這個(gè)題目出自一個(gè)叫張昊的學(xué)生給我留的藏頭詩，可惜，我現(xiàn)在只能記起這前兩句：我有一個(gè)夢(mèng)想，發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)想。
　　 那年我教初三。那時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生每天都要寫日記，老師每天批改。于是，每天晚飯之后，學(xué)生們獲得了十分鐘的自由練筆時(shí)間。于是，每天早上，兩大撂日記本就整齊地?cái)[放到我的辦公桌上。也因此，身為語文老師的我，不得不每天伏身案前，擠出緊張的備課批改時(shí)間來完成這多出來的工作。
　　 此前，我從來就不認(rèn)為這每天短短的十分鐘能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且還是飯后身體最倦怠的時(shí)間。看著學(xué)生明顯敷衍上來的文字，我也同樣選擇了敷衍，除了個(gè)別文筆優(yōu)美詞句通順的寫上一兩行批語加以褒獎(jiǎng)外，其余的一率以一個(gè)大大的“閱”字了事，直到那天，在課代表送上來的兩大撂日記本中，我意外地發(fā)現(xiàn)了張昊的名字。
　　 那是一個(gè)坐在后排的男生。挺聰明的但不求上進(jìn)，不愛學(xué)習(xí)，也從不寫作業(yè)，每天上課睡覺下課打鬧幾乎成了他生活的全部，面對(duì)老師時(shí)挑釁的神態(tài)是他的招牌。為了促他上進(jìn)，我也曾苦口婆心地與他談過心，但卻沒有任何成效，久而久之，我對(duì)他也就選擇了習(xí)慣性忽略。所以這天，在日記本中看到他的名字時(shí)，我很是吃驚。
　　 呆愣了足有三秒鐘，我翻開了那外觀精美的日記本。果然，如我所料，本子上只有寥寥的幾行字，且龍飛鳳舞的難以辨認(rèn)。大意是看別人都寫日記無聊才湊上這幾行字，不會(huì)寫也不想寫，希望老師不要同他計(jì)較，就是計(jì)較也無所謂，反正自己姥姥不親舅舅不愛的不在乎，結(jié)尾別出心裁地畫了一個(gè)笑臉。
　　 還真是個(gè)孩子，如此無理的話竟說得如此理直氣壯。我不禁苦笑，想了再想，提筆在他的文字后面加了一段話，告訴他若想別人仰望，須自己成長(zhǎng)為一棵大樹，告訴他若自己都看不起自己，不可能得到別人的重視，告訴他不可自我放棄，做人要對(duì)得起自己等等，總之，都是平時(shí)常用的套路，寫起來熟門熟路，一氣呵成。最后，順便批評(píng)了他的書寫潦草，希望下次改進(jìn)。批語很長(zhǎng)，幾乎將剩下的頁面占滿。
　　 第二天的日記，他又交了，這不能不說是一個(gè)奇跡?？磧?nèi)容，仍是寥寥幾行，但字跡工整了許多，雖說遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上漂亮，但看得出他用心了。這次倒沒有太過激的言語，而是大談了一通自己對(duì)人生的見解，頗有幾分玩世不恭，也有幾分少年的狡黠和桀驁。出于老師的責(zé)任，我覺得有必要糾正他的價(jià)值觀。于是，他的日記本上，留下了我對(duì)人生的思考。
　　 此后的日記，他要么提幾個(gè)困擾他的問題，要么對(duì)某類現(xiàn)象發(fā)表一通自己的看法，篇幅長(zhǎng)短不一，但永遠(yuǎn)留下了讓我發(fā)表看法的空間，讓我不得不回復(fù)。
　　 如此一周有余，不經(jīng)意間，日記互動(dòng)竟成了我和他的定式，我習(xí)慣了在他的日記本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并不認(rèn)為如此的厚此薄彼有什么不妥。
　　 生活一如既往地平淡著，每天的日記也一如既往地送交批改下發(fā)。但身為老師的敏感還是讓我覺出了異樣。
　　 不知從什么時(shí)間開始，學(xué)生們的日記和以前不一樣了，篇幅長(zhǎng)了，書寫正規(guī)了，而且不再是中規(guī)中矩的觀察日記，也不再是簡(jiǎn)單地介紹每天的課前飯后，更多的倒像是心理咨詢和情緒發(fā)泄。諸如同學(xué)鬧矛盾想揍人喜歡上女生這樣大膽的問題也在日記中出現(xiàn)了，詢問我該如何解決。
　　 但我并未在意，以為是學(xué)生們寫厭了千篇一律的套文想換換心情，對(duì)于他們的問題能解答的解答一二，覺得沒必要關(guān)注的仍是一個(gè)大大的“閱”字了事。
　　 這天，我習(xí)慣性地快速瀏覽著如山的兩大撂日記，伸出的手在一本翻開的日記上停住了。那上面，只有短短的兩行字：
　　 “老師，為什么我的日記寫得如此用心，您卻只是給一個(gè)閱字，而張昊的日記，您卻給那么長(zhǎng)的批語呢？”
　　 我翻看了一下名字，是王榕的，那是個(gè)活潑開良朗又很有靈性的女生，作文寫得尤其好，很得我的器重，每次批閱她的日記我也格外用心，沒想到她如此的不知感恩，因上一次日記我給了她一個(gè)“閱”字，便做出如此不敬之事。
　　 我只覺得一口氣沖上來，怎么咽也咽不下去。氣急之下，也顧不得師道尊嚴(yán)了，以吵架的口吻寫道：“王榕，說話講點(diǎn)良心好不好，翻翻你的日記本看看，你得的批語是不是全班最多的？”然后就再也沒了心情。那天，我破天荒第一次沒有批完學(xué)生的日記。
　　 王榕第二天的日志是親自交到我手中的，這個(gè)一向大方的女孩子，臉紅紅的向我鞠躬道歉：“老師，對(duì)不起，惹您生氣了。老師，我真的不是故意的，您先看我的日記吧，這是我們的心里話。”于是，我看到了下面的文字：
　　 “老師，我們都很羨慕張昊，他每次的日記您都給批語，而且寫得又多又好。我知道您給我的批語最多，批我的日記也最用心，可自從張昊交日記以來，我最恨他搶我的日記本看。老師，你知道嗎，張昊第一次寫日記那次，本子發(fā)下來，他抓過來一看，立時(shí)樂紅了臉，捧著日記本嘿嘿笑著看了一節(jié)課！那一天他就沒合過嘴。老師，現(xiàn)在每次發(fā)日記，我們都輪流看您給他的批語，他可得意了，說您跟他關(guān)系好，他是您的知心小棉襖，所以您才會(huì)對(duì)他另眼相看。老師，還記得上個(gè)周五他沒交日記那次嗎？他周末發(fā)空間里得瑟來著，還說給您留了一首藏頭詩。他跟我打賭說您看不出來，老師，您早看出來了，只是不屑于理他對(duì)吧？他就是個(gè)自戀狂。老師，求求您，多給點(diǎn)批語吧，我實(shí)在看不慣張昊在班上揮著日記本炫耀時(shí)那張欠揍的臉……”
　　 翻開張昊的日記，在那個(gè)周五，他的本子上干干凈凈的兩句話：“老師，我想請(qǐng)個(gè)假，今晚的日記我不交可以嗎？原因保密?！边€記得我當(dāng)時(shí)，純粹是以一種例行公事的姿態(tài)批了兩句：“準(zhǔn)假，落下的內(nèi)容下周一補(bǔ)上。”而在接下來的那一頁，我看到了王榕所說的藏頭詩，確實(shí)是“我發(fā)空間”四字。末尾，少年還開玩笑似的寫道：“原因我藏在詩里了，老師您發(fā)現(xiàn)了嗎？”下面那一個(gè)刺目的“閱”字刺痛了我的眼。
　　 那天，我靜靜地坐了許久許久。我很羞愧，當(dāng)時(shí)如是，兩年后的今天依然。我自認(rèn)為自己很親和，對(duì)學(xué)生一視同仁，殊不知，在我站在自己的高度大談人生觀，想當(dāng)然地認(rèn)為是對(duì)他們好時(shí)，學(xué)生們對(duì)我已經(jīng)敬而遠(yuǎn)之了。我自認(rèn)為自己放下了身段，以平等的態(tài)度和他們對(duì)視，實(shí)際卻從來沒真正走進(jìn)過孩子們的心里，沒來沒有想過他們真正需要的是什么。
　　 我終于明白了，孩子日記風(fēng)格的改變，不是因?yàn)閷懩伭讼霌Q換內(nèi)容，而是以這種方式來獲取我的關(guān)注，現(xiàn)在想來，不少學(xué)生在日記中躲躲閃閃流露出來的，正是渴望得到關(guān)注的心理。難怪王榕會(huì)向我要批語，難怪學(xué)生連打架早戀這樣的是都不避諱我，難怪連班上最膽小的女生都有勇氣在日記里和我探討數(shù)學(xué)學(xué)不好的問題，原來，他們不過是千方百計(jì)想引起我的注意而已。
　　 張昊最近上課的態(tài)度端正了許多，許久不見的課本擺上了課桌，有時(shí)還跟著做一些隨堂練習(xí)題。雖說仍不時(shí)搞點(diǎn)小動(dòng)作，但見我眼光瞥過，他會(huì)害羞般臉紅地低頭一笑，再不見以前那故意挑釁的神態(tài)。我還以為自己的日記教育收到了成效，還很是自得?，F(xiàn)在想來，他是以這種方式來以示尊重，來回報(bào)我對(duì)他的關(guān)注而已。
　　 十四五歲的少年，身體發(fā)育漸趨成人，可他們的心智，卻未如他們表現(xiàn)出的那般成熟。在他們的內(nèi)心，是極希望得到呵護(hù)和重視的。他們的心，純凈透明，卻也敏感脆弱，如一顆易碎的玻璃心，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，他們需要為自己找一方可以安放靈魂的憩息地。本來，這份心靈的安全感應(yīng)該向父母索取，而現(xiàn)在，他們將這份信任給予我，可我，卻放縱了自己的憊懶，對(duì)他們的暗示視而不見，忽略了這一顆顆透明的玻璃心。
　　 那個(gè)中午，我想了很多。
　　 我想起大學(xué)時(shí)一個(gè)父母離異的同學(xué)，在一次閑談中，他頗為自豪地說：“我這樣的，混到現(xiàn)在這樣，已經(jīng)夠值得驕傲的了?！碑?dāng)時(shí)不明白他是什么意思，只覺得他有些自我放棄不上進(jìn)，對(duì)他未免多了幾分看不起，現(xiàn)在忽而懂得了。他的意思是，作為一個(gè)沒有父母管教的孩子，自暴自棄自我放逐甚至違法罪都很正常，而他克制了自己的叛逆，沒有學(xué)壞，還考上了大學(xué)，確實(shí)足夠值得驕傲了。
　　 我想起了我接觸過的一些問題學(xué)生的父母，他們大都工作很忙，要么就是在外地工作，平時(shí)與孩子不怎么見面。面對(duì)惹禍的孩子，他們出口的話竟驚人的一致：“我這么辛苦是為了誰？還不是為了你？你怎么就這么不懂事！”那恨鐵不成鋼的樣子讓人動(dòng)容，而他們的孩子，卻是毫不動(dòng)容，甚至梗起脖子和父母吵，要老師出手干預(yù)才能平靜下來。那時(shí)覺得孩子不體諒父母的辛苦，現(xiàn)在我忽然有些明白了。在孩子們的心里，最重要的，根本就不是吃穿用度這些身外之物，父母對(duì)他們的這份好，他們不需要。他們真正向往的，只是父母的陪伴，只是那份心的歸依。所以，面對(duì)父母打著為他們好的幌子斥責(zé)時(shí)，他們才會(huì)動(dòng)怒，才會(huì)失去理性。
　　 忽而又想起了那個(gè)叫小崔的少年，那是我新讀的一篇名為《對(duì)不起我來晚了》的小說中的人物。他在一個(gè)月大的時(shí)候，就被外出打工的父母塞到了老外婆的手中，從小受到其他孩子的嘲笑，父母之愛的缺失讓他的性情變得暴戾，盡管后來小村里的大部分孩子都如他一般成了留守兒童，他卻無法放下對(duì)父母的怨恨，發(fā)誓永遠(yuǎn)不會(huì)原諒他們。他以歡笑來掩飾自己的失落，卻終于在無望的仇視中絕望。最終，他將書包裝滿了石頭，決絕地將自己沉入湖底。這個(gè)故事讓我心痛，讓我第一次去審視少年的內(nèi)心。偏執(zhí)、叛逆，在十四五歲的少年身上，如穿衣吃飯一般司空見慣。他們好表現(xiàn)，他們渴望獨(dú)立又希望被時(shí)刻關(guān)注，他們努力地想成為別人尤其是父母眼中的焦點(diǎn)。當(dāng)他們的精神需求得不到滿足時(shí)，往往會(huì)以各種極端的方式來引起別人的注意。
　　 “別人都要生二胎，我爸媽不用了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了小兒子——手機(jī)……”這首名為《手機(jī)》，在中國(guó)江蘇第二屆全國(guó)少兒詩會(huì)中獲得一等獎(jiǎng)的作品，是我在寫這篇日志當(dāng)天無意中看到的。一個(gè)小學(xué)生，會(huì)有怎樣的孤寂和無奈，才能寫出如此令人心痛的作品！
　　 現(xiàn)在的社會(huì)，隨著手機(jī)的普及，一大批人加入了低頭族的行列，于是，一大批孩子被淡出了關(guān)注的視野，孩子的心靈本就單純，那缺失關(guān)愛的心靈如何填補(bǔ)？
　　 “我有一個(gè)夢(mèng)想，發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)想……”文理不通的詩，傳達(dá)著孩子最樸素的愿望。被孩子選中作為交心的對(duì)象，我何其有幸！
　　 我再不敢以敷衍的心態(tài)對(duì)待這一本本日記，這是孩子們用心寫出來的文字，是他們一顆顆純凈的玻璃心啊。