賓館二樓大廳，婚嫁喜宴共擺了80桌，套用一句小品的話說：“那家伙，真是紅旗招展，鑼鼓喧天?！?br />　　 我作為男方親戚也隨禮參加了。
　　 在山呼海嘯聲中，兩個(gè)主角粉墨登場(chǎng)。兩個(gè)主角是走出大學(xué)校門不久的粉面男生和花季少女。在司儀的安排下，雙方父母也閃亮登場(chǎng)。首先是女方父親，手舉兩把碩大鑰匙，對(duì)著一桌桌貴賓賀客朗聲宣布：“這是兩把‘雪福來’轎車鑰匙，我要把它送給我的女婿女兒，祝他們新的生活更加快樂！”語(yǔ)止，新郎雙手接過。接著，男方父親挺胸凸肚登上臺(tái)，也高高舉起一串鑰匙，同樣朗聲宣布：“這是省城的新房鑰匙，我要把它送給我的兒媳、兒子，祝他們新的生活更加美滿！”新娘用同樣的姿態(tài)接過鑰匙。
　　 從這兩位慈父身上，我聯(lián)想農(nóng)村老家和我居住的小鎮(zhèn)那些敦厚得近乎愚昧的居民，亦或家有耄耋，亦或慘遭天災(zāi)人禍……但是，主人們都有一種不逾的定律：給就讀縣城的孩子配備“陪讀”。新學(xué)期一開學(xué)，一群群身背大包小裹的“陪讀大軍”就如潮水一般涌向縣城。這些“陪讀”們，整天樂此不疲而又十分虔誠(chéng)地給“小皇帝”、“小公主”做飯，燒水，洗衣，送上學(xué)，接回“家”，噓寒問暖，像照顧乖乖寶寶一樣無(wú)微不至。
　　 一天，我曾與一位有過美國(guó)履歷的朋友閑侃，當(dāng)談及教育話題時(shí)，他不無(wú)感慨地描述了費(fèi)城某校門口的兩尊不銹鋼校標(biāo)：一尊是一只鷹，一尊是一匹馬。
　　 按照常理理解，它們應(yīng)該是勉勵(lì)學(xué)生要像雄鷹一樣振翅高飛、大展宏圖，像駿馬那般一奔千里、奮發(fā)有為?？墒亲屑?xì)一看，那鷹竟然是只餓死的蒼鷹，那馬居然是匹剝皮的裸馬。實(shí)際上，這所學(xué)校是在警醒每一個(gè)學(xué)子：如果不能掌握生存本領(lǐng)，即便凌空翱翔也得餓死，拋尸荒野；如若怕苦怕累、養(yǎng)尊處優(yōu)，那只能讓皮匠養(yǎng)起來，最終刮毛剝皮、制成皮飾。
　　 多么震撼和令人深思的校標(biāo)！這似乎就是我們的讖物！而我們正鬼拍溜道地向這個(gè)成讖的境界狼奔豕突！
　　 象上述的兩位父親，孩子剛出校門就為他們經(jīng)營(yíng)好了安樂窩，讓他們超前享受，超級(jí)享受，配房子，配車子，如此這般，他們還能、還愿勵(lì)精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)嗎？冒昧地說，又可能豢養(yǎng)了兩只蛀蟲！還有那批舍棄學(xué)生寢室、脫離學(xué)生集體、寄生長(zhǎng)輩羽翼下的少男少女，他們還能砥礪品質(zhì)、奮發(fā)自強(qiáng)嗎？冒昧地說，又可能炮制了一批廢品！
　　 孩子的生活道路全由家長(zhǎng)鋪平，那么，孩子的生活歷練就會(huì)減少甚或不復(fù)存在，孩子的自理、自立、自強(qiáng)能力和開拓創(chuàng)新精神無(wú)疑受到了人為的削弱甚或扼殺。我曾見過這樣一則消息，外國(guó)一少兒竟敢獨(dú)自旅游世界許多地方。讓我們?cè)倩仨覀兊闹車?，我們的孩子，他們一個(gè)個(gè)都成了什么？——荏弱小鳥！
　　 比爾·蓋茨的父親老蓋茨寫了一本如何將兒子培養(yǎng)成世界首富的書，他在書中這般告誡：
　　 “作為父母，你什么都能做，就是不能貶低孩子?！?br />　　 話意很清楚，要相信孩子，放手讓他們闖人生，讓他們自己掌握自己的前途和命運(yùn)。
　　 我們的青少年和我們的家長(zhǎng)要警醒要反思啊，要記住死鷹與裸馬這兩尊校標(biāo)，要警惕成讖。我們的青少年一定要努力成為搏擊蒼天的雄健蒼鷹，成為一奔千里的強(qiáng)悍駿馬，否則，將何以立于世界民族之林？