今天區(qū)總工會(huì)邀請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專家陳秀茹老師舉辦了以“智慧家長(zhǎng)”為主題的家庭教育講座。我作為一名工會(huì)干部、一名母親參加了此次講座，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸頗多。
　　 作為父母都希望孩子成龍，成鳳。于是很多家長(zhǎng)讓孩子很小就參加各種培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班，給他們帶上了緊箍咒。童年是孩子成長(zhǎng)最重要的一個(gè)階段，作為70后的母親，回想一下我的童年，多少伙伴，多少快樂(lè)，多少甜蜜，而不是像現(xiàn)在的孩子每天有寫不完的作業(yè)，上不完的輔導(dǎo)班。有的朋友問(wèn)我，你家孩子學(xué)習(xí)好嗎？我說(shuō)還行。什么叫好，我想每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。兒子今年14歲，從出生到現(xiàn)在，我沒(méi)有打罵過(guò)他，倒不是他多乖巧，而是我極不喜歡孩子犯了錯(cuò)誤靠武力解決。它是一種形式，只管得了當(dāng)時(shí)，根本解決不了實(shí)質(zhì)問(wèn)題，或許還會(huì)在孩子的心里埋下仇恨的種子，那倒是得不償失了。聽完以后，有的朋友不屑一笑，你是溺愛(ài)孩子吧，或許是吧，就看您怎么理解了。
　　 每個(gè)人不同的年齡階段都在學(xué)做不一樣的事情，由簡(jiǎn)到繁，由易到難。我想讓孩子明白，快樂(lè)、健康比什么都重要。記得一次吃飯，老公說(shuō)起他同事的女兒期中考試物理得了92分，被媽媽數(shù)落哭了。兒子笑著說(shuō)，還好她不是我的媽媽。我聽了心里挺有感觸。兒子和他同年級(jí)，那次考試他得了74分，我沒(méi)有責(zé)備，只說(shuō)了一句找一下原因，下次考試注意。都說(shuō)失敗是成功之母，但是如果失敗不知道原因，下次還是不會(huì)成功的。對(duì)孩子如此，對(duì)我們大人，也是如此。
　　 有朋友也曾問(wèn)過(guò)我，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？回憶起兒子剛?cè)胗變簣@的時(shí)候，我給他買了很多讀物?？蓛鹤訌挠變簣@回到家，最愛(ài)的就是看動(dòng)畫片或是玩玩具，那些讀物對(duì)他來(lái)說(shuō)一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有。我想，怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣呢，于是我變成了小朋友，和他一起看動(dòng)畫片，陪他搭積木、與他一起看畫冊(cè)，慢慢地，興趣培養(yǎng)了，兒子喜歡上了讀物。轉(zhuǎn)眼他進(jìn)了學(xué)校，成為了一名小學(xué)生。我知道從此他就要踏上“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的漫長(zhǎng)求知路。我也曾是一名學(xué)生，深知“死讀書”“讀死書”是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。任何事如果沒(méi)有了興趣，好比牢中服役。
　　 小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣最關(guān)鍵的時(shí)刻。晚上吃完飯，拿起一本書，靜靜地陪在孩子的身旁，就這樣，一直到了五年級(jí)。如今他已明白，學(xué)就認(rèn)真學(xué)，玩就痛快玩的道理?，F(xiàn)在兒子的成績(jī)雖不是拔尖，但也算上優(yōu)秀了。說(shuō)起培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我要提一下我的同事小芳，她的兒子今年讀幼兒園大班，正是認(rèn)拼音的時(shí)候，孩子分不清讀音，小芳就把四個(gè)聲調(diào)融入到撲克牌中，在玩的時(shí)候，就把一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降的拼音讀法教會(huì)了。你看這樣的方法是不是值得夸贊一下呢！可見任何一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都離不開父母的陪伴，任何一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，其父母必定是他成長(zhǎng)路上的啟蒙教師。
　　 陳秀茹老師在講座中提到，學(xué)校給的是智商，家庭給的是情商，而情商高卻比智商高重要的多。記得有一次我擇蒜黃，兒子幫我一起擇，他說(shuō)，媽媽吃這道菜這么麻煩嗎？我笑了，兒子，這是第一步，我們擇完后，還要洗，然后切，再去炒，你吃的每一頓飯，每一道菜都不是容易就做熟的，媽媽都要付出很多勞動(dòng)和心思，你才能吃到可口的菜呢！他若有所思，一本正經(jīng)地說(shuō)，媽媽等我長(zhǎng)大了，我要發(fā)明一種機(jī)器，讓它一次完成，那樣你就不會(huì)這么辛苦了……那年兒子10歲。我知道孩子懂得了感恩，他也學(xué)會(huì)了自立。
　　 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我們的言行舉止在日積月累的潛移默化中滲透給孩子，或好或壞。前不久，我熱衷于詩(shī)歌創(chuàng)作，上網(wǎng)瀏覽名人佳作，從網(wǎng)上也購(gòu)買了大量和詩(shī)歌相關(guān)的書籍。忙完了一天的工作，我喜歡靜謐的夜晚，兒子在他的小臥室挑燈夜讀，我在客廳翻著我的詩(shī)歌集子，老公在書房的電腦前弄課件，兒子學(xué)習(xí)累了，中途，會(huì)出來(lái)放松一下，看著我們都在忙著，他忍不住問(wèn)：“媽媽，你都改了一天的稿了，怎么到家了，還看書？”“兒子，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，盡管媽媽現(xiàn)在不是學(xué)生了，但是需要學(xué)習(xí)的東西太多了。”“哦！”我放下詩(shī)集，給兒子沖了一杯奶粉，遞給他。他隨手拿起了我的詩(shī)集翻著看，我拿過(guò)來(lái)說(shuō)“你看這個(gè)沒(méi)用，好好復(fù)習(xí)你的功課去！”“我看看，萬(wàn)一哪句話我寫作文能用上呢?！甭爟鹤舆@么一說(shuō)，我頗為驚訝。沒(méi)想到兒子有這個(gè)覺(jué)悟，我對(duì)剛才自己的言行感到羞愧。
　　 成長(zhǎng)需要時(shí)間。孩子是我們?cè)诖禾旆N下的小樹，不要因?yàn)槲覀兊拿β刀私o他澆水，不要因?yàn)槲覀兊膽卸瓒私o他施肥，不要因?yàn)槲覀兊男那槎怂枰惆?，在人生的道路上我們?yīng)與孩子一起成長(zhǎng)。