我們的江老師呀，那可真是漂亮極了！她戴著一副圓圓的黑框眼鏡，鏡腿上還掛著亮晶晶的小水晶呢，一閃一閃的，就像夜空中閃爍的小星星，特別好看。她的頭發(fā)又長又黑，順滑得如同瀑布一般。有時候，她會把頭發(fā)高高地扎成一個馬尾，走起路來一甩一甩的，充滿了活力，仿佛帶著一股風，特別有精神；有時候呢，她又會把頭發(fā)編成精致的麻花辮，那模樣看起來溫柔極了，就像從畫里走出來的仙女一樣。江老師特別喜歡穿漂亮的長裙，裙子上的圖案可豐富啦！有時候是小小的碎花，那些碎花呀，就像春天里漫山遍野盛開的小花，五彩斑斕的；有時候又是五顏六色的幾何圖形，組合在一起，可有意思啦，仿佛藏著好多神秘的故事。
　　 有一天早上呀，太陽公公早早地就露出了笑臉，把大地照得暖洋洋的。爸爸媽媽送我去學校，剛到門口，就瞧見江老師在那兒笑瞇瞇地等著我們呢。她的笑容呀，就像那溫暖的太陽，讓人心里暖暖的。我可開心啦，一蹦一跳地就跟著江老師走進了學校，感覺這一天都充滿了期待呢。
　　 上課鈴響了，江老師邁著輕盈的步伐，像一只優(yōu)雅的蝴蝶一樣拿著書走進了教室。今天江老師給我們講古詩哦，她的聲音可好聽啦，一會兒學著古人的樣子，搖頭晃腦地讀詩，那聲音抑揚頓挫的，仿佛把我們都帶到了古代；一會兒又給我們講古詩里那些好玩的故事，她講得繪聲繪色的，我們都聽得入迷了，眼睛一直緊緊地看著江老師，我更是聽得特別認真，感覺江老師講的每一個字都像一個個小精靈一樣，帶著我飛到了古詩里那個奇妙的世界。在那個世界里，有高山流水，有鳥語花香，還有古人的喜怒哀樂呢。
　　 下課啦，同學們就像一群歡快的小鳥一樣，“呼啦”一下都跑到操場上去玩了。江老師也來和我們一起玩老鷹捉小雞啦。我緊緊地跟著江老師，她就像一只勇敢無比的大母雞，張開雙臂，努力地保護著我們。江老師可厲害啦，她一會兒往左邊迅速地跑，一會兒又往右邊巧妙地躲閃，跑得像風一樣快，我怎么也抓不住她。其他同學也都玩得可高興了，有的大聲喊：“加油！加油！”那聲音響亮極了，好像要把整個操場都震動起來；有的笑得肚子都疼了，直在地上打滾兒呢。哎呀，我們正玩得開心得不得了的時候，上課鈴突然又響了，真可惜呀，我們才抓到了一只“小雞”。大家都滿臉興奮地對江老師說：“江老師，你好棒呀！”
　　 這就是我們可愛又可親的江老師哦。她上課的時候呀，不僅教給我們好多好多有趣的知識，還會用各種好玩的方法讓我們愛上學習呢。她會耐心地引導我們思考問題，鼓勵我們積極發(fā)言，讓我們在知識的海洋里盡情遨游。下課了呢，她還會和我們一起玩耍，就像我們的好朋友一樣。江老師可關心我們啦，她會關心我們有沒有吃飽，有沒有穿暖，要是誰遇到了不開心的事情或者學習上的困難，她都會耐心地幫我們解決問題哦。我們也都可喜歡江老師啦，我下定決心要好好學習，取得好成績，讓江老師也為我感到高興。我覺得和江老師在一起的每一天都特別快樂，特別美好，我要把這些珍貴的美好時光都深深地記在心里，等我長大了，也一定會常常想起和江老師在一起的日子呢。
　　 作者：安慶市人民路小學碧桂園校區(qū)201班汪雨萱，2017年6月22日出生
　　

【編者按】　這篇文章在多個方面表現(xiàn)出色。內容上，人物形象鮮明，對江老師的外貌描寫細致且充滿童趣，運用豐富比喻使其美麗可感，通過上課和下課的情節(jié)展現(xiàn)其教學有趣和與學生親密無間，還提及對學生生活學習的關心，使形象立體豐滿；情節(jié)豐富生動，按時間順序描述上學、上課、下課場景，細節(jié)豐富，讓讀者身臨其境，感受校園生活美好和師生融洽關系，情感表達真摯自然，通過具體事例和細節(jié)流露對江老師的喜愛及江老師對學生的愛。結構方面，條理清晰、層次分明，按時間順序敘述，各時間段內容有獨立段落，便于理解和突出重點。語言上，生動活潑、富有童趣，大量運用形象生動詞匯和修辭手法，如比喻句等，符合孩子認知特點，增強趣味性和可讀性，且語言流暢自然，符合二年級學生水平，有生活氣息引發(fā)共鳴。標點符號方面，使用正確規(guī)范，常見標點符合語義語氣要求，感嘆號在表達強烈情感時運用合理，增強了情感表達效果。寫得不錯，請繼續(xù)加油！【編輯：一文獨秀】