王國(guó)維先生說，人生有三境界?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝耸堑谝痪辰纾弧耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝耸堑诙辰?；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此是第三境界。
　　 我認(rèn)為讀書也有四種不同:其一，為消遣而讀書，打發(fā)閑暇時(shí)光罷了；其二，為了炫耀而讀書，所讀內(nèi)容大多淪為茶余酒肆之談資；其三，為了功名而讀書，卻也無可厚非；其四，所讀之書，能得到大學(xué)問，看似無用，卻也廢寢忘食，不知肉味。不管是為了什么目的，讀書，最終都能得到書籍帶給我們的相應(yīng)回報(bào)。
　　 4月23日是“世界閱讀日”，今年特殊注重這個(gè)節(jié)日，大家都在用不同方式迎接它，簡(jiǎn)直進(jìn)入了“全民閱讀”的模式。
　　 大家熱愛了閱讀，這本該是件高興事兒，看到微信朋友圈，好多孩子的家長(zhǎng)都帶孩子去參加某某教育機(jī)構(gòu)，閱讀日的親子活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容大致是童話故事角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)朗讀繪本等?？粗⒆右粋€(gè)個(gè)神色游離的跟在家長(zhǎng)身后，角色脫離地跟隨著，倒是家長(zhǎng)們很認(rèn)真的參與，而且極力想讓自己的孩子配合，都是些兩三歲的孩子，在他們的目光中，其實(shí)，對(duì)臺(tái)上擺的精美小禮品盒、各色鮮花更為感興趣，完全不在狀態(tài)。最近，這種形式很流行，讓人弄不明白的是，這種閱讀形式到底是孩子喜歡的還是家長(zhǎng)喜歡的？還是一些打著幼兒教育旗號(hào)的，早教機(jī)構(gòu)的故弄玄虛？所謂的讓孩子的閱讀和家庭緊密聯(lián)系，提升孩子的閱讀能力及家庭的文化氛圍，從而拉進(jìn)親子關(guān)系。當(dāng)我看到這家早教機(jī)構(gòu)的廣告語為——加入我們，給孩子持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)和更好的讀書模式，我驚愕不已。且不說他們這個(gè)教育機(jī)構(gòu)的模式怎樣，推薦的書是否孩子真正喜歡。試想，這是個(gè)全國(guó)連鎖的早教機(jī)構(gòu)，如果模式一樣，推薦的書也一樣，那么，這些孩子最終就像工廠里生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)件一樣等待出廠，讓這些個(gè)模式和框架禁錮他們的思維，這樣的教育洗腦難道不可怕嗎？每個(gè)孩子的世界都不盡相同，因材施教，因人而異的教育理念，才會(huì)讓這些花朵，在祖國(guó)的各個(gè)角落絢麗的綻放自己。
　　 我認(rèn)為，為了樂趣而讀書才是讀書者應(yīng)得的幸福。如果孩子還不知如何選擇，家長(zhǎng)可以推薦、可以引導(dǎo)，試著讓孩子在尋找中發(fā)現(xiàn)讀書的快樂，并且在閱讀中得到能量。也許有一本書，大家都說好，但你讀了非但沒有感覺，還感覺無趣，甚至翻看幾頁就不想在看。孩子也是一樣，也許選擇的一本書，他們真的不喜歡也不要失望，書的海洋可是浩瀚的，我們可以不斷的探尋，從而不斷的閱讀。找到一本好書，就像是找到一個(gè)要好的朋友。
　　 我曾有本安徒生童話，那是我的母親買給我的第一本童話書。每天晚上，等著母親講里面的故事，簡(jiǎn)直著迷一般，每個(gè)故事的角色，都幻想是自己。每天童話般的世界都帶給我快樂，小小的童年里，甚至在等待、在幻想屬于我的那個(gè)童話世界，也想走近鏡子中，進(jìn)入到神秘城堡里探尋秘密。雖然它只有文字，只是本書，但我們是朋友，我把我的秘密都告訴它，它為我訴說著自己的精彩。
　　 后來小學(xué)畢業(yè)家里搬家的時(shí)候，我記得把它和一些喜歡的寶貝放在一起打包了，甚至記得包里還有什么，我是怎么擺放的，但還是莫名其妙的丟了。就像是最好的朋友，在離開時(shí)，沒有道別，就消失了那般，突然好孤獨(dú)，直到現(xiàn)在還念念不忘。一本好書是值得信賴的精神伙伴，陪伴孩子快樂成長(zhǎng)，甚至潛移默化影響孩子的一生，這才是讓孩子閱讀的真正意義吧。
　　 孩子們有思想、有個(gè)性、有選擇權(quán)利，不要讓我們的孩子迷失自我，或是成為家長(zhǎng)的影子，最終成為某些機(jī)構(gòu)的“標(biāo)準(zhǔn)件”，孩子有他們別樣的精彩。
　　 最近兩年，我們普遍尤為依賴手機(jī)，孩子也是照樣學(xué)樣，然后家長(zhǎng)又責(zé)怪自己的孩子不愛讀書，那又怪誰呢？讀書的氛圍很重要，我在女兒身上做過實(shí)驗(yàn)，我玩手機(jī)，她就搶我手機(jī)，而如果我看書，她便也拿起圖畫書看起來，我每天出去溜娃也會(huì)拿本書。她好奇地歪頭看看我，咿呀呀的念叨著，像是提問我問題，我當(dāng)然是聽不懂的，我坐在長(zhǎng)椅上，把書上的文字讀來給她，她變得安靜，眼睛看向遠(yuǎn)方……時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)，她每天早上起床都能自己玩一會(huì)兒，然后拿起認(rèn)圖卡片看好久，我就裝睡，我覺得她走心了，她對(duì)待書籍充滿著好奇，我尊重她的閱讀方式，不會(huì)主動(dòng)去打擾，她也從不打擾我睡覺，女兒對(duì)待內(nèi)容也在作理解，看到興奮處，會(huì)咿咿呀呀的自言自語。實(shí)驗(yàn)證明，九個(gè)月大的孩子就有自己的閱讀選擇和思考能力。
　　 我們常說：讀書是一種詩意的生存狀態(tài)，其實(shí)它可以讓生活變得更溫暖，為灑滿幸福陽光的小屋，增添一縷書香，真正的培養(yǎng)就在我們身邊，應(yīng)該嘗試讓孩子自己選擇一本書，選擇自己的伙伴，而我們要做的只是最大限度的陪伴和參與。
　　 不管是誰，都應(yīng)該做讀書的思考者，思考讀書對(duì)自己的真正意義，開闊自己的眼界，找尋知識(shí)的力量，在閱讀中找到真正快樂的自己，想必這才是健康的“世界閱讀日”。