在我們的學(xué)習(xí)生涯中，有一位如神秘萬(wàn)花筒般的老師，她便是我們的語(yǔ)文老師劉老師。
　　 初見(jiàn)劉老師，那畫(huà)面至今仍清晰地印在我的腦海里。那時(shí)我們剛剛踏入一年級(jí)，一群小不點(diǎn)兒在班里嘰嘰喳喳地吵鬧著。突然，劉老師如一道亮麗的風(fēng)景出現(xiàn)在教室門(mén)口。她有著如星星般明亮璀璨的眼睛，仿佛能洞察我們的內(nèi)心世界；彎彎的眉毛恰似月牙，溫柔而又俏皮；那紅潤(rùn)的臉龐比紅蘋(píng)果還要?jiǎng)尤耍l(fā)著青春的活力。那一刻，我們的目光齊刷刷地聚焦在她身上，被她的美麗所吸引。
　　 劉老師的脾氣就像變幻莫測(cè)的天氣，時(shí)而溫柔如春風(fēng)，時(shí)而暴躁似雷雨。當(dāng)她溫柔起來(lái)時(shí)，真如一只可愛(ài)的綿羊。課堂上，她耐心地為我們講解知識(shí)，那生動(dòng)的語(yǔ)言仿佛有魔力一般，把我們帶入一個(gè)個(gè)精彩的文學(xué)世界。下課時(shí)，她又會(huì)親切地和我們交流，為我們解決各種問(wèn)題。她會(huì)耐心地傾聽(tīng)我們的煩惱，用溫暖的話語(yǔ)為我們排憂解難，那溫柔的眼神和微笑，讓我們感受到無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。然而，當(dāng)看到有同學(xué)在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講、不積極回答問(wèn)題時(shí)，劉老師就會(huì)瞬間變臉。她會(huì)提高音量嚴(yán)厲地批評(píng)那些同學(xué)，眼中透露出嚴(yán)肅與失望。她之所以如此生氣，并非僅僅因?yàn)橐粫r(shí)的不滿，而是源于她對(duì)我們的殷切期望，她希望我們都能珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，不斷進(jìn)步。
　　 劉老師對(duì)我們的關(guān)心如冬日的暖陽(yáng)，溫暖著每一個(gè)人。記得有一次，一位同學(xué)走路時(shí)不小心摔倒了，腦袋磕破出血。劉老師得知后，心急如焚，她立刻放下手中的工作，如風(fēng)一般沖到同學(xué)身邊，小心翼翼地把同學(xué)送往醫(yī)務(wù)室，并迅速通知家長(zhǎng)。那緊張的神情和關(guān)切的動(dòng)作，讓我們深刻感受到她對(duì)我們的愛(ài)護(hù)。還有一次，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在教室里跑來(lái)跑去，把椅子都撞倒了。劉老師發(fā)現(xiàn)后，眉頭緊鎖，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。但我們都知道，這嚴(yán)厲的背后是她對(duì)我們安全的擔(dān)憂。
　　 劉老師的嚴(yán)格要求更像是一把雕刻刀，精心雕琢著我們。她要求我們準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，且字要寫(xiě)得工整美觀，上課不能隨意講話。如果作業(yè)寫(xiě)得不好看，就得重寫(xiě)。她的嚴(yán)格并非苛刻，而是為了讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 而劉老師新穎的教學(xué)方法則如同一股清泉，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)限的活力。上課時(shí)，她會(huì)巧妙地穿插一些有趣的故事，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中領(lǐng)略知識(shí)的魅力。她還會(huì)適時(shí)地講一些幽默的笑話，引得我們哄堂大笑。每當(dāng)上劉老師的課，我們都充滿了期待，因?yàn)槟遣粌H是知識(shí)的盛宴，更是一場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)。
　　 劉老師，就是這樣一位獨(dú)特的老師。她的美麗、溫柔、嚴(yán)厲、關(guān)心和新穎的教學(xué)方法，如同五彩斑斕的畫(huà)筆，為我們的學(xué)習(xí)生活描繪出了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。她的“多變”，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上領(lǐng)略了不同的風(fēng)景，也讓我們更加珍惜與她在一起的每一刻。我們深知，她的每一種變化，都是對(duì)我們深深的愛(ài)與期望。在她的引領(lǐng)下，我們將勇敢地邁向知識(shí)的海洋，追逐自己的夢(mèng)想。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)502班，2014年3月出生
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　

【編者按】這篇文章在多個(gè)方面表現(xiàn)出色。首先，人物形象鮮明，通過(guò)對(duì)劉老師外貌、脾氣、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)格要求和教學(xué)方法等多方面的詳細(xì)描述，成功塑造了一個(gè)“多變”且立體的形象，如用天氣比喻脾氣、用具體事例支撐特點(diǎn)等。其次，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法以及細(xì)膩的描寫(xiě)，增添了文采和感染力，讓讀者仿佛能親眼見(jiàn)到劉老師。再者，主題突出，緊扣“多變”主題，闡述劉老師不同特點(diǎn)的同時(shí)，點(diǎn)明變化背后是對(duì)學(xué)生的愛(ài)與期望，結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。最后，結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭引出，中間分述特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)贊美，層次分明，邏輯清晰。總體而言，是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)人文章，請(qǐng)?jiān)俳釉賲?！【編輯：一文?dú)秀】