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精品 鮮明的對比,獨特的感受 ——從《竊讀記》首尾的構思談起


作者:金龍 秀才,1742.58 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:4569發(fā)表時間:2017-08-14 15:57:01
摘要:應該說,這篇文章在對書店的環(huán)境的描寫,尤其是“我”對“竊讀”的細節(jié)及感受的描述都是十分細膩而傳神的。但相比較而言,它在首尾的構思上尤見功力。


   林海音的《竊讀記》,通過對自己在書店“竊讀”時的不同遭遇及感受的描寫,表現了“我”物質上的貧困(買不起書)和精神上的追求(對讀書的癡迷)之間的矛盾,在鞭撻唯利是圖的書店店員的同時,也謳歌了處處為讀者著想、為滿足讀者的閱讀需求而不計損失的店員,表達了“你是吃飯長大,讀書長大,也是在愛里長大的”這一深刻主題。
   應該說,這篇文章對書店的環(huán)境描寫,尤其是“我”對“竊讀”的細節(jié)及感受的描述,都是十分細膩而傳神的。但比較而言,它在首尾的構思上尤見功力。從開頭至“我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生”是文章的第一部分,它是文章的“首”;從“曾經有一天”到“他免不了希望他生來沒有學會吃東西”是文章的第二部分,它是文章的“腹”;從“我不再去書店”到末尾是文章的第三部分,它是文章的“尾”。拙作擬從鮮明的對比和獨特的感受兩個方面,對其首尾的構思藝術作出賞析。
  
   二
   在文章的第一部分,作者寫了與食府“三陽春”緊鄰的一家書店。正當“我”準備伸手去擷取精神上的食糧——一本我“竊讀”了好幾回卻仍然沒有讀完的書時,“和我同時抵達的,還有一雙巨掌,十個手指大大地分開來,壓住了那本書的整個”,只見“那書店的老板,他威風凜凜地俯視著我”,并且發(fā)出詢問:“你到底買不買?”當“我”“用幾乎要哭出來的聲音,悲憤地反抗”,說“看看都不行嗎?”時,當“我在眾目睽睽下,幾乎是狼狽地跨出了店門”時,他在“我”的“腳跟后面”“冷笑”著說:“不是一回了!”
   經歷了這次的“屈辱”之后,“我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā),而且產生了對人類的仇恨”,并且“不再去書店。許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去”,但“我”終究還是沒有經得住書的誘惑,于是走進書店,“再施慣技”。
   吸取了前次被抓的教訓,“我”在每一家書店“竊讀”時,都不敢貪婪,不敢久留。這樣勢必影響到“我”讀完書的時間。書店里的書是要及時賣出去的,不會等著“我”將它們讀完。果然,當“我”第二天走過幾家書店時,“都看不見那本書”。就在“我”“抱著絕望的心情走進最末一家書店”,并且早在昨天就知道它已是最后一冊了,看到的是“書架上那本書的位置換了另外的書”!
   這時,“我”碰到了一位“耳朵架著鉛筆”的店員,估計又是來“招呼”“我”的,就在“我”裝作沒看見他,“把眼睛送上了書架”時,他卻將一本書“輕輕地送到我的面前”,并且對“我”說:“請看吧,我多留了一天沒有賣。”然后“若無其事地走開了”。當“我”終于將書的最后一頁讀完時,他“在遠遠的柜臺旁,向我輕輕地點點頭,表示他已經知道我看完了”。
   但凡癡迷讀書的人,若不是因為手頭拮據得連買書的錢也付不起,是不會采用“竊讀”的方式到書店去“蹭書”的。將自己鐘情的書買下,躺在自家的座椅上,光明正大地去讀它,有誰不會知道這樣去享受?文中出現的第一位店員,他的心目中只有他的書,而沒有讀書的人,更不會花心思去揣摩讀書人的這種微妙的心理,因此對“竊讀”的“我”深惡而痛絕之,且讓“我”當眾出丑。第二位“耳朵架著鉛筆”的店員,他的心目中有他的書,更有讀書的人。對讀書人因為沒錢買書而到書店“竊讀”的行為,他是從內心深處理解的。因此,為了讓“我”能有時間將看過的書讀完,他硬是將那本書“多留了一天沒有賣”。正是從前后兩位店員的鮮明的對比中,使“我”看到了人性除了有邪惡,更有善良和友愛,并最終歸結出了“記住,你是吃飯長大,讀書長大,也是在愛里長大的”的結論。
  
   三
   除了鮮明的對比外,《竊讀記》首尾構思的另一個特點是寫出了“我”對書店里發(fā)生的事情的獨特感受。
   如在開頭的部分,在“我”進入書店“竊讀”之前,既寫出了“我”對書的內容的感受:“昨天讀到什么地方了?那女孩不知以后嫁給誰?”又寫出了“我”對書的擺放位置的感受:“那本書放在哪里?左角第三排,不錯。……”我們之所以認為這種感受是“獨特”的,是因為只有此人,才會有這樣的感受。作者是一位女作家,女作家對外界發(fā)生的一些事情的感受是十分細膩的。要是在男作家的筆下出現這樣的文句,那就有點不可思議了。
   作者的另一個身份是一個窮學生,而且是一個窮女學生。因此,當“我”在“竊讀”被抓住時,就表現出了一個貧窮的女學生應有的尷尬與無奈?!拔蚁褚粋€被捉到的小偷,羞慚而尷尬,漲紅了臉?!薄暗晔撬?,他有全部的理由用這種聲氣對待我?!背鲇谂⒆拥拿孀樱拔摇边M行了“悲憤地反抗”,說了一句“看看都不行嗎”的話,但是,“我”知道這是徒然的,“其實我的聲音是多么軟弱無力!”。在“我”“幾乎是狼狽地跨出了店門”后,聽到從店員口中說出了“不是一回了”的話,出于女孩愛面子的本性,“我”為自己“竊讀”的行為進行了以下的辯解:“不是一回了?那口氣對我還算是寬容的,仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎?我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生!”這些感受都是十分獨特的。
   又如在結尾部分,當“我”“第二天走過幾家書店都看不見那本書時”,“我”的感受是:“像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣,我暗暗焦急,并且詛咒地想:皆因沒有錢,我不能占有讀書的全部快樂,世上有錢的人這樣多,他們把書買光了?!碑敗拔覒K淡無神地提著書包,抱著絕望的心情走進最末一家書店”,看見“書架上那本書的位置換了另外的書”時,“心整個沉下了”。這時,那位“耳朵架著鉛筆”的店員卻將那本書送到了“我”的面前,并且對“我”說:“請看吧,我多留了一天沒有賣?!边@實在是出乎“我”的意料,以至“我接過書不在應當如何對他表示我的感激”。在“他若無其事地走開”后,“我”“被沖動的情感,使我的眼光久久不能集中在書本上”。當“我”讀完那本書,并且把書放回原處,低著頭走出那家書店時,又一次集中寫出了“我”的感受:“我黑色多皺的布裙被風吹開來,像一把支不開得破傘,可是我渾身都輕快了?!薄昂鋈幌肫鹩幸淮螄睦蠋煿膭钗覀冇霉Φ脑挘骸涀。闶浅燥堥L大,也是讀書長大的!’但是今天我發(fā)現這句話還不夠用,它應當這么說:‘記住,你是吃飯長大,讀書長大,也是愛里長大的!’”通過這一系列獨特感受的描寫,把一個既癡迷于讀書又知恩圖報的女學生的形象,表現得十分充分。

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【編者按】這篇文章是針對《竊讀記》的賞析。文章分為三個章節(jié),一個章節(jié)一個任務。第一章,概括敘述了作者閱讀這篇文章的感受,突出了這篇文章要賞析的點。第二章,重點解讀這篇文章中對比手法的運用,通過具體的內容敘述,揭示了這些對比對刻畫書店店員,表現人物善惡形象發(fā)揮的作用;第三章,文章重點敘述了文章首尾對作者感受的描寫,這些描寫對刻畫“我”這個形象起的巨大作用。這篇賞析文章,結構清晰,角度分明,引述文章內容具體,賞析結果分明。讀了該文,我們對《竊讀記》的寫法魅力就有了清楚的認識和了解?!揪庉嫞捍河觋柟狻俊窘骄庉嫴烤吠扑]017081503】

大家來說說

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1 樓        文友:春雨陽光        2017-08-14 23:42:33
  這篇賞析文章選點很小,解讀透徹,行文輕松明快,這種寫法,值得我們學習。
語文教師
回復1 樓        文友:金龍        2017-08-15 07:19:25
  謝謝春雨先生,您的精彩按語和點評,起到了畫龍點“精”的作用。
2 樓        文友:平淡如水        2017-08-15 08:48:04
  祝賀獲得精品,祝您佳作不斷!
不與他人攀比,只求自己進步!
回復2 樓        文友:金龍        2017-08-15 09:54:02
  謝謝捧場。
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