第二十章 “假正經(jīng)”老師

　　這時(shí)，葉欣偉的手機(jī)響了起來。他打開手機(jī)一看，是收到了一條短信。短信的內(nèi)容是這樣的——
　　“非常抱歉，由于近段時(shí)間學(xué)校的事務(wù)繁忙，不能抽身前來參加二十五年一次的同學(xué)會。請代向到會的同學(xué)們和老師解釋一下。同時(shí)也祝同學(xué)會圓滿成功，祝老師們身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們事業(yè)有成，生活美滿。”
　　這個(gè)發(fā)短信的人也是個(gè)馬大哈，竟然發(fā)了短信不署名。幸好葉欣偉的頭腦里，對這個(gè)號碼已經(jīng)有了深刻的印象，知道它的主人就是昔日的副班長高杰力。要是沒有這點(diǎn)背景知識，那可就要想破腦袋去猜測是誰發(fā)的這個(gè)短信了。
　　是不是在學(xué)業(yè)上有所作為的人都是這么忙的，忙到連一兩天的時(shí)間也抽不出來？班長肖登峰是如此，副班長高杰力是如此，學(xué)習(xí)委員齊欣也是如此。當(dāng)年在學(xué)習(xí)成績方面處于領(lǐng)先地位的“三駕馬車”無一不是如此。
　　或許工作忙只是他們的一個(gè)借口，他們的本意是不想?yún)⒓油瑢W(xué)會。在他們的心目中，同學(xué)的情誼，老師的教誨，都是微不足道的。個(gè)人的努力和奮斗才是首當(dāng)其沖的。既然他們是這樣來看待老師和同學(xué)的，葉欣偉葉就不奢求他們了，于是毅然將那條短信拉進(jìn)了廢件箱里。
　　“是誰發(fā)來的短信？讓你一臉的不高興？”蔡嫣然探過頭來想偷看一下，葉欣偉卻將手機(jī)藏了起來。
　　“不會是哪個(gè)小三發(fā)來的吧？如今的大老板，哪一個(gè)沒有小三、小四的？你就承認(rèn)了也沒有什么，同學(xué)們還是能夠理解你的?！辈替倘焕^續(xù)窮追猛打。
　　“是老同學(xué)發(fā)來的?！?br /> 　　“誰的？讓我看一下。”
　　“我已經(jīng)將它刪除了?！?br /> 　　“這說明你心里有鬼。它根本就不是老同學(xué)發(fā)來的。”
　　“隨便你怎么去猜都行。反正我是問心無愧的?！?br /> 　　“我看你就是假正經(jīng)！”
　　聽蔡嫣然說起“假正經(jīng)”，葉欣偉突然想到政治老師賈政經(jīng)答應(yīng)來參加同學(xué)會的，到現(xiàn)在還沒有來。于是掏出手機(jī)，準(zhǔn)備給他打電話。
　　“又要給哪一位小三打電話？”蔡嫣然盯著問道。
　　“你不是說賈政經(jīng)嗎？我這就是給他打電話?！?br /> 　　“我說你假正經(jīng)，你卻嫁禍于人?！?br /> 　　“我要打電話了，沒工夫跟你貧嘴。”葉欣偉于是撥出了電話。
　　“賈老師，同學(xué)們已經(jīng)基本到齊，就等著你來了?！比~欣偉這樣同老師說。
　　“十分對不起，我臨時(shí)有事來不了。不要等我了，你們就開始吧！”電話那頭的賈政經(jīng)說。
　　“有什么事可以擱一擱嗎？我叫李冰瑩開車去接你?！?br /> 　　“別別別！你一番尊師的誠心我領(lǐng)了。老朽實(shí)在是有事脫不了身，就不要?jiǎng)跓┩瑢W(xué)們了?！?br /> 　　“那我改日來你家拜訪老師?！币妼?shí)在請不動這位政治老師，葉欣偉于是改口這么說。
　　“十分歡迎來家作客。祝大家玩得開心?！睂Ψ秸f出這一句后，就將電話掛斷了。
　　雖然沒有請來老師，但葉欣偉的腦海里，關(guān)于政治老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又連成了一片。
　　在所有的任課老師中，政治老師的課是最放得開的。比如他對自己所任教的政治課，就有非同一般的見解。
　　“政治是什么？政治就是統(tǒng)治階級的御用工具，是統(tǒng)治階級的傳聲筒。統(tǒng)治階級要把它們的意愿強(qiáng)加于它的臣民，就必須動用政治這個(gè)工具。所以，政治課本是最不穩(wěn)定的。任何一個(gè)統(tǒng)治階級，都有適合于自己的一套政治理論，而這些理論必須在政治課本中體現(xiàn)出來。人家說：一朝天子一朝臣。我卻說，一朝天子一本書。這本書就是政治教科書?！?br /> 　　“我不想當(dāng)官，不想去統(tǒng)治別人，可以不學(xué)政治嗎？”葉欣偉忍不住問了這么一句。
　　“不想統(tǒng)治別人，就要被別人統(tǒng)治。如果你不想稀里糊涂地被統(tǒng)治，不想當(dāng)統(tǒng)治階級屬下的愚民，就必須學(xué)好政治。用政治來維護(hù)自己的權(quán)益，來爭取做人的尊嚴(yán)。說白了，這叫以毒攻毒。”
　　這就是政治老師給也欣偉留下的第一印象。
　　葉欣偉與政治老師的第二次親密接觸，是從他的名字開始切入的。
　　“老師，你的名字和你所教的課程，好像挺有緣分的?！毕矚g琢磨人家名字的葉欣偉，這一次又故伎重演。
　　“與其說是緣分，倒不如說是巧合。父母當(dāng)初給我取這個(gè)名字，不可能有讓我長大后從事政治經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)的意圖。我之所以選擇了政治，完全是誤打誤撞的結(jié)果。”
　　“在考上大學(xué)填報(bào)志愿的時(shí)候，我聽人家說學(xué)政治的人，畢業(yè)以后可以當(dāng)官的，我于是就填報(bào)了政治這個(gè)專業(yè)。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我從老師們的講課中，聽出了政治和黨派一樣，都不是什么好東西。大學(xué)里的同學(xué)為了爭一張黨票，常常勾心斗角，丑態(tài)百出。這使我對入黨，對政治產(chǎn)生了厭惡的心理。大學(xué)畢業(yè)后，有黨票的同學(xué)都分配進(jìn)了黨政機(jī)關(guān)，而我因?yàn)闆]有黨票，只能到中學(xué)擔(dān)任政治老師了?！?br /> 　　“還好，我的名字前面還有一個(gè)姓。賈者，假也。它說明我不是一個(gè)稱職的政治老師。有的同學(xué)把我的姓和名聯(lián)系起來，說我是‘假正經(jīng)’。對此我一點(diǎn)也不反感。因?yàn)橐惶斓酵韽奈铱诶镎f出的，大都是違心的話。這不是‘假正經(jīng)’又是什么？我人生的最大悲哀，也許就在這一點(diǎn)上?！?br /> 　　有一次，講到反腐敗的內(nèi)容時(shí)，他顯得有些激動，于是扔掉了教科書，按照自己的思路講了起來。
　　“現(xiàn)在，腐敗的問題已經(jīng)十分嚴(yán)峻。從中央到地方的各級官員中，存在著大量的腐敗分子。他們利用人民賦予的權(quán)力，貪污受賄，買官鬻爵，大肆侵吞個(gè)人和集體的財(cái)產(chǎn)，中飽私囊。反腐敗要?jiǎng)诱娓瘢捅仨殞λ麄冞M(jìn)行一鍋端，把腐敗分子從中央到地方的各級政府中清除出去，對他們繩之于法?！?br /> 　　“然而，我們不無遺憾地看到，盡管反腐敗的口號喊了許多年，但是雷聲大雨點(diǎn)小，雖然時(shí)不時(shí)地會有幾個(gè)貪官被拉出來示眾，但難以從根本上打破腐敗分子上下內(nèi)外勾結(jié)的盤根錯(cuò)節(jié)的局面。這很容易使人們對反腐敗的性質(zhì)產(chǎn)生懷疑?！?br /> 　　“如今的反腐敗，其性質(zhì)到底是怎樣的呢？”
　　“在我看來，時(shí)下的反腐敗，其味道已經(jīng)變了。它不是真正意義上的反腐敗，而是某些官員掩耳盜鈴的一種行為。某些官員，你不要看他在大會小會上，把反腐敗的口號喊得山響，其實(shí)在暗地里，卻干著種種腐敗的勾當(dāng)。反腐口號喊得最響的人，說不定就是最大的貪官。有的官員頭天還在做反腐敗的報(bào)告，第二天卻因腐敗而被‘雙規(guī)’起來了，這不是構(gòu)成絕妙的諷刺嗎？”
　　“時(shí)下的反腐敗，還是某些官員用來收買民心的一個(gè)幌子。他們利用了人們痛恨腐敗的心理，高喊著反腐敗的口號，不是為了真正的反腐敗，而是為了博得人們對他的信任，借機(jī)撈取政治資本，為進(jìn)一步向上爬創(chuàng)造條件。這就決定了時(shí)下的反腐敗，只不過是一場風(fēng)。等到某些人撈足了政治資本，達(dá)到了某種政治上的目的之后，這股反腐敗的風(fēng)頭，自然也就隨風(fēng)飄散了。”
　　“時(shí)下的反腐敗，更成了某些官員清除異己的一種借口和手段。誰要是不聽他們的話，與他們有異心，那好，他們就來查你的腐敗方面的問題。當(dāng)官多年的，或多或少的，都會有一些腐敗方面的問題。只是看查到誰，怎么去查。為什么一把手涉及腐敗的那么少？他們都是清白的嗎？不見得。只是因?yàn)闆]有人敢查他們而已。這樣一查，問題自然就出來了。于是那些不聽話的、有異心的下屬就倒了霉，遭了殃。異己清除了，他們的官位也就坐穩(wěn)了。”
　　“這一切都決定了時(shí)下的反腐敗，只能是走過場，難以取得實(shí)際的效果。人們對反腐敗的熱切期盼，對‘當(dāng)代包青天’的苦苦等待，暫時(shí)只能是畫餅充饑。至于以后會不會如愿，這就不好說了?！?br /> 　　對“中國式的教育”，他也有自己的見解。
　　“中國式的教育，首先是復(fù)制式的沒有任何創(chuàng)新的教育?！吧险n記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試考筆記，考后全忘記?！边@樣的教育就是死記硬背的教育，他只要求學(xué)生將老師講課的內(nèi)容機(jī)械地復(fù)制下來，憑著它去掙取考試的高分。這樣，高分是掙到了，但創(chuàng)造性卻被扼殺了。每年都有高考的所謂“狀元”進(jìn)入清華、北大，他們畢業(yè)以后，有過哪些成就？幾乎沒有。絕大多數(shù)高考狀元，就這樣銷聲匿跡了。在這種教育制度下，中國在短期內(nèi)，難以涉足諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)域。因?yàn)橹Z貝爾獎(jiǎng)要靠創(chuàng)新去獲得，而不是憑死記硬背的復(fù)制去獲得?！?br /> 　　“中國式的教育，其次是培養(yǎng)奴才的教育。教師喜歡的是聽話的學(xué)生，喜歡學(xué)生像奴才似地對自己唯唯諾諾。‘在學(xué)校要聽老師的話?！议L們也是這樣教育自己的子女的。殊不知，這‘聽話’往往變成學(xué)生對老師的一種奴才式的效忠。這種教育制度培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往成為跟屁蟲或應(yīng)聲蟲。他們沒有自己的思想，沒有自己的意志。人家說東，他們不會說西。人家說屁是香的，他們會說其香無比。在這種教育制度下，中國不可能再出現(xiàn)像孔子那樣的大思想家。因?yàn)樗枷爰乙凶约邯?dú)立的意志，而不是奴才似的附和別人?！?br /> 　　“中國式的教育，再次是扼殺人性的教育。玩是兒童的天性，但現(xiàn)在的幼兒教育，往往是拔苗助長式的超前教育。為了不讓孩子們輸在起跑線上，幼兒園過早地對幼兒傳授起小學(xué)一二年級的內(nèi)容。小學(xué)生的書包，甚至比他們的人還要大，一天到晚有做不完的作業(yè)，厭學(xué)癥在小學(xué)生中，呈蔓延之勢。初中、高中的學(xué)生，更是在題山練海中苦苦掙扎。雙休日沒有了，活動課取消了。更有甚者，出現(xiàn)了一些以追求最高升學(xué)率為辦學(xué)宗旨的‘魔鬼學(xué)?！?，把學(xué)生一個(gè)個(gè)變成了高考的機(jī)器。在這種教育制度下，學(xué)生的人性被扭曲了，笑容很難出現(xiàn)在他們的臉上。在學(xué)生中，患有精神疾病的人，日漸增多。這是中國式的教育對學(xué)生犯下的不可饒恕的罪行?！?br /> 　　“我在指責(zé)中國式教育的時(shí)候，又不得不充當(dāng)著這種教育制度的實(shí)踐者，我的思想與我的行為是完全相背離的，所以同學(xué)們稱我‘假正經(jīng)’，一點(diǎn)也不過分?！彼偨Y(jié)似地說。
　　“你說奇怪不奇怪，政治老師居然說自己是假正經(jīng)?！比~欣偉對蔡嫣然說。
　　“他本來就叫賈政經(jīng)嘛！”不知什么時(shí)候，王浩然已經(jīng)來到了葉欣偉的旁邊，這樣說了一句。