?昨天去趙鎮(zhèn)給商店送貨，一等忙畢坐在餐館里休息，突然鄰桌一位六十多歲的陌生男子滿(mǎn)臉堆笑地站起來(lái)問(wèn)我，“你可是相老師？我讀過(guò)你的文章?！蔽译S即站起來(lái)，回他說(shuō)：“正是，可不敢稱(chēng)老師。拙作讓您見(jiàn)笑了?！薄澳睦铮睦?，倒很欣賞。我想拜托你寫(xiě)一篇贊美趙鎮(zhèn)高中的文章，不知能成不？”“先生的用意是什么？”一一一原來(lái)他是趙鎮(zhèn)高中的畢業(yè)生，高中以后未再進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)居農(nóng)村，家境不錯(cuò)：城里有房，亦有車(chē)。人生算順心順意，但令他最覺(jué)得快樂(lè)美好的時(shí)光就是他的高中時(shí)期。這么多年，他始終懷念著他的高中生活。他有點(diǎn)靦腆地向我介紹他不愿意寫(xiě)是因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)把握。我看他穿戴不俗，相貌堂堂，人又和氣，知道他是在謙虛。然而他能主動(dòng)提出，分明高看了我，我一時(shí)受了鼓勵(lì)，竟大言不慚地答應(yīng)愿意試一試。然而我的把握又在哪里呢？寫(xiě)趙中也是我個(gè)人早有的一個(gè)愿望。這長(zhǎng)者見(jiàn)我爽快，便拉了我的手，同桌坐下，更叫了酒菜，我們一時(shí)淺斟慢飲起來(lái)，就像是多年的舊友一樣……
　　
　　 趙鎮(zhèn)是禮泉平原的一個(gè)大鎮(zhèn)，人口眾多，市場(chǎng)繁盛。距離我塬上的村子足有四十里路遠(yuǎn)。小時(shí)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，外部世界的廣闊與繁華是想象不來(lái)的。在初中上學(xué)時(shí)，偶爾聽(tīng)人聊天說(shuō)塬下趙鎮(zhèn)一帶的人家普遍富裕，那鎮(zhèn)里有所高中，方圓幾十里的學(xué)生都去那里上學(xué)。在那里執(zhí)教的個(gè)別老師，原本是大城市里大學(xué)堂上的先生。那些先生講起課來(lái)，鉤弦提要，引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生，令人陶醉。
　　
　　 由小學(xué)而初中而高中經(jīng)過(guò)逐級(jí)選拔，學(xué)生數(shù)量不斷變小，因而能就讀于趙中的學(xué)生都是些人中龍鳳。我最早去趙鎮(zhèn)是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)以后的八十年代。當(dāng)時(shí)我正就讀于咸陽(yáng)鐵道中學(xué)，逢著學(xué)校被借用，學(xué)校放了學(xué)生一星期的假。當(dāng)時(shí)農(nóng)家開(kāi)始擁有“蹦蹦車(chē)”了。那天我坐鄉(xiāng)友的蹦蹦車(chē)幾個(gè)人去袁家村游樂(lè)，路過(guò)趙鎮(zhèn)，特意叫開(kāi)到趙中門(mén)前瞻仰一下。恰巧遇著學(xué)生中午放學(xué)。鈴聲響過(guò)，校門(mén)前長(zhǎng)長(zhǎng)的漫坡上開(kāi)始走出學(xué)生與老師，一個(gè)個(gè)神色歡喜又精神抖擻，給人的感覺(jué)確實(shí)是好。但見(jiàn)女教師體態(tài)豐腴，短發(fā)柔細(xì)，目光含笑。男教師儀表端正，舉止文雅，神情是威嚴(yán)中露出慈祥。學(xué)生相貌普遍出眾，服飾色彩紛呈，眼中光彩飛揚(yáng)。孤陋寡聞的我一時(shí)竟看得呆了，仿佛在春天的明媚中走近了桃花林。
　　
　　 正當(dāng)我出神的時(shí)候，聽(tīng)到人叢中有人喊我的名字，“啊，怎么是榮剛？這么多年不見(jiàn)，他難到在這念書(shū)？”榮剛是我小學(xué)和初中時(shí)最要好的同學(xué)，記得還在初二的時(shí)候，公社工作的他父親突然接到調(diào)令將赴外縣工作。那時(shí)，他曾很傷心地告訴我他要隨爸爸去異地上學(xué)，我們不能再時(shí)常見(jiàn)面了。當(dāng)時(shí)的我也很傷感。果不其然隨后就沒(méi)了音訊。
　　
　　 榮剛迎著我快步走來(lái)，很熱情地拉著我的手，并把我上下打量，眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“喲！可見(jiàn)到你渭源君了。你可知道，我常夢(mèng)見(jiàn)你，全是我們?cè)谛５墓适??！睒s剛本來(lái)就是厚重講情誼的人，分離以后，聽(tīng)說(shuō)他一直在打聽(tīng)我的消息。這時(shí)他疑惑不解地問(wèn)我怎么從禮泉縣城轉(zhuǎn)學(xué)到了咸陽(yáng)？關(guān)于這些我都一一說(shuō)給他，他也很詳細(xì)地講了他的經(jīng)歷。不曾料到他父親這時(shí)卻成了本校的先生。一見(jiàn)面，我倆便有說(shuō)不完的話(huà)，反倒比過(guò)去在一起時(shí)還顯親密。這當(dāng)然是闊別久了的緣故。當(dāng)下怕耽誤同行者的時(shí)間，他一知道我在度假，就干脆要我留下來(lái)陪他在趙中呆幾天，還感慨地說(shuō)，“久別重逢，天賜良機(jī)，他同桌正好因事請(qǐng)假，我們又能再一起同學(xué)同桌幾天。”我聽(tīng)了亦驚喜，認(rèn)為是人生的難得的樂(lè)事。
　　
　　 飯后榮剛領(lǐng)我走進(jìn)校園，我的眼里頓時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)新天地。出人意料短短的幾天學(xué)習(xí)，竟予我往后的思想和行為大有益處。
　　
　　 趙中位于趙鎮(zhèn)正街東端，大門(mén)南開(kāi)，地勢(shì)居高臨下。進(jìn)去一段路才迎面一棟教學(xué)樓，兩側(cè)及樓后是椽瓦土坯的一座座教室，再外圍是男女教工的宿舍、男女學(xué)生的寢室及全校師生的餐廳，所有這些都是些簡(jiǎn)樸的瓦房，北邊后院空曠平整用做操場(chǎng)。校園樹(shù)木花卉品種繁多，景色宜人。
　　
　　 女老師秀逸安祥，個(gè)個(gè)都是風(fēng)景，男老師說(shuō)話(huà)走路端正認(rèn)真。男女同學(xué)青春俊美，唇紅齒白，活潑熱情。校園風(fēng)氣積極向上，學(xué)習(xí)氛圍良好頗熏陶人。就全體的印象絲毫不輸我那咸陽(yáng)市區(qū)的學(xué)校。
　　
　　 這里的老師講課多少有些與眾不同，有時(shí)還使人大開(kāi)眼界。究其原因不外乎教師中多有高校下來(lái)的教授。
　　
　　 教數(shù)理化的幾位先生，除在照本宣科以外頗能別開(kāi)生面地講些個(gè)人感悟，用以啟發(fā)學(xué)生的智慧和思維。他們說(shuō)，這數(shù)理化是自然界的本來(lái)面目，自然界都有些什么東西，運(yùn)行變化有無(wú)規(guī)則，能否用數(shù)學(xué)式的公式來(lái)揭示就是科學(xué)的內(nèi)容。另外，人類(lèi)的探密就是對(duì)它們的研究。這些都是些死記硬背的東西，但其有趣的地方是體現(xiàn)著美學(xué)與哲學(xué)，況且人類(lèi)的機(jī)械制造與科技發(fā)明就憑的是對(duì)它的掌握程度。這直接影響到人類(lèi)的物質(zhì)條件上來(lái)。他們還鮮有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為人類(lèi)的工業(yè)生產(chǎn)無(wú)形中加快了地球的循環(huán)速度。因?yàn)檎軐W(xué)認(rèn)為萬(wàn)物都遵循著生死循環(huán)的規(guī)律。人類(lèi)對(duì)地球能源的開(kāi)發(fā)利用分明是在惡化著大氣成份，有可能引起返祖現(xiàn)象的出現(xiàn)。
　　
　　 教生物的先生強(qiáng)調(diào)說(shuō)，我們要敬畏自然，雖然同物種可以雜交育種，但決不可以濫用；同時(shí)應(yīng)實(shí)事求是的看待成果，差就是差，不可以說(shuō)謊，說(shuō)什么優(yōu)質(zhì)優(yōu)產(chǎn)。否則有可能出現(xiàn)物種倒退甚或帶來(lái)災(zāi)難。這話(huà)在當(dāng)時(shí)還不足以引起重視，在人定勝天的口號(hào)下，常被嗤之以鼻。然而到了今天，我們不禁對(duì)昔日的淺薄和狂妄含著隱笑了。小麥不能天然做種，玉米白色的一項(xiàng)絕種了。西紅柿品質(zhì)低劣到面目全非。禮泉通往叱干沿途的柳樹(shù)怪模怪樣。凡此林林總總使我們不得不對(duì)新出的轉(zhuǎn)基因成果慎重對(duì)侍。
　　
　　 教社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的先生別有見(jiàn)解。他認(rèn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)天生就應(yīng)是金字塔式的才算合理，上層建筑越簡(jiǎn)單高效越好，其運(yùn)轉(zhuǎn)支出不應(yīng)超出國(guó)家稅收的五分之一。她講社會(huì)越是文明高等百工的依賴(lài)程度越高，一般人的勞動(dòng)時(shí)間將大為縮短。全社會(huì)是一個(gè)和諧的整體，很少有失業(yè)和無(wú)效勞動(dòng)的發(fā)生。這位老師她還說(shuō)，國(guó)家制定經(jīng)濟(jì)政策只有尊重人性，才會(huì)心想事成。不可極左極右，飄忽不定。她講國(guó)際援助，強(qiáng)調(diào)量力而行，適可而止。還舉了古代“升恩斗仇”的例子。她的講課仿佛能使人透過(guò)層層云霧，看清一切。
　　
　　 教政治的老師有種崇論宏議，認(rèn)為政治教育成功與否很大程度是取決于全體社會(huì)成員的個(gè)人修養(yǎng)。塑造人品一個(gè)源于全社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)美德的重視和嘉獎(jiǎng)，再就是學(xué)校教育。一個(gè)人假使在道德與知識(shí)上修養(yǎng)不夠，人生必定糊里糊涂，甚或還會(huì)做出助紂為虐的事來(lái)。若用這樣的人來(lái)當(dāng)官理事，受限于認(rèn)知及是非標(biāo)準(zhǔn)，很有可能鬧出悲劇。據(jù)說(shuō)有個(gè)學(xué)生路遇一位摔倒受傷嚴(yán)重的老人，好心的學(xué)生便攙扶老人打車(chē)上醫(yī)院，何曾料到，這傷者是一個(gè)十足的壞人，竟口口聲聲說(shuō)是被學(xué)生撞倒的，要學(xué)生拿出巨款了解此事。學(xué)生頓時(shí)駭?shù)妙拷Y(jié)舌，一時(shí)又百口莫辯。在無(wú)法脫身的情況下，只好鬧到法院，更何曾想到代表公正的這位法官公然說(shuō)出了一句千古流芳的問(wèn)話(huà)，“不是你撞的，你為啥要送他上醫(yī)院？”。教政治的老師分外強(qiáng)調(diào)學(xué)雷鋒做好事的重要性，認(rèn)為品行生于習(xí)慣。政治老師教導(dǎo)我們一定要重視法制的作用，認(rèn)為文明社會(huì)是被嚴(yán)明的法制規(guī)范出來(lái)的。人性的自私自利和殘暴有如動(dòng)物中的虎狼，與生俱來(lái)，但遇社會(huì)約束調(diào)教的好，即能脫胎換骨做到一位善人。這體現(xiàn)出文化教育和法制的偉大作用。
　　
　　 適逢其會(huì)語(yǔ)文老師講的一課是《滕王閣序》，她叫我們借鑒一下歌曲《北國(guó)之春》對(duì)人的刺激來(lái)領(lǐng)悟文字的魅力。她講藝術(shù)，拿溪水中五顏六色的石子與馬路上的石子作解說(shuō)，同樣的小石子，所處環(huán)境不同，視覺(jué)效果為何相差甚遠(yuǎn)，叫我們從中琢磨藝術(shù)究竟是個(gè)什么。課余閑暇時(shí)間，班主任的她還常向我們講些時(shí)事。記得她講到企業(yè)家或稱(chēng)民營(yíng)資本家，稱(chēng)贊他們是工業(yè)生產(chǎn)力的踐行者。他們籌備資金，組織人力，為社會(huì)制造商品，既使生產(chǎn)的上下連為一體，又增加了勞動(dòng)就業(yè)。他們的行為只要遵紀(jì)守法，利國(guó)利民，那么其勞動(dòng)所得就是天經(jīng)地義的，我們可不應(yīng)再扣以剝削者的罪名。
　　
　　 有幸遇到出類(lèi)拔萃的老師的精心授課，這趙中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，重在思考和適度演練，而不是死坐板凳的題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)效果反而事半功倍。有些天賦高的對(duì)于做作業(yè)或考試答卷，簡(jiǎn)直有如滾瓜切菜一般容易。我在趙中一呆不禁忘乎所以，直到假滿(mǎn)顧不上回家就直接返回了咸陽(yáng)。榮剛和幾位新交往的同學(xué)以及兩位頗值得感謝的老師，是他們一起把我從趙鎮(zhèn)搭乘客遠(yuǎn)班車(chē)送到了禮泉長(zhǎng)途車(chē)站。送行的場(chǎng)景連同趙中校園那輕松熱烈的氛圍感成了我人生中最美好的記憶。
　　
　　 行文到此，我忽然悟到要我寫(xiě)文的這位長(zhǎng)者，原來(lái)同我一樣是眷念著當(dāng)初的老師和同學(xué)，老師的諄諄教誨和同學(xué)的友情在離開(kāi)校園以后受著人世天南地北的阻隔或變遷，惟有化為印象中的天語(yǔ)綸音。誰(shuí)又能想到，昔時(shí)人聲鼎沸，書(shū)聲瑯瑯，景象熱烈，教學(xué)聲望名噪遐邇的趙中已在幾十年前人去樓空了，成了人跡罕至的地方。