“丁零零……”下課鈴清脆地響起來(lái)，就像吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，我和幾個(gè)好朋友才不會(huì)像其他同學(xué)那樣，像一群脫韁的小野馬沖向操場(chǎng)玩鬼抓人呢，我們有更有趣的事兒——彈筆大戰(zhàn)！
　　 “咱們來(lái)玩彈筆吧！”我興奮地提議?！疤衾?！”小伙伴們紛紛響應(yīng)。大家先通過(guò)緊張又刺激的石頭剪刀布來(lái)確定先后順序，哈哈，我像中了大獎(jiǎng)一樣，第一個(gè)上場(chǎng)。接著，我們都拿出自己最寶貝的筆，鄭重其事地在課桌上擺好“作戰(zhàn)陣容”，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”馬上就要開始啦！
　　 游戲開始了，我眼睛瞪得像銅鈴，死死地盯著對(duì)手們的筆，心“砰砰”直跳，像一只活潑的小兔子在里面亂蹦。我慢慢地伸出手指，輕輕一彈，哎呀，力氣好像小了點(diǎn)，筆只往前挪了一丟丟。我趕緊調(diào)整，第二次彈的時(shí)候，我深吸一口氣，手指猛地發(fā)力，“啪”的一聲，成功把對(duì)面的筆擊退了好遠(yuǎn)。旁邊的小伙伴們看到這一幕，嘴巴張得大大的，都能塞下一個(gè)雞蛋了，其中一個(gè)還小聲嘟囔：“哇，好厲害！”
　　 輪到第二個(gè)人了，他可能被我剛才那一下弄得有點(diǎn)緊張，手哆哆嗦嗦的，彈了好幾下才碰到筆，而且那筆就像個(gè)懶蟲，只稍微晃了晃，幾乎沒(méi)怎么動(dòng)。他急得臉都紅了，像個(gè)熟透的大蘋果，大喊一聲：“哎呀！”那聲音大得差點(diǎn)把我的耳朵震聾。
　　 第三個(gè)人上場(chǎng)了，他看起來(lái)鎮(zhèn)定多了，眼睛里閃著光，像是在思考什么厲害的戰(zhàn)術(shù)。他不慌不忙地彈動(dòng)手中的筆，雖然動(dòng)作不是特別快，但每一下都穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。嘿，沒(méi)想到他這一下可不得了，居然一下子彈倒了兩支筆。我心里暗暗吃驚：“這家伙，原來(lái)是個(gè)隱藏的高手呀！”
　　 又輪到我了，我心里默默給自己打氣：“加油，一定要打敗他們！”我瞅準(zhǔn)目標(biāo)，用力一彈，那支筆就像一顆小炮彈一樣飛了出去?！芭榕榕椤逼婷畹氖虑榘l(fā)生了，被我彈中的筆像多米諾骨牌一樣，一個(gè)接一個(gè)地碰撞其他筆，一下子就把六支筆都給撞飛了。小伙伴們都驚呆了，那個(gè)高手眼睛睜得大大的，半天都沒(méi)合上，好像不敢相信這是真的。
　　 決戰(zhàn)時(shí)刻到了，我們這組有點(diǎn)落后。我緊緊握著筆，咬著牙，使出全身的力氣一彈，筆像火箭一樣沖了出去?！巴?！”周圍的小伙伴們都忍不住叫出了聲，原來(lái)我的筆撞到墻上后，居然像個(gè)調(diào)皮的小精靈，蹦蹦跳跳地又彈了回來(lái)，沒(méi)有出局。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，再次用力一彈，“耶！我們贏啦！”我高興得跳了起來(lái)。
　　 就在這時(shí)，上課鈴聲不合時(shí)宜地響了起來(lái)。我一邊收拾著筆，一邊心里想著：這次彈筆大戰(zhàn)可太好玩了，真希望以后能多玩幾次，下次我還要用更厲害的戰(zhàn)術(shù)！
　　 作者：安慶市人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)406班殷明朗，2015年6月出生
　　

【編者按】這篇《彈筆之趣》頗具亮點(diǎn)，開篇新穎且富有童趣，以獨(dú)特比喻引出彈筆大戰(zhàn)，使讀者仿若置身校園課間；游戲過(guò)程描寫細(xì)致入微，無(wú)論是自身彈筆時(shí)的心理與動(dòng)作，還是其他小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作皆刻畫鮮活，令游戲充滿緊張趣味，代入感極強(qiáng)；比喻手法巧用，增強(qiáng)了文采，契合小學(xué)生風(fēng)格，讓文章童真滿溢、朗朗上口；情感真摯而具感染力，能讓讀者深切體會(huì)到作者對(duì)彈筆游戲的熱愛(ài)與快樂(lè)。然而也有可提升之處，教室環(huán)境描寫不夠豐富，可增添如桌椅擺放、光線等細(xì)節(jié)或緊張時(shí)刻的寂靜氛圍烘托；人物互動(dòng)可深入挖掘，增加小伙伴間的調(diào)侃、鼓勵(lì)話語(yǔ)或精彩動(dòng)作后的討論，以豐富人物形象，使文章內(nèi)容更充實(shí)飽滿?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】