早晨，陽(yáng)光像調(diào)皮的小精靈，透過(guò)窗戶的縫隙，蹦蹦跳跳地灑進(jìn)房間，帶來(lái)了滿滿的溫暖。我一睜開(kāi)眼睛，就聞到了媽媽正在做的小米粥那香噴噴的味道，那香味就像一只無(wú)形的手，輕輕地把我拉向了廚房。
　　 我趕緊從床上跳起來(lái)，以最快的速度洗漱完畢，然后像一陣風(fēng)似的沖向那美味的小米粥。媽媽做好早餐后，就準(zhǔn)備去上班了，我也收拾好準(zhǔn)備去學(xué)校?？删驮谖乙鲩T(mén)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)我的書(shū)包竟然不見(jiàn)了！我一下子慌了神，像只沒(méi)頭蒼蠅似的跑到書(shū)房。我把書(shū)桌上下翻了個(gè)底朝天，書(shū)都被我弄亂了一地，又在椅子周圍仔細(xì)地找，連椅子下面的小角落都沒(méi)放過(guò)，可還是怎么也找不到書(shū)包。我急得直跺腳，心里就像有一團(tuán)火在燒，不停地想：“我是不是把書(shū)包落在學(xué)校了？如果是那樣，可就麻煩大了?！?br />　　 媽媽不在家，我趕緊撥通了電話，電話那頭傳來(lái)媽媽的聲音：“怎么了？還沒(méi)去學(xué)校？”我?guī)е耷徽f(shuō)：“媽媽，我的書(shū)包是不是你拿了？”媽媽有點(diǎn)著急地說(shuō)：“你的東西我怎么知道在哪里呀！”說(shuō)完我才知道媽媽并沒(méi)有拿我的書(shū)包。我又在家里其他房間找了起來(lái)，我把客廳的沙發(fā)都翻了個(gè)遍，還跑到臥室的衣柜里看了看，可還是沒(méi)有書(shū)包的影子。我急得滿頭大汗，心里想著：“完了，書(shū)包不見(jiàn)了，我還怎么上學(xué)呢？今天上課要用的書(shū)都在里面呢?！?br />　　 就在我快要絕望的時(shí)候，我不經(jīng)意間一摸肩頭，呀！書(shū)包竟然好好地背在我的肩上。我先是一愣，然后忍不住哈哈大笑起來(lái)，自己怎么這么粗心呀！這時(shí)，我心里的大石頭終于落了地，輕松多了。
　　 通過(guò)這件事，我明白了自己不能總是這么粗心大意。我以后一定要在睡覺(jué)前把書(shū)包整理好，放在固定的地方，早上出門(mén)的時(shí)候也先檢查一下有沒(méi)有帶齊東西。我可不能再因?yàn)榇中聂[出這樣的笑話了，我要努力改掉這個(gè)壞毛病，讓自己變得更細(xì)心。
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)402班
　　

【編者按】《書(shū)包不見(jiàn)了》這篇作文優(yōu)點(diǎn)顯著。情節(jié)上，以書(shū)包不見(jiàn)這一突發(fā)事件為核心，從慌亂到焦急尋找再到驚喜發(fā)現(xiàn)書(shū)包在肩，發(fā)展自然且有吸引力。角色塑造方面，小作者通過(guò)行動(dòng)和心理描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了“我”的多種情緒，主人公形象鮮活，媽媽的簡(jiǎn)單對(duì)話也推動(dòng)了情節(jié)，體現(xiàn)了其在生活中的角色。語(yǔ)言表達(dá)充滿童趣和生動(dòng)性，豐富的比喻如“陽(yáng)光像調(diào)皮的小精靈”等，以及形象的描寫(xiě)如“像只沒(méi)頭蒼蠅似的”等，讓讀者感同身受。主題清晰明確，小作者從這件小事中認(rèn)識(shí)到粗心大意的毛病并決心改正，具有教育意義，符合小學(xué)生實(shí)際?？傮w而言，是一篇不錯(cuò)的作文，展現(xiàn)了小作者的寫(xiě)作能力和對(duì)生活的觀察感悟，希望其繼續(xù)保持熱愛(ài)，提高寫(xiě)作水平，記錄更多精彩瞬間?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】