一
　　 我們村的學(xué)校在北街。村里共有五條街，南北東西錯(cuò)落，每條街有各自的名字，從東往西，依次叫前街、大街、南場(chǎng)兒、小胡同和西小莊。南場(chǎng)兒，自然在最南端，它的北面，和它平行的，就是小胡同，在最北端。如果那時(shí)有無(wú)人機(jī)拍照，整個(gè)村子從空中鳥(niǎo)瞰，很像一個(gè)靜臥的烏龜，當(dāng)然是寫(xiě)意。千年王八萬(wàn)年龜。盼望富足、平安的鄉(xiāng)親，總會(huì)不斷尋求某種事物或某種意象，崇拜祈禱，作為吉祥的象征，以為護(hù)佑大家的神明。這讓他們的精神世界更充盈，向前的動(dòng)力更飽滿(mǎn)。烏龜，是村里人的圖騰，有長(zhǎng)壽、吉祥的寓意。我們村的善男信女，就從這尊烏龜中獲得希望，汲取自信，為生活在這個(gè)村莊，而油生一種榮耀。
　　 學(xué)校，就在小胡同的北側(cè)，大致相當(dāng)于烏龜?shù)挠仪白μ?。如果按生產(chǎn)小隊(duì)劃分，學(xué)校則在八小隊(duì)。門(mén)朝北開(kāi)，對(duì)著往北出村的大道。學(xué)校是一個(gè)長(zhǎng)方形的院子，面積超不過(guò)五千平米，共有四個(gè)教室，南面正房?jī)蓚€(gè)，東面廂房一個(gè)，北面大門(mén)口東側(cè)一個(gè)。大門(mén)口的西側(cè)，則是老師的辦公室。學(xué)校的東、南、西三面，都住有村民，北面，隔一條道，是八小隊(duì)的隊(duì)部。這所學(xué)校，扎根、生長(zhǎng)在村民住戶(hù)之中。
　　 學(xué)校的原址，是兩戶(hù)人家的宅院。1948年12月12日，伴著遼沈戰(zhàn)役勝利的鑼鼓，唐山解放了。政府有遠(yuǎn)見(jiàn)，立即組織村里辦學(xué)校，讓解放后的兒童們?cè)谧约议T(mén)口就可以讀書(shū)認(rèn)字。村干部在五條街擇來(lái)選去，認(rèn)為只有這里交通方便，房舍現(xiàn)成，安全僻靜。最后就選定了這個(gè)地方。兩戶(hù)人家，是哥倆分家而成，祖輩在這里居住，日子殷實(shí)，人丁興旺，置房買(mǎi)地。他們覺(jué)得，除去幾代人辛苦勞作，勤儉持家之外，這里地勢(shì)北高南低，北有大門(mén)，南有小門(mén)，東西各開(kāi)側(cè)門(mén)，四通八達(dá)，順風(fēng)順?biāo)?，院里還有大槐樹(shù)遮陰，風(fēng)水在這里駐留，也是一個(gè)根本原因。他們極不愿意離開(kāi)這里。但知道是村里辦學(xué)校，他們沒(méi)用村干部多費(fèi)口舌，就痛快答應(yīng)了。兩戶(hù)人家，十來(lái)口人，攙著老人，抱著孩子，拉著家什，搬到了大街一戶(hù)原地主的宅院。
　　 這不足為奇。這個(gè)村的文化傳統(tǒng)，就是重視教育。在鄉(xiāng)親們的認(rèn)知里，孩子上學(xué)，接受教育，高于一切，這是全村的風(fēng)水，是最大的風(fēng)水。自家的風(fēng)水，較之全村孩子們的教育，微不足道。這個(gè)村莊，建設(shè)有六百年了，村里百姓，是從什么時(shí)候崇尚教育，把教育看作是一種神圣的事業(yè)，不得而知。對(duì)教育，對(duì)教師，對(duì)上學(xué)的人，村民們好像有天生的敬畏。
　　 于是，兩個(gè)院子中間的院墻拆掉，東西打通，拆走里邊的隔斷，平整好院子，拼湊、置辦些桌椅，就有了這所學(xué)校。院子中間，兩棵一摟多粗的大槐樹(shù)，被留了下來(lái)，一年四季，搖動(dòng)著生機(jī)。每年盛夏，孩子們可盡情享受陰涼。
　　
　　 二
　　 父親，是這所學(xué)校的第一任教師，沒(méi)有校長(zhǎng)，父親的工作證上，寫(xiě)著主任教員。
　　 1948年到1962年，38歲到50歲的壯年時(shí)期，父親全部奉獻(xiàn)給了學(xué)校，奉獻(xiàn)給了村里的后生。他16歲外出謀生，去過(guò)東北，到過(guò)西北，也曾就職冀南、海濱，但他思念著故鄉(xiāng)，惦記著爺爺奶奶，1948年，他毅然決然地回到鄉(xiāng)親們的懷抱。沒(méi)有懸念地成了村里最高的文化人。政府按照啟用舊知識(shí)分子的政策，立時(shí)把他安排到學(xué)校。從此，他夙夜在公，把在外邊20多年積累的知識(shí)，全部獻(xiàn)給村里在學(xué)校上學(xué)的兒童，把半生的仁道禮儀、人生經(jīng)驗(yàn)，傳授給了鄉(xiāng)親們的后代。每月掙三十幾元工資，有時(shí)掙幾十斤小米。而土改時(shí)家里分到的十幾畝土地的春種秋收，就全部壓在了母親瘦弱的身上。這是母親到了晚年，渾身疼痛，最后癱到在炕上，兩年不能自理的直接原因。
　　 其實(shí)，父親只上過(guò)三冬私塾，他的大部分知識(shí)，是他從外地謀生時(shí)不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。
　　 后來(lái)大學(xué)畢業(yè)，被提拔為廳級(jí)干部的父親的一個(gè)小學(xué)學(xué)生，曾幾次和我說(shuō)過(guò)：“你們那兒的大爺，并不是文化有多高，他能夠教出好學(xué)生的全部奧秘，就是責(zé)任心強(qiáng)！”都是本家，論輩分，他叫我父親大爺。平時(shí)，我們有相聚。他覺(jué)得稱(chēng)我父親大爺更顯親近。
　　 和父親共事的，是從外縣調(diào)過(guò)來(lái)的一個(gè)姓王的老師。二十世紀(jì)四五十年代，生育旺盛，村里的學(xué)齡兒童不少，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小學(xué)是四個(gè)年級(jí)。他們兩個(gè)，就擔(dān)負(fù)起四個(gè)年級(jí)的全部教學(xué)和管理任務(wù)?，F(xiàn)在不可想象，不知是那時(shí)因?yàn)槔蠋熎嫒?，教育主管部門(mén)的發(fā)明，還是父親和王老師二人的創(chuàng)造，他們采取的方式是復(fù)式教學(xué)。一個(gè)教室，分坐兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生。先給一個(gè)年級(jí)講課，另一個(gè)年級(jí)預(yù)習(xí)或做作業(yè)。一半時(shí)間后，再給這個(gè)年級(jí)學(xué)生講課，先頭的那個(gè)年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)或做作業(yè)。每課如此，每天如此。人是偉大的，是可塑的，經(jīng)過(guò)細(xì)致工作，是可馴服的。一群不諳世事的玩童，需要多大的定力，才能夠?qū)Ｏ滦膩?lái)，不聽(tīng)老師給另一個(gè)班講授不同的內(nèi)容，而按照老師的要求做自己的作業(yè)呢？這也可想見(jiàn)，父親和王老師，每天的工作，是需要付出怎樣的耐心和愛(ài)心，耗費(fèi)多少心血。備課、判作業(yè)、學(xué)生管理、接待家長(zhǎng)等其他工作呢，一樣也不能落下！這也難怪，母親在晚年，每每提起父親在學(xué)校的情景，總是半嗔半怪，說(shuō)父親每天長(zhǎng)在學(xué)校，頂著星星去，戴著月亮歸，家里的香油瓶子倒了，也顧不上扶。
　　 不止如此。百?gòu)U待興的時(shí)期，人們擁有最多的，不是房屋土地，不是雞魚(yú)肉肘，而是感恩的滿(mǎn)懷激情，建設(shè)祖國(guó)的一腔熱血。王老師從灤縣轉(zhuǎn)來(lái)，就是這樣。他帶來(lái)的，只有妻子、一雙兒女和隨身的幾件衣服及行李被褥，還有，就是一個(gè)決心，為剛剛獲得解放的鄉(xiāng)親們子女的教育做出貢獻(xiàn)的決心。但是，一家四口，必須要有個(gè)炕頭，有盤(pán)鍋灶??！父親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有和母親商量，就將我家的兩間東廂房騰出來(lái)，供王老師一家四口無(wú)償居住。并且，家里的箱子板柜、鍋碗瓢盆、鋤鎬鍬耙，乃至水桶扁擔(dān)、自行車(chē)排子車(chē)，凡是我家有的，王老師一家用得著的，可以全部無(wú)償使用，根本不用和我家打招呼。這種情形，一直延續(xù)了七年，直到王老師的一雙兒女大了，擠在一起實(shí)在不便，他家在村里批了一塊宅基地，蓋上新房為止。這七年，我的二哥、三哥都大了，我們的三間草房根本不夠住，但父親也沒(méi)有讓他們搬走。我想，父母的與人為善是一方面，對(duì)村里教育和老師的尊重，是更重要的原因。本來(lái)，欺生，對(duì)外鄉(xiāng)人的排斥，是傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的陋習(xí)，但以父親為代表的村里鄉(xiāng)親，對(duì)王老師一家人的到來(lái)，恰恰相反。
　　
　　 三
　　 我背上書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，父親已經(jīng)不再是村里學(xué)校的老師了。一次社會(huì)的變革，讓他離開(kāi)熟悉的課堂，離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)生，走上了田野，徹底回歸成了一個(gè)農(nóng)民，盡管他一生沒(méi)有從事過(guò)體力勞動(dòng)，沒(méi)有種過(guò)地。這時(shí)，學(xué)校學(xué)生增多，老師也已經(jīng)增加到五六個(gè)人，結(jié)束了復(fù)式班的歷史。幸運(yùn)的是，我的班主任老師，恰好是父親教書(shū)時(shí)的學(xué)生，她叫趙淑蘭，教我們數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。她和另外兩個(gè)父親的學(xué)生，高中畢業(yè)后又回到村里，一塊當(dāng)了民辦教師。她們穿著整齊，一絲不茍，每天嚴(yán)肅。我從她們身上，仿佛又看到了父親教書(shū)時(shí)的影子。但我是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，也是一個(gè)好出風(fēng)頭、好挑老師瑕疵的學(xué)生，也可能因她們?cè)俏腋赣H學(xué)生，我有天然的優(yōu)越或逞強(qiáng)的因素，我總好給老師出難題。最難堪的，當(dāng)然是班主任老師。我經(jīng)常在她講到一半的時(shí)候，突然舉手，指出她講錯(cuò)了。有時(shí)，她是真講錯(cuò)了，同著一班學(xué)生，臉通紅通紅。她個(gè)子高，走路時(shí)，經(jīng)常背著手，上身有些輕微晃動(dòng)。又因她在家行二，我就給她起了個(gè)外號(hào)叫二晃。立時(shí)在全校傳開(kāi)。她知道后，氣得在辦公室偷偷淚。為了安全，夏天里，學(xué)校不讓學(xué)生到水坑里玩水嬉戲，但我?guī)е^違背。
　　 她氣得實(shí)在沒(méi)法，就和我說(shuō)；“你再不老實(shí)，我就告訴我大爺去！”她叫我父親大爺。
　　 父親職業(yè)的習(xí)慣，平時(shí)不怒自威，我很怕他。聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我立時(shí)改變態(tài)度，認(rèn)錯(cuò)，連說(shuō)，老師我不了，馬上改正，千萬(wàn)千萬(wàn)別告訴我爸。她笑了。可過(guò)后，我還是沒(méi)改。現(xiàn)在想起來(lái)，老師對(duì)我滿(mǎn)心的愛(ài)護(hù)，滿(mǎn)懷的包容，而我，一次次讓老師難堪，生氣。真是愧對(duì)了老師。她們當(dāng)年上小學(xué)時(shí)，一定不會(huì)讓父親生氣。
　　 父親的三個(gè)學(xué)生，三個(gè)姓趙的女老師，為了我們，都錯(cuò)過(guò)了最佳的婚嫁年齡。直到1976年地震，她們才在市里找了對(duì)象，但都是妻子震亡的男人。而這時(shí)，她們都是快四十歲的老姑娘了。
　　 老師辦公室的窗臺(tái)上，放著一個(gè)類(lèi)似喇叭口的鈴鐺，鑄銅，木把。上課時(shí)間到了，校長(zhǎng)拿起鈴鐺，走出辦公室門(mén)口，左右搖晃，丁零零，丁零零，在校園里奔跑打鬧的學(xué)生，立即跑向各自的教室。45分鐘到了，校長(zhǎng)又拿起鈴鐺，丁零零，丁零零，各個(gè)教室門(mén)口，小學(xué)生們又像蜜蜂一樣飛出教室。老師們，手拿教案，也按著鈴聲，出入教室。每天如此，秩序井然。
　　 一二百名學(xué)生，上學(xué)放學(xué)，沒(méi)有家長(zhǎng)接送。上午、下午最后一節(jié)課下課的鈴聲一響，學(xué)生們就蜂擁著奔向校門(mén)口，或單獨(dú)或結(jié)伴，相互招呼著往家里跑。有下地回來(lái)的農(nóng)民，就把肩上的家具戳在地上，抿嘴笑看學(xué)生們離開(kāi)校園，往家跑去?？吹嚼蠋焸兂鰜?lái)，就趙老師、王老師地打招呼著，滿(mǎn)臉的崇敬。學(xué)校規(guī)模很小，校園極其簡(jiǎn)陋，但在村人的眼中，這是村里的最高學(xué)府，是文化人最多的地方，是最偉大最神圣的地方。這里醞釀著鄉(xiāng)親們的希望，孕育著孩子們的未來(lái)。
　　 一周里，我們總要上三四節(jié)體育課。兼體育課的是位男老師，叫趙爾生，他曾和我父親一塊教書(shū)，我叫大叔。他非常嚴(yán)肅，說(shuō)話(huà)聲音大，看著很兇，但我們都愿意上他的課。他教我們稍息立正起步走，教我們打籃球，打乒乓球，還有跳高跳遠(yuǎn)。學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的操場(chǎng)，體育課，借助第八生產(chǎn)小隊(duì)的積肥場(chǎng)，平時(shí)，積肥場(chǎng)用得不多。在這個(gè)有三分地的場(chǎng)地中，我們恣意著戶(hù)外活動(dòng)的天性，看來(lái)往行人，還可以聽(tīng)到牛馬的叫聲，可以扒到豬圈墻邊，看幾頭肥豬如何打架，聞到豬糞的臭味。
　　 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是有接力的，是有感召力的。初中，我也是在這個(gè)學(xué)校。教我們的三個(gè)老師，一水的老三屆高中畢業(yè)生，都是父親小學(xué)的學(xué)生。他們是省重點(diǎn)車(chē)軸山中學(xué)寶塔班的尖子生，還有三四個(gè)月，就迎來(lái)高考，他們即將成為某個(gè)大學(xué)的學(xué)生。但眾所周知的原因，高考中斷了，他們回到村里，當(dāng)了我們的初中老師。他們學(xué)業(yè)的坎坷，給我們帶來(lái)了幸運(yùn)。一個(gè)教語(yǔ)文、政治，一個(gè)教數(shù)學(xué)，一個(gè)教物理、化學(xué)，三個(gè)人，把我們初中的全部主要課程承包了。我們得天獨(dú)厚，大開(kāi)眼界，我們學(xué)到了當(dāng)時(shí)最新的初中知識(shí)。因?yàn)樗麄兪歉赣H的學(xué)生，對(duì)我關(guān)照有加，我聽(tīng)他們講課，感到格外親切。別的村的學(xué)生，都羨慕我們有車(chē)軸山高中畢業(yè)的老師。
　　 他們的命運(yùn)可就完全不一樣了。數(shù)學(xué)老師，不，不，應(yīng)該稱(chēng)為數(shù)學(xué)天才，被震魔奪去了生命，和他一起走的，還有他的妻子和五歲的女兒；語(yǔ)文老師，被縣委調(diào)去，后長(zhǎng)期任職鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展，獻(xiàn)出了畢生才華；理化老師，最是欣慰，他在車(chē)軸山正式教師的崗位上考上大學(xué)，帶薪讀書(shū)，畢業(yè)后，分配到一特大型國(guó)企，不斷升遷，直到企業(yè)的黨委書(shū)記，位于高干系列。
　　 父親沒(méi)有直接教過(guò)我，但我的小學(xué)、初中老師，大半都是他教過(guò)的學(xué)生。通過(guò)他們，我覺(jué)得我的血液中，流淌著父親的教養(yǎng)，父親的信仰，父親敬天愛(ài)人的情懷。如今，我的小學(xué)老師，和父親一樣，已經(jīng)作古。而我的兩位初中老師健在，都是近八十歲的老人了。我祝福二位老師，健康長(zhǎng)壽！
　　
　　 四
　　 在那場(chǎng)震驚世界的大地震中，父親擔(dān)任第一任教師的學(xué)校，由兩家富裕人家宅院改造成的學(xué)校，我上小學(xué)、讀初中的學(xué)校，被夷為平地。但那兩棵大樹(shù)沒(méi)倒，村里人崇尚教育、將子孫改變命運(yùn)的希望寄托在教育的信心和理念沒(méi)倒，這已經(jīng)在全村百姓的心中扎下了根，如同盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的兩棵大樹(shù)，從大地的深處汲取營(yíng)養(yǎng)，任何力量不能撼動(dòng)。鄉(xiāng)親們?cè)谘诼窈谜鹜龅挠H人，著手重建家園的第一時(shí)間，又建起了新的學(xué)校。新的校址，選在距原來(lái)學(xué)校只有一道相隔的對(duì)面，紅磚到頂，大門(mén)朝南。這里，是村莊的福地，響徹著26年的朗朗書(shū)聲，原有的風(fēng)水猶存。村里在學(xué)校北側(cè)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了操場(chǎng)，自制了半場(chǎng)藍(lán)球場(chǎng)地，用水泥砌筑了乒乓球臺(tái)子。比以前的學(xué)校更寬敞，功能更齊備了。
　　 偶然中有必然，巧合中顯規(guī)律。沒(méi)有想到的是，高中畢業(yè)兩年后的我，榮幸地成了學(xué)校的一名民辦教師，擔(dān)任初中的語(yǔ)文和政治課。這時(shí)，我已經(jīng)在地市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了十幾篇文學(xué)作品，是公社的總校長(zhǎng)“欽點(diǎn)”，讓我加入民辦教師隊(duì)伍，接過(guò)當(dāng)年父親和父親的學(xué)生手中的粉筆。我初中畢業(yè)后，適逢教育政策調(diào)整，上高中，由原來(lái)的單一推薦，調(diào)整為推薦和考試相結(jié)合。我以全工委（后來(lái)恢復(fù)叫鎮(zhèn)）第三的高分，被車(chē)軸山中學(xué)錄取。這是我能夠被公社總校長(zhǎng)看中，被鄉(xiāng)親們認(rèn)可的必要條件。村里給全工分，每月還可享受六元補(bǔ)貼。這是那個(gè)時(shí)期農(nóng)村回鄉(xiāng)知識(shí)青年最好的的待遇之一。父親那時(shí)健在，他深情地看著我，只說(shuō)了一句：“好好干吧，為了鄉(xiāng)親們！”
　　 一年半以后，國(guó)家恢復(fù)高考，我考上了師范學(xué)校，離開(kāi)了我讀小學(xué)、初中，又擔(dān)任過(guò)民辦教師的村學(xué)校。但學(xué)校仍然矗立在村莊的北面，村里的小學(xué)生、初中生，每天仍坐滿(mǎn)各間教室，傳出朗朗的讀書(shū)聲。鎮(zhèn)政府調(diào)來(lái)新的老師，村里又選拔優(yōu)秀的高中生，補(bǔ)充到學(xué)校。他們繼續(xù)鋪就著下一代的希望。
　　 日月如梭，彈指之間，我外出工作三十多年，如今已經(jīng)步入退休人員行列。經(jīng)?；卮?，尋找當(dāng)年的美好，也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生急劇減少，好多農(nóng)村學(xué)校合并或撤銷(xiāo)。但我們村的學(xué)校仍在，大門(mén)改為朝西了，每天中午和晚上，學(xué)校門(mén)口聚焦著接孩子的家長(zhǎng)們。
　　 70多年，我們村的學(xué)校幾經(jīng)滄桑，就像土炕一樣承載著鄉(xiāng)親們的夢(mèng)想，就像土地一樣鋪展著鄉(xiāng)親們的希冀。70多年里，啟蒙在這里的學(xué)生，有的上了唐山一中，有的上了車(chē)軸山中學(xué)，有的上了唐山八路，有的上了唐山女中。他們之中，有多少考上大中專(zhuān)院校，成為高干、大學(xué)教授、部隊(duì)首長(zhǎng)和各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)人才，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。但有一條是不能改變的，他們都是這個(gè)村莊的人，都是從這個(gè)學(xué)校出去的人，以后，還將有很多很多人，從這所學(xué)校走出去，奔赴祖國(guó)需要的地方！
　　 這是我們村百姓心中不滅的圖騰。（2024.12.7）