第二十五章 事因偶然 每晚兼職家教

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　　午飯時(shí)，小安宜拉著舅母，興沖沖地走了進(jìn)來(lái)。我和老大連忙起身和舅母打著招呼。
　　“小安宜，是不是又有哪些地方不懂，來(lái)問(wèn)叔叔的？”老大笑著問(wèn)。
　　“是這樣，上午他一放學(xué)到家，就高興地告訴我，說(shuō)是今天上課時(shí)老師檢查了他的家庭作業(yè)，老師還特地在黑板上出了幾道題讓他做，結(jié)果他全做對(duì)了，老師還表?yè)P(yáng)他了呢，說(shuō)他進(jìn)步很大。我把這事打電話告訴了他媽媽，他媽媽也很高興，讓我對(duì)這伢子說(shuō)聲謝謝呢！”舅母笑著說(shuō)。
　　“阿姨，瞧你客氣的，以后安宜有什么地方不懂的，盡管過(guò)來(lái)問(wèn)。”我微笑著說(shuō)。
　　“就是就是！”老太太也笑著說(shuō)。
　　“叔叔，您會(huì)教英語(yǔ)嗎？”安宜忽然問(wèn)我。
　　“怎么啦？你小學(xué)二年級(jí)也學(xué)英語(yǔ)嗎？”我問(wèn)。
　　“不是，是我家隔壁鑫鑫姐讓我問(wèn)你的?！卑惨藫现^說(shuō)。
　　“那她上幾年級(jí)了？”我問(wèn)。
　　“那孩子就上中學(xué)了，大概是初二了吧！”舅母說(shuō)。
　　“那行，她要是有什么地方不懂的也可以過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)?！蔽艺f(shuō)。
　　“那我現(xiàn)在就去叫她！”小安宜立時(shí)跑了出去。
　　“這個(gè)不懂事的伢子，也等你叔叔吃完飯??！”舅母說(shuō)。
　　“沒(méi)關(guān)系的，我已經(jīng)吃好了！”我笑著說(shuō)。
　　幾分鐘后，安宜跑回來(lái)了，隨后而來(lái)的還有一男一女兩個(gè)中年人和一個(gè)十三四歲的女孩。那男的掏出香煙，遞給我，說(shuō)他們是女孩的父母。他說(shuō)，這孩子初二了，語(yǔ)、數(shù)成績(jī)都很好，就是英語(yǔ)課感到吃力。
　　“哦，你叫鑫鑫是嗎？告訴叔叔，你在哪些方面學(xué)得感到吃力，是記憶單詞，還是句型或者是語(yǔ)法？”我笑著問(wèn)。
　　這女孩有些靦腆，好半天，才紅著臉輕聲地說(shuō)：“是語(yǔ)法方面的，就是那些時(shí)態(tài)對(duì)各個(gè)部分轉(zhuǎn)化為特殊疑問(wèn)句，總是似懂非懂的?！?br /> 　　“是什么時(shí)態(tài)？是一般現(xiàn)在時(shí)，還是一般過(guò)去時(shí)?是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，還是現(xiàn)在完成時(shí)？”我問(wèn)。
　　“反正都有些稀里糊涂?！宾析蔚椭^，不好意思地說(shuō)。
　　“那我以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)為例給你講一下?！蔽艺f(shuō)。
　　接著，我拿過(guò)筆，在紙上寫(xiě)下一個(gè)英語(yǔ)句型的例句。
　　The students are doing their homework at 5:00 in the afternoon in the　　classroom.
　　我讓鑫鑫看了看，問(wèn)道：“能翻譯成漢語(yǔ)吧？”
　　鑫鑫點(diǎn)點(diǎn)頭，輕聲說(shuō)道：“同學(xué)們下午5點(diǎn)正在教室里做作業(yè)。”
　　“你看，整個(gè)英語(yǔ)句型主要由主語(yǔ)+動(dòng)詞結(jié)構(gòu)+時(shí)間狀語(yǔ)+方位介詞短語(yǔ)這四個(gè)部分組成，把這個(gè)英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)化為特殊疑問(wèn)句，無(wú)非就是假設(shè)我們不知道這四個(gè)部分的任何一個(gè)部分而進(jìn)行提問(wèn)。如果你不知道主語(yǔ)也就是人稱代詞是些什么人，你該怎么問(wèn)呢？”我啟發(fā)她道。
　　“誰(shuí)下午5點(diǎn)正在教室里做作業(yè)？”鑫鑫說(shuō)。
　　“對(duì)啊！如果不知道主語(yǔ)在某時(shí)某地所做什么事呢？”我繼續(xù)問(wèn)道。
　　“同學(xué)們下午5點(diǎn)正在教室里做什么？”
　　“如果不知道主語(yǔ)在某地所做事的時(shí)間呢？”
　　“同學(xué)們什么時(shí)候正在教室里做作業(yè)？”
　　“如果不知道主語(yǔ)在某時(shí)間做事的地點(diǎn)呢？”
　　“同學(xué)們下午5點(diǎn)正在什么地方做作業(yè)？”
　　“那你知道像這些‘誰(shuí)’、‘什么’、‘什么時(shí)間’、‘什么地方’這些英語(yǔ)疑問(wèn)詞怎么寫(xiě)嗎？”
　　“知道，這些疑問(wèn)詞分別是‘who’、‘what’、‘when’和‘where’?！宾析握f(shuō)。
　　“很好！你能記住這四個(gè)疑問(wèn)詞就容易了，下面，我給你個(gè)固定的格式，也可以說(shuō)是個(gè)公式吧。你按照這個(gè)公式，針對(duì)這個(gè)例句的各個(gè)部分變成特殊疑問(wèn)句?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊在紙上寫(xiě)著格式：
　　1、 對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)：who+be+……
　　2、 對(duì)動(dòng)詞詞組提問(wèn)：what+be+主語(yǔ)+doing……
　　3、 對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)提問(wèn)：when+be+主語(yǔ)+……
　　4、 對(duì)方位介詞結(jié)構(gòu)提問(wèn)：where+be+主語(yǔ)+……
　　對(duì)于上面的格式，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于哪個(gè)部分提問(wèn)，首先要將疑問(wèn)詞提在句前，“be”動(dòng)詞緊隨其后，因相對(duì)應(yīng)的疑問(wèn)詞在句前進(jìn)行了提問(wèn)，哪個(gè)部分就不能在特殊疑問(wèn)句中出現(xiàn)，其余的照寫(xiě)不動(dòng)。然后讓鑫鑫試著做做看。
　　鑫鑫拿著筆，一時(shí)不敢做。
　　“別緊張，大膽做！做錯(cuò)了不要緊，錯(cuò)了叔叔再給你講！”我笑著鼓勵(lì)她。
　　“就是！鑫鑫，做做看，你不做老師也不知道你哪地方錯(cuò)??！”鑫鑫的母親也在一旁著急地催促道。
　　鑫鑫漲紅著臉，照著我書(shū)寫(xiě)的格式，慢慢地做出了第一題。
　　她抬起頭，望著我，膽怯地問(wèn)：“老師，對(duì)嗎？”
　　“對(duì)！”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“繼續(xù)大膽做！”
　　鑫鑫終于全部做完了，她抬起頭，忐忑地望著我。
　　我接過(guò)筆，微笑著在每題上面打上對(duì)號(hào)。
　　鑫鑫擦了擦鼻尖上的汗，害羞地笑了。
　　接著，我告訴她，這僅是一種主語(yǔ)為人稱代詞復(fù)數(shù)的例子，當(dāng)人稱代詞為第三人稱單數(shù)的時(shí)候，be動(dòng)詞應(yīng)改為“is”，此外，還涉及到行為動(dòng)詞+ing的變化形式。由于時(shí)間關(guān)系，一時(shí)半會(huì)也講不完，我讓她放晚學(xué)后過(guò)來(lái)，我再給她講講。
　　“謝謝老師！”鑫鑫收起做題的那張紙，和她的父母親高興地走了。
　　
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　　傍晚時(shí)分，舅母和鑫鑫的母親又走了進(jìn)來(lái)，她們和老大說(shuō)，想請(qǐng)我做家教。
　　我笑著婉言謝絕道：“孩子有什么不懂的地方盡管來(lái)問(wèn)好了，再說(shuō)，我在這兒時(shí)間不長(zhǎng)，過(guò)幾天就要走了?！?br /> 　　“能教幾天是幾天！”鑫鑫的母親說(shuō)。
　　“就是嘛！”舅母附和著說(shuō)。
　　“老弟，聽(tīng)我說(shuō)，不如這樣，你年前哪也不要去，就在我家。我家的散活多著呢，有你干的，你就在這兒幫幫我。再說(shuō)，你現(xiàn)在到南方去，也錯(cuò)過(guò)了最佳找事做的時(shí)機(jī)，還是等年后再出去找事做吧！?！崩洗笳f(shuō)。
　　“伢子，就聽(tīng)你老大的話吧！天也越來(lái)越?jīng)隽?，你去別的地方我也不放心！”老太太也說(shuō)。
　　“是呢，你到別處去也還不是為了掙錢(qián)嘛！價(jià)錢(qián)由你定！你說(shuō)吧，一小時(shí)多少錢(qián)？”鑫鑫的母親焦急地說(shuō)。
　　“這個(gè)家我來(lái)替老弟當(dāng)，眼下家教的價(jià)格是每小時(shí)二十元錢(qián)，你這兩家都是我的老鄰居，就減半吧，每小時(shí)10元錢(qián)，你們看怎樣？”老大說(shuō)。
　　“這哪能呢？這也太低了！就15元錢(qián)吧！”舅母說(shuō)。
　　“行！行！”鑫鑫的母親也連聲說(shuō)，“只要孩子成績(jī)好，錢(qián)多錢(qián)少無(wú)所謂?！薄?br /> 　　“舅母，大姐，”我說(shuō)，“謝謝你們這樣看得起我！這樣吧，我們也不要論小時(shí)了，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)，就按老大說(shuō)的每晚10元錢(qián)吧！”
　　“這怎么行呢？”鑫鑫的母親說(shuō)。
　　“哎，鑫鑫媽，咱這附近上學(xué)的孩子不是很多嗎？咱給多找?guī)讉€(gè)！”舅母說(shuō)。
　　“是呢，舅母。”鑫鑫的母親兩手一拍，“那咱們現(xiàn)在就分頭去問(wèn)問(wèn)看！”
　　“不行！”我連忙攔住，“孩子多了我也跑不過(guò)來(lái)呀！”
　　舅母沉吟了一下，說(shuō)：“這個(gè)好辦！要是孩子多了，就用不著你家家跑，都來(lái)我家，我家地方寬敞，現(xiàn)成的兩間空房子，孩子帶個(gè)椅子就行！”
　　“正好我家有一塊小黑板，粉筆還有半盒，先將就著用，等明天我叫鑫鑫爸爸再弄一塊大些的黑板?！宾析蔚哪赣H說(shuō)。
　　“那更好！”老大一聽(tīng)高興起來(lái)，“那我就再替老弟當(dāng)一回家，只要再能找?guī)讉€(gè)孩子，舅母家免費(fèi)，鑫鑫家減半，算是給你們的回扣！其他孩子每晚10元錢(qián)，怎么樣？”
　　“哪能呢！該給多少給多少！”舅母和鑫鑫的母親異口同聲地說(shuō)，“我們現(xiàn)在就挨家挨戶去問(wèn)問(wèn)看?！闭f(shuō)著，忙走了出去。
　　
　　
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　　一個(gè)多小時(shí)后，舅母和鑫鑫的母親領(lǐng)著幾個(gè)老太太和幾個(gè)中年婦女涌了進(jìn)來(lái)。老太太和老大一見(jiàn)，又是忙著打招呼，又是忙著找板凳。舅母說(shuō)，還有好多家沒(méi)有人，等會(huì)兒再去看看。
　　“用不著去，家長(zhǎng)一知道自然就讓孩子來(lái)了，誰(shuí)家還在乎這每晚一包煙錢(qián)？”一位老太太說(shuō)。
　　“就是！要是特請(qǐng)還請(qǐng)不到呢！去年孩子爸為孩子找了一個(gè)家教，就教了兩天，老師說(shuō)山路晚上不好走，不來(lái)了！”一個(gè)婦女說(shuō)。
　　“還有一家吧，找了個(gè)家教，晚上回家時(shí)不小心摔倒了，結(jié)果老師的腿摔骨折了，孩子沒(méi)教成，還付了一千多元的醫(yī)療費(fèi)！”另一個(gè)婦女說(shuō)。
　　“也是，這山上拐彎抹角這么多巷子，生人晚上進(jìn)來(lái)一旦走錯(cuò)了，只怕到天亮也走不出去呢！”又有一個(gè)婦女說(shuō)。
　　“好了，咱們先不說(shuō)這些了，先報(bào)名登記，”老大笑著說(shuō)。
　　我拿出紙和筆，一一記下孩子的性別、年齡、年級(jí)和所要補(bǔ)習(xí)的科目。
　　我統(tǒng)計(jì)了一下，共有11個(gè)孩子，好在都集中在小學(xué)四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)和初一、初二英語(yǔ)的年級(jí)段和科目。我告訴他們，晚上七點(diǎn)前到舅母家，今晚免費(fèi)試聽(tīng)，已報(bào)名的如果不滿意可以隨時(shí)退出。
　　送走了前來(lái)為孩子報(bào)名的家長(zhǎng)，我連忙來(lái)到舅母家，幫舅母和鑫鑫的母親整理好房間。然后，讓鑫鑫的母親把鑫鑫上四、五年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)和初一、初二年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)找來(lái)，我在想著如何上好這不同年級(jí)、不同科目的關(guān)鍵的第一課。
　　晚飯后，我走進(jìn)舅母的家。
　　房間里早已坐滿了人，不光是孩子，還有許多孩子的家長(zhǎng)。我把他們按年級(jí)排好座位，走上了講臺(tái)。
　　面對(duì)著孩子們一雙雙睜大的眼睛和一位位家長(zhǎng)信賴的眼神，我沉著地拿起了粉筆。
　　講著講著，我不由想起昔日那十年的教師生涯。想不到十幾年后，在這個(gè)離家千里的鎮(zhèn)江市寶蓋山上，為了養(yǎng)家糊口，卻又以家教的身份，再次走上講臺(tái)。我不知道，此刻，我的心情，到底是一種慰藉，還是一種酸楚……