“反問(wèn)句式”說(shuō)話和孩子焦慮癥（隨筆）
　　 張鳳英
　　
　　 在煙臺(tái)本地的說(shuō)話方式中，有一種“反問(wèn)句說(shuō)話方式”是我比較反感的。有些人還以為這種說(shuō)話方式反應(yīng)了樸實(shí)無(wú)華，我則以為這是一種丑陋的習(xí)俗，應(yīng)該給予更正，特別是在家庭教育中更要剔除。比如早晨起來(lái)，母親發(fā)現(xiàn)昨夜女兒的小褲頭沒(méi)有及時(shí)洗掉，于是就大驚小怪地說(shuō)：“小梅啊，你就不能把自己的小褲頭洗一洗嗎？”這時(shí)候，女兒還沒(méi)起床，母親于是揭開(kāi)女兒的被子，大喊道：“這怎么還在睡覺(jué)啊，這都幾點(diǎn)了？”
　　 朋友們，你們大家說(shuō)說(shuō)，這時(shí)候，女兒的心情會(huì)怎么樣？你要是女兒會(huì)怎么應(yīng)對(duì)??？我所見(jiàn)到的是女兒撅著嘴起床了，一邊洗褲頭一邊賭氣。嘴里嘟囔著：“真討厭，你怎么知道我不洗，昨天夜晚學(xué)習(xí)到24點(diǎn)，洗澡睡覺(jué)的時(shí)候，沒(méi)有來(lái)得及嘛?！?br />　　 這時(shí)候，我跟女兒一樣心情郁悶，心里說(shuō)：“這叫什么母親啊，簡(jiǎn)直是一個(gè)毒舌婦，誰(shuí)攤上這樣的媽媽，真是倒霉一輩子?！倍医o這位母親指出她的不足時(shí)，這位母親卻不以為然，還自我感覺(jué)不錯(cuò)，認(rèn)為自己心直口快樸實(shí)無(wú)華。
　　 我剛到煙臺(tái)的時(shí)候，對(duì)這種“反問(wèn)句說(shuō)話方式”非常不習(xí)慣，有一次我在朋友圈里發(fā)了一張?jiān)诤＿叺恼掌?，有位朋友立刻留言到：“這怎么還到海邊去了？”我不理解，在煙臺(tái)早上去海邊散步很常見(jiàn)啊，“這怎么還……”的反問(wèn)句叫我不知所措，難道煙臺(tái)有什么風(fēng)俗？早上不能去海邊嗎？后來(lái)才了解到，這是煙臺(tái)某些人的說(shuō)話方式?；揪涫骄褪恰斑@怎么還……”“你怎么就不能……”這種說(shuō)話方式就好像是找人吵架一樣，又好像沒(méi)事找事一樣，給人一種很不舒服的感覺(jué)，用來(lái)教育孩子，往往引起孩子們的“逆反心理”和“抵抗心理”。
　　 比如，孩子早上起床后準(zhǔn)備上學(xué)，母親希望他吃完早飯?jiān)僮?。我們普通話?yīng)該說(shuō)：“寶寶，吃了早飯?jiān)僮甙桑瑏?lái)得及呢?！笨墒怯龅健胺磫?wèn)句說(shuō)話方式的媽媽”會(huì)說(shuō)：“你就不能吃了早飯?jiān)偕蠈W(xué)嗎？”這時(shí)候激怒了青春期的孩子，他會(huì)說(shuō)：“我就不吃，我不餓。”
　　 這樣的場(chǎng)景有很多，再比如：“你就不能寫完作業(yè)再看電視嗎？”“你就不能少玩一會(huì)手機(jī)嗎”“你就不能去理理頭發(fā)嗎？”……以此類推。如果我們把上面的語(yǔ)句改成：1.先寫完作業(yè)再看電視吧；2.先不玩手機(jī)了，去閱讀書籍吧；3.乖孩子，去理發(fā)吧，你頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)了……是不是效果就不一樣了？就不容易引起孩子的逆反了。
　　 由此可見(jiàn)，母親的反問(wèn)句說(shuō)話方式是造成孩子焦慮的重要原因，這種說(shuō)話方式很容易引起誤會(huì)，也許母親沒(méi)有責(zé)備孩子的意思，卻讓孩子感覺(jué)到很大的精神壓力，感覺(jué)母親總是在找自己的毛病，總是在時(shí)時(shí)刻刻指責(zé)自己，于是心情必然很焦慮，為此我建議，有這種說(shuō)話方式的母親修改一下說(shuō)話方式，避免用“反問(wèn)句說(shuō)話方式”表達(dá)，是家庭教育中一個(gè)值得注意的問(wèn)題。我們做母親的應(yīng)該用更加溫柔的說(shuō)話方式對(duì)待孩子，會(huì)起到事半功倍的效果。
　　 比如，孩子今天進(jìn)行模擬考試，孩子考了98分，比上一次進(jìn)步了8分。按照原來(lái)的慣性，當(dāng)母親的知道分?jǐn)?shù)以后，就會(huì)說(shuō)：“你就不能拿回那2分嗎？”或者“你就不能考出100分嗎？”這樣孩子的進(jìn)步就被母親抹殺了，因此叛逆的孩子就會(huì)在下一次考試中，引起退步，反正也得不到母親的認(rèn)可，索性考89分，看你能怎么樣？
　　 為此我建議，母親要看到孩子的進(jìn)步，并且要及時(shí)給以夸獎(jiǎng)：“孩子，你真棒，你進(jìn)步了，繼續(xù)努力。”這才是作為母親在此時(shí)此刻應(yīng)該說(shuō)的話。我小時(shí)候，考了98分也是要挨批評(píng)的，母親會(huì)說(shuō)：“你就不能細(xì)心一點(diǎn)，得100分嗎？”因此我索性不給媽媽看成績(jī)單，自己拿出爸爸的印章蓋上了事。因此我最理解孩子們?cè)诳?8分時(shí)那種渴望母親表?yè)P(yáng)的心情。
　　 家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，我們?nèi)绻茏⒁獍盐照f(shuō)話的技巧和時(shí)機(jī)，往往能起到很好的教育效果。比如我曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)在孩子小時(shí)候，每次考完試以后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有些地方答的不夠好，我總是說(shuō)：“孩子，考試結(jié)束，就不要糾結(jié)了，備戰(zhàn)下一場(chǎng)，爭(zhēng)取下一次不失誤就行了。”于是這個(gè)孩子從此不再為已經(jīng)進(jìn)行完的考試而焦慮，而開(kāi)始關(guān)注與后面的考試，并非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，這孩子在中小學(xué)的時(shí)候，一直感覺(jué)母親的欣賞的目光落在他身上，所以他特別陽(yáng)光，從不知道焦慮和糾結(jié)。學(xué)習(xí)成績(jī)也比較穩(wěn)定。
　　 總而言之，母親的“反問(wèn)句式說(shuō)話方式”是孩子產(chǎn)生焦慮的原因，也是孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步和厭學(xué)的原因。我給出的對(duì)策就是改變說(shuō)話方式，以“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式”說(shuō)話方式代替“反問(wèn)句式”說(shuō)話方式。至于都有哪些具體的場(chǎng)景和對(duì)話句式，希望有心研究這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)和教育界同仁，給予必要的研究和探索。我承認(rèn)，孩子的天賦是不同的，有的孩子天資聰明，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，因此更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)；有的孩子天資愚笨，學(xué)習(xí)上存在著閱讀障礙或其他心理問(wèn)題，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至是討厭學(xué)習(xí)。那么我們就不要在用“反問(wèn)句式說(shuō)話”方式來(lái)折磨孩子，給孩子增加人為的學(xué)習(xí)障礙了。我們應(yīng)該給學(xué)習(xí)有困難，成績(jī)不優(yōu)秀的孩子更多的關(guān)愛(ài)，就好像愛(ài)迪生的母親那樣，好嗎？
　　 每一個(gè)媽媽都是人類靈魂的工程師，莫言的媽媽對(duì)孩子讀書、講故事天分給與極大的培養(yǎng)和教育，毛澤東的母親對(duì)領(lǐng)袖早期的思想性格也有不可忽視的影響作用，我建議每一個(gè)母親（包括奶奶和姥姥）都來(lái)用真心呵護(hù)孩子們那可脆弱而幼小的心靈吧！