友間真摯情誼，讓讀者感受友情溫暖與力量。情節(jié)完整，開頭以雨景和同學(xué)家長(zhǎng)等候場(chǎng)景自然引出“我”的淋雨困境，為李菁菁出現(xiàn)做鋪墊；中間詳細(xì)描述借傘過程及回家交流，傘的描寫增加趣味性和畫面感；結(jié)尾“我”決定問清傘的秘密并感謝李菁菁，表達(dá)對(duì)友情的感慨，余韻悠長(zhǎng)。人物形象鮮明，李菁菁的善良及面對(duì)疑問時(shí)的溫和通過借傘和送“我”回家的行為體現(xiàn)，“我”的心理變化從無奈到驚喜、好奇、感激和珍視，細(xì)膩且增強(qiáng)感染力。環(huán)境描寫生動(dòng)，如對(duì)雨景及雨中街道的描寫，營(yíng)造氛圍，襯托出李菁菁幫助的珍貴。整體而言，寫得不錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】【江山編輯部?精品推薦202409290010】