前幾天在網(wǎng)上看到“河南一高中培優(yōu)班學生刺死室友”的消息，心情激動，發(fā)了一句話的說說“萬惡的高考！”。寢室8位同學，當晚都在。同學們舉著手電筒下床查看，被眼前的一幕驚呆了。睡在靠近門口下鋪的盧天川滿床是血，盧天川閉著眼，雙唇顫抖，發(fā)不出聲音?！凹庾影唷薄皟?yōu)質生源基地”血案，讓我失去理智，發(fā)出了憤怒的呼喊?，F(xiàn)在靜下心來想，室友相殘，似乎和高考制度沒有必然聯(lián)系。因為沒有高考的社會，也會發(fā)生兇殺案。然而，由此引發(fā)我對高考的一時激動，微微吐槽。
　　 高考制度恢復確實為國家培養(yǎng)了一大批科研人才和建設者。文革結束，百廢待興，急需各種專業(yè)人才。高考恢復起到了一個橋梁作用。但是隨著時間的推移，圍繞高考指揮棒的轉動。德智體美勞全面發(fā)展，變成了智育一枝獨秀。因為考核學校，就拿升學率說事，考核老師，就拿及格率、優(yōu)秀率說事。其它的要素，只在管理過程中體現(xiàn)體現(xiàn)而已。所謂的一俊遮百丑，使得各級政府、主管部門，特別是廣大教職員工，廣大學生，明白了一個硬道理，那就是文化課分數(shù)才是最最重要的，有了它，其它的都不重要。于是乎，分數(shù)就是學生升級上檔次的敲門磚，教學成績就是老師評優(yōu)選模、瓜分績效工資的硬杠杠，升學率排位，就是考核政績的一項硬指標。在這樣一種氛圍中，學生文明禮儀教育、行為習慣養(yǎng)成教育，終于成為裝潢門面的一種修飾。就是學生違法甚至嚴重違法，只要文化成績過了分數(shù)線，一般都會被大學錄取，不會有人因為人品問題而被淘汰。老師平時師德再好，如何教育學生不亂扔垃圾、不說臟話，即是天天主動關閉長明燈，主動關閉水龍頭，但是你文化課成績差，你還是和先進無緣。即是有的老師，不愛學生，只愛及格率，只要把分數(shù)弄上去，哪怕是把學生手上也弄出“腳頂痂”，那絕對是好老師，可以當先進，可以把原本屬于別人工資的所謂績效部分裝入自己的腰包。你在學校做再多的事情，只能受到校長表揚，但是卻享受不到最甜美的果實。如此導向，只能是人人趨名趨利?，F(xiàn)在95%以上學生握筆姿勢不正確，60%的小學生手指上磨起了繭子，這是多磨可悲的事情?。?br />　　 中國國人本身是一個官本位思想嚴重的民族，高校擴招，既拉動了內需，又滿足了國民高中皇榜的虛榮。職業(yè)學校再好我不上，普通高校竟成了高中學子的天堂。十年苦讀，一旦進入高校大門，那真是進了大觀園。高校有寶哥哥，也有林妹妹。輕輕松松四年，大學畢業(yè)證就到手了，基本不存在畢不了業(yè)的。貧民家長們，更是希望通過大學這個門檻來改變命運。達官顯貴的孩子上大學，畢業(yè)找工作，那就是一個綠色通道。有人說高考是目前中國，最為公平的制度。難道真的是這樣的嗎？我們見到過，廣大貧民的子女有上不了大學、找不到工作的。誰見到縣級以上領導的子女，億萬富翁的子女有上不了大學、找不到工作的？擴招的大學浪費了大量資源，又變相回收了最底層勞動人民手中的一點貨幣，還美其名曰智力投資。再窮不窮下一代，再苦不苦孩子，不要讓孩子輸在起跑線上的教育到底是一種什么教育呢？
　　 又紅又專不好嗎？難道要我們的孩子成為不講道德，不講秩序，不懂感恩，不愿奉獻的一代人嗎？前幾年，我曾經(jīng)經(jīng)歷過的一件事至今仍在記憶中。一個學生臨近初中畢業(yè)高中升學之際，與人打架，致人重傷害，被公安機關依法拘留?？墒窃诳荚嚽跋Γ议L竟然在學校提出要讓學生參加考試，還說影響了學業(yè)誰能負得起這個責任？后來，聽說人出來了，也參加了考試，只是沒有上本地的高中，而是去了省會城市繼續(xù)上學去了！難道為了所謂的學業(yè)，就連法律也不顧了嗎？如果任其發(fā)展，難道殺人犯，也可因考試上大學而逃脫法律的制裁？如此荒唐的事情，竟然堂而皇之大行其道。人人都說現(xiàn)代的孩子智力超群，相貌俊朗，但是其綜合素質一代不如一代，尤其是身體素質、心理素質、是非觀念、勞動觀念、文明禮儀習慣等等方面存在的問題日益突出。如此下去，真?zhèn)€是不知其可也！痛定思痛，痛何如哉！悲哀?。?br />　　 中國教育改革多少年了，究竟改了什么，大家心知肚明。名字不停改，口號不停換，包裝不斷變，其實質還是一切為了考試。高考能解決一切問題嗎？非要和計劃生育政策一樣，等到自己邁不開步子的時候才去解決嗎？難道我們不明白，我們90%的人都是普通勞動者嗎？搞科研的精英畢竟是少數(shù)和個別。為什么要分普通高校和職業(yè)院校呢？如果只有一種普通大學多好??！祖國需要的精英人才，可以在大學結業(yè)時去選拔一少部分頂尖級人才行不行呢？碩士、博士擴大招生到底意義何在呢？碩士畢業(yè)在小學幼兒園工作，成本到底高不高？合算嗎？我的答案，也許還不合格呢！其實，大家都知道，真正的頂尖級的人才是在實踐中產(chǎn)生的。十大元帥是戰(zhàn)爭中培養(yǎng)的，黨或國家的領導人也不是在專門的培養(yǎng)領導的學校培養(yǎng)出來的。我們都知道實踐的重要性，能力的重要性，但是我們在具體到自己的工作生活方面，總是很重視面子、牌子。幾千年遺留下來的劣根性，羈絆著中國教育的實質性的改革。如果再不重視下一代的素質教育，繼續(xù)喊著素質教育的口號，干應試教育的勾當，那么我們祖國的未來的建設者、接班人，必將會是一代不如一代了！
　　 我們千呼萬喚的真正的素質教育何時才能像二孩政策一樣付之實施呢？人的生命彌足珍貴，人生在世的時間才茫茫宇宙之中可謂瞬間，但是社會生活節(jié)奏加快，人們壓力很大，人都爭先恐后的向前看，向前跑，好像要快速到達終點，我總感覺失去了人生本來的意義。
　　 我們?yōu)槭裁床荒茉鷮崒?、快快樂樂的活好每一天呢?