“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。古羅馬政治家、悲劇作家塞涅卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)必須掌握要領(lǐng)。我就是這樣做的：當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候，始終不忘加注重點(diǎn)符號(hào)……”“既讀書(shū)，又動(dòng)筆，方能融會(huì)貫通。”由此看來(lái)，他是把動(dòng)筆墨作為讀書(shū)的基本要領(lǐng)來(lái)對(duì)待的，不動(dòng)筆墨就是沒(méi)有把握讀書(shū)的要領(lǐng)。我國(guó)的革命老人徐特立先生也積極倡導(dǎo)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”很多的著名作家在介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都是把讀書(shū)作為第一條經(jīng)驗(yàn)來(lái)講的，而且在談到讀書(shū)的時(shí)候又常常是強(qiáng)調(diào)要把好書(shū)讀好讀透，而讀好讀透的方法，就是一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！?br />　　 我是個(gè)喜歡讀書(shū)的人，便照著去做了。凡是我讀過(guò)的書(shū)（當(dāng)然是指自己的書(shū)〉，上面遍是各種符號(hào)，有的書(shū)頁(yè)上還寫(xiě)得密密麻麻，雖然書(shū)被弄的很亂，但確實(shí)是一個(gè)好方法。
　　 我的休息日和茶余飯后，大部分時(shí)間是讀書(shū)，每當(dāng)拿起書(shū)時(shí)，便同時(shí)也拿起一支筆來(lái)，有時(shí)候也拿起一些紙張或者一個(gè)本子來(lái)，于是便開(kāi)始了邊讀邊畫(huà)，邊讀邊抄，邊讀邊寫(xiě)的閱讀過(guò)程。
　　 邊讀邊畫(huà)，就是對(duì)書(shū)中自己認(rèn)為有意義有價(jià)值的語(yǔ)句或段落做出標(biāo)記。如對(duì)自己認(rèn)為見(jiàn)解深刻，富有哲理或頗具新意的觀點(diǎn)或論述，就在下面畫(huà)上粗線。對(duì)描寫(xiě)人物或景物的精彩語(yǔ)句或段落，就下面打上浪線。對(duì)人物名字或地名、事件就套上方框。對(duì)重要詞語(yǔ)、典故等就在下面畫(huà)上圓圈……由于這些符號(hào)都是表示特定內(nèi)容的，又是自己長(zhǎng)期使用的，所以若干年后在捧起這本書(shū)的時(shí)候，仍然感到很清晰很熟悉很親切。
　　 邊讀邊抄，就是在讀書(shū)時(shí)，把筆記本或活頁(yè)紙準(zhǔn)備好，對(duì)書(shū)中有摘抄價(jià)值的東西及時(shí)抄寫(xiě)下來(lái)。抄寫(xiě)不僅是積累知識(shí)的一種好辦法，便于日后查找、借鑒或引用，同時(shí)也有加深記憶的效用，人們常說(shuō)“好腦瓜不如爛筆頭”，就是這個(gè)道理。多年來(lái)，我做的各種讀書(shū)摘抄和讀書(shū)筆記，總字?jǐn)?shù)應(yīng)該有幾百萬(wàn)字。
　　 邊讀邊寫(xiě)，是指把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。我讀書(shū)時(shí)，常常借題發(fā)揮，或就其要義而闡釋?zhuān)蚓推涔适露l(fā)，或就其一些內(nèi)容而聯(lián)想，常常是邊讀邊把這些想法就寫(xiě)在書(shū)口上或者書(shū)眉上或者任何可以寫(xiě)的地方，有時(shí)候甚至就寫(xiě)在封底或者封面上，有時(shí)候?qū)懺谑孪葴?zhǔn)備好的紙或本上，然后再加以整理，對(duì)認(rèn)為有些分量有發(fā)表價(jià)值的，就寄給有關(guān)報(bào)刊，多年來(lái)，我整理出來(lái)的讀書(shū)筆記或者評(píng)論文章，已經(jīng)發(fā)表有30多篇。讀書(shū)體會(huì)發(fā)表出去，也是同別人的一種交流。如讀著名作家陳廷一創(chuàng)作的25萬(wàn)字的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《天地良心——萬(wàn)里在安徽》，我就寫(xiě)了一篇6000多字的題為《一曲關(guān)于良心的贊歌》的讀后感，也是一篇評(píng)論文章，被《中國(guó)國(guó)土資源報(bào)》摘要發(fā)表。讀著名作家王蒙創(chuàng)作的16萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《笑的風(fēng)》，我就寫(xiě)了一篇9000多字的題為《胸藏錦繡 筆飽墨酣——讀王蒙長(zhǎng)篇小說(shuō)<笑的風(fēng)>》的讀后感，曾經(jīng)被大連的《海燕》，湖北的《地質(zhì)風(fēng)》，北京的《中華文學(xué)》和中國(guó)海洋大學(xué)王蒙文學(xué)研究所和王蒙研究全國(guó)聯(lián)席會(huì)議主辦的《王蒙研究》等多家刊物發(fā)表。
　　 邊讀邊編，就是對(duì)一些著作中沒(méi)有小題目的章節(jié)，在閱讀后給編出小題目來(lái)。如著名作家周立波的長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》，有32萬(wàn)字，分上下兩部，上部21章，下部30章，共51章。我讀完之后，為51章分別擬出51個(gè)小題目。這里僅列出第一部前五章的小題目，如“第一章 大平原硝煙未散，元寶屯又起風(fēng)云”；“第二章 韓長(zhǎng)脖通風(fēng)報(bào)信，韓老六又打又拉”；“第三章 工作隊(duì)急于求成，動(dòng)員會(huì)不歡而散”；“第四章 王春生走訪雨林，趙光腚決心革命”；“第五章 劉德山見(jiàn)風(fēng)使舵，簫隊(duì)長(zhǎng)怒撕請(qǐng)?zhí)?。如讀過(guò)著名作家李英儒34萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火春風(fēng)斗古城》后，為其24章擬出24個(gè)小題目，前五章的小題目，前五章是：“第一章 轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)外線成內(nèi)線，領(lǐng)任務(wù)巧妙進(jìn)古城”；“第二章 處困境萬(wàn)事開(kāi)頭難，遇韓家古城落下腳”；“第三章 費(fèi)觀察難以辨真?zhèn)?，?jīng)培育幼苗初長(zhǎng)成”；“第四章 韓小燕巧計(jì)出古城，楊曉冬智戰(zhàn)藍(lán)無(wú)匪；”“第五章 溫柔女情柔志不柔，慈祥母雪玲血更熱”。還有如讀過(guò)著名作家浩然的長(zhǎng)篇小說(shuō)《蒼生》，我也為其全書(shū)的55段（章）擬出了55個(gè)小題目；讀過(guò)著名作家葉辛的長(zhǎng)篇小說(shuō)《蹉跎歲月》，我也為其全書(shū)的32章擬出了32個(gè)小題目。擬定這些小題目，未必很準(zhǔn)確，作者本人也未必認(rèn)可，但是沒(méi)有關(guān)系，我這樣做只是一種自己記讀書(shū)筆記的方法，只是為了自己獲取知識(shí)的方便之舉。
　　 讀書(shū)勤于動(dòng)筆墨，在我看來(lái)是大有好處的。我感到，這筆似乎像解剖刀一樣，把那些洋洋幾十萬(wàn)言或者幾百萬(wàn)言的厚書(shū)，三下五除二就給解剖了，很多有用的東西被像庖丁解牛剔骨一樣剔了出來(lái)，于是“書(shū)越讀越薄”了，回過(guò)頭來(lái)再看，原來(lái)讓人感覺(jué)望而生畏的大部頭書(shū)籍，竟然像“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”一樣，變得玲瓏剔透了。
　　 由于這種動(dòng)筆墨的習(xí)慣，致使我不敢借書(shū)讀，只有自己買(mǎi)書(shū)讀，時(shí)間長(zhǎng)了，家中藏書(shū)越來(lái)越多，最多已達(dá)8000多冊(cè)了，因此，曾經(jīng)與上個(gè)世紀(jì)80年代，被評(píng)為大連藏書(shū)家。雖然自己看過(guò)畫(huà)過(guò)的書(shū)，別人可能無(wú)法再看了，可是，自己再打開(kāi)，哪怕是若干年后再打開(kāi)，都會(huì)感到格外熟悉，有如老友重逢，絕無(wú)陌生感。同時(shí)，因邊看邊抄，也積累了大量的寶貴資料。
　　 我實(shí)在不敢說(shuō)這就是一種良好的習(xí)慣，但我卻一直堅(jiān)持著，已有幾十年之久，我仍將繼續(xù)做下去。