“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響起，如同宣告一場知識盛宴即將開場，而這場盛宴的主角，便是我們班那位獨具魅力的“陽光”老師——曹老師。
　　 曹老師是一位令人敬仰的大語文教師。她那一頭烏黑亮麗的短發(fā)，仿佛是她智慧的象征，每一根發(fā)絲都散發(fā)著知識的氣息。濃密的眉毛下，是一雙圓溜溜的眼睛，那眼睛猶如深邃的湖泊，時而平靜，時而泛起智慧的漣漪，閃爍著獨特的光芒，仿佛能洞悉學生們內心的每一個想法。她身材嬌小卻蘊含著巨大的能量，雖不高且偏瘦，但每次站在講臺上，都散發(fā)出一種獨特的氣場。她對穿著有著獨特的品味，每一堂課都會精心搭配不同的服裝，頸間那串黑珍珠項鏈更是為她增添了一份優(yōu)雅與高貴。當她踩著高跟鞋，邁著輕盈的步伐走進教室時，宛如一位從畫中走出的仙子，舉手投足間盡顯優(yōu)雅美麗，真如一只溫順且迷人的小綿羊。
　　 然而，這只“小綿羊”也有生氣的時候。當課堂紀律出現問題時，她就會瞬間變身。記得有一次，曹老師正在黑板上奮筆疾書，為我們講解重要的知識點。此時，有兩位同學以為老師背對著他們便開始肆無忌憚地聊天，聲音越來越大。一些心思細膩、感覺敏銳的同學立刻察覺到了空氣中彌漫著的緊張氣息，他們迅速坐端正，試圖用自己的行動提醒那兩位還沉浸在聊天中的同學。但那兩位同學依舊毫無察覺，直到曹老師猛地轉過身，悄無聲息地走到他們身邊，輕輕咳嗽了幾下。那一瞬間，整個教室仿佛被按下了暫停鍵，空氣都凝固了。曹老師的眼神中透露出嚴厲與失望，讓那兩位同學頓時慌了神，趕忙坐正。
　　 還有一次，在批改作業(yè)時，曹老師看到一些令人啼笑皆非的錯誤，頓時火冒三丈。比如，有的同學把“爪子”寫成了“瓜子”，將“秀發(fā)”寫成了“鐵發(fā)”。這些錯誤在曹老師看來，是對知識的不尊重和學習態(tài)度的不端正。她會氣得滿臉通紅，立刻把這些同學叫到辦公室，一個個進行嚴肅批評。她會耐心地指出錯誤的原因，告訴同學們學習要認真嚴謹，不能馬虎對待每一個字詞。
　　 但大多數時候，上曹老師的課是充滿歡聲笑語的。她就像一個知識的寶庫，總能在講解課文的過程中穿插一些有趣的課外趣事，讓我們仿佛置身于一個豐富多彩的知識世界。她講起故事來繪聲繪色，時而模仿古人的語氣，時而做出夸張的動作，逗得我們笑得前仰后合。在她的課堂上，我們不僅學到了知識，還感受到了學習的樂趣。
　　 我喜歡我的“陽光”老師。她就像一束溫暖而明亮的陽光，照亮了我學習的道路。每次我在學習上遇到困難或失敗時，她都會耐心地陪伴我，用她那溫柔而堅定的聲音指點我，告訴我這里應該如何理解，那里應該怎樣表達。她的鼓勵和指導就像陽光穿透云層，給予我力量和信心。我深深喜愛這位既有著溫柔一面，又會在必要時嚴厲教導我們的曹老師。她是我成長道路上的引路人，讓我在知識的海洋中暢游，在人生的旅程中不斷前行。
　　 作者：安慶市雙蓮寺小學504班江承遠，2014年2月出生

【編者按】這篇寫人記敘文在人物描寫方面表現出色，對曹老師的外貌描寫細致入微且運用比喻使其形象躍然紙上，通過穿著、舉止的描述進一步展現其優(yōu)雅氣質，讓形象立體豐滿；性格刻畫多面，既呈現溫柔一面又通過具體事例展現嚴厲一面，使形象真實可信；事例豐富具體，有力支撐了性格特點和教學風格的描述。在結構邏輯上，采用總分總結構，開頭引出曹老師，中間從外貌、性格、教學特點等方面描述，結尾表達喜愛之情，結構清晰、層次分明，過渡自然、邏輯連貫，主題突出明確，圍繞“陽光”老師主題，體現曹老師如陽光般溫暖且照亮學生成長道路。在語言表達方面，表述富有文采，運用大量修辭手法和形象生動詞匯，描寫細膩入微，精準刻畫人物神態(tài)、動作和心理變化，情感真摯自然，流露出對曹老師的喜愛和敬仰之情，讓讀者產生共鳴。總體而言，是一篇優(yōu)秀的文章，生動刻畫了曹老師，給讀者留下深刻印象，讓人感受到師生間深厚情誼?！揪庉嫞阂晃莫毿恪俊窘骄庉嫴?精品推薦202409290012】