昨天午休時分，教室里彌漫著一股喧囂的氣息，同學(xué)們紛紛吹噓自己的能耐，那樣子，能將房頂?shù)拇蟮跎却档眯D(zhuǎn)起來。七嘴八舌的嘈雜聲音，趙宏宇同學(xué)有些厭煩，他“嗖——”地站起身來，大聲問：“你們誰能告訴我，‘三皇五帝’都是誰？”
　　 教室里瞬間安靜下來，那些牛皮大王們你看看我我看看你，一個個面面相覷，眼神中流露出驚恐與無奈。
　　 趙宏宇接著又說：“答對了，我叫他‘爺’！”
　　 錢業(yè)華同學(xué)自嘲道：“國學(xué)開篇便是關(guān)于三皇五帝的記載，我費了好大勁也沒搞明白，真是笨笨的小熊貓啊！”
　　 宋心智同學(xué)小心翼翼地回憶道：“我記得三皇分別是天皇燧人氏、地皇伏羲氏、人皇神農(nóng)氏，五帝則是黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。他們都是上古部落的首領(lǐng)。”
　　 聽著同學(xué)們的討論，我發(fā)現(xiàn)“三皇五帝”在我的記憶中也變得模糊起來。他們之間的關(guān)系似乎并非簡單的先后順序或并列關(guān)系，而是涉及時間空間、貢獻大小和知名度的綜合考量。這時候，李建新同學(xué)認(rèn)真地解說道：“天皇之首的燧人氏是中華民族可考證的第一位祖先，他發(fā)明了鉆木取火，結(jié)束了遠古人類茹毛飲血的歷史。”
　　 “我剛看了一本國學(xué)新書，說‘三皇’是伏羲、女媧和神農(nóng)，難道女媧和燧人氏是同一個人嗎？”周海健同學(xué)提出了疑問。
　　 百事通吳新昂放下筆，文縐縐地說道：“關(guān)于三皇的記載有所不同，《尚書大傳》中是燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏，《春秋運斗樞》中是伏羲氏、女媧氏、神農(nóng)氏，《風(fēng)俗通義》中則是伏羲氏、祝融氏、神農(nóng)氏。雖然說法不一，但大致相近。”
　　 鄭凱旋同學(xué)搖頭晃腦地接過話：“《資治通鑒》說三皇是太昊伏羲氏、炎帝神農(nóng)氏、皇帝有熊氏；《呂氏春秋》說是伏羲、神農(nóng)和女媧；《史記》則說是伏羲、炎帝和皇帝?！?br />　　 王有為同學(xué)搶著說道：“《呂氏春秋》記載的五帝是太昊、炎帝、黃帝、少昊、顓頊。”而馮一江同學(xué)則堅持認(rèn)為：“《資治通鑒外紀(jì)》中記載的五帝是黃帝、少昊、顓頊、帝嚳、堯?！?br />　　 陳金山同學(xué)嘲諷道：“呵呵！語文測試卷上也沒見你們哪一個得過滿分。如今一個個引經(jīng)據(jù)典，裝得像學(xué)者似的?！背幍峦瑢W(xué)則解釋道，“我們最近都在國學(xué)班學(xué)習(xí)文言文，課間放松時就討論三皇五帝的故事，所以印象比較深刻?！?br />　　 這場關(guān)于三皇五帝的討論，斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了好幾天，我也被這些有趣的歷史知識所吸引，于是，就在筆記本上繪制了一幅關(guān)于三皇五帝相互關(guān)系的思維導(dǎo)圖。我認(rèn)為女媧和伏羲獨具特色，神農(nóng)氏即炎帝，黃帝即軒轅氏，而少昊是軒轅黃帝的長子，顓頊則是軒轅黃帝的孫子。
　　 三皇五帝細評說，萌芽出土看世界。期盼園丁多引導(dǎo)，國學(xué)深奧如登月。
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級崔呂希

【編者按】一篇圍繞“三皇五帝”這一古老而神秘歷史話題的優(yōu)秀習(xí)作。文章展現(xiàn)了同學(xué)們在午休時間的熱烈討論，通過不同的發(fā)言和觀點碰撞，讓我們不僅看到了同學(xué)們對于歷史知識的濃厚興趣和積極探索，也感受到了國學(xué)文化的深厚底蘊和無窮魅力。另外，文章對于“三皇五帝”的身份和關(guān)系，也進行了深入探討。孩子們這種求知精神和學(xué)術(shù)氛圍值得我們贊賞和學(xué)習(xí)，也反映了同學(xué)們在國學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和成長，展現(xiàn)了他們敏銳的思維和良好的表達能力。同時也提醒我們，國學(xué)文化作為中華民族的瑰寶，需要我們不斷傳承和發(fā)揚。欣賞，學(xué)習(xí)?！臼缬辍?/div>