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　　 2009年仲秋的一個(gè)下午，一大群燕子落在東園的松枝上低語(yǔ)呢喃，商量著何時(shí)啟程南飛，呼啦啦集體振翅，震落了絲絲金黃的松針，窸窸窣窣落在樹(shù)下凌霜綻放的野菊花上。
　　 秋天來(lái)了，校園的活力不減，就像此時(shí)東園一隅幾個(gè)興致正濃的文友們，他們正在醞釀著成立一個(gè)以文會(huì)友的學(xué)會(huì)，準(zhǔn)備將朝六晚五的單調(diào)灰白，調(diào)成七色彩虹！
　　 學(xué)會(huì)取個(gè)什么名字呢？大家想到了一句話：我們的教育不夠理想，但教育人執(zhí)著走在追求理想教育的大路上……于是大家都同意用“理想教育學(xué)會(huì)”給自己的組織命名，學(xué)會(huì)的目標(biāo)就是追求教育理想、生活品質(zhì)，讓志同道合的情趣，彼此暈染，潤(rùn)澤出詩(shī)意的人生。
　　 轉(zhuǎn)眼這個(gè)組織已經(jīng)走過(guò)了八個(gè)年頭，作為這個(gè)組織里的老大哥，我覺(jué)得自己就像身處百花園，一年四季，撲面姹紫嫣紅，撲鼻沖天香陣。姑且用春蘭、夏荷、秋菊、冬雪之花語(yǔ)贊一贊花兒的風(fēng)采。
　　 一、春蘭：在詩(shī)意的世界里暢游
　　 “幽叢不盈尺，空谷為誰(shuí)芳。一徑寒云色，滿林秋露香。”這是我特別喜歡的一首詠蘭詩(shī)。空谷幽蘭是高潔清雅的代名詞，歷來(lái)是讓人心生敬慕的，她隱于蔥蘢中的嬌顏，不加任何雕飾，但那淡淡的芬芳卻香了秋露，醉了流云。
　　 如果校園是香氣馥郁的綠野，我們身邊那些善良率真的老師不就是這高雅的春蘭嗎？是她們的蘭心蕙質(zhì)，讓職場(chǎng)生活彌散縷縷馨香。
　　 ?雖然在學(xué)校工作已有多年，但是和石立波老師在一個(gè)年部工作還是十年后的事情。那一年，我竟被應(yīng)急調(diào)到了八年部，并且桌子擺在了石老師的辦公桌旁邊！以前聽(tīng)說(shuō)石老師的文筆特別好，這次可以有幸“以文會(huì)友”了，我真的很高興！
　　 一天石老師談起了她的博客：“我現(xiàn)在已在博客上發(fā)表了一百多篇博文了，每次進(jìn)了自己的空間，就像到了芳香四溢的花園，留戀忘返！”說(shuō)到這里，她睿智的大眼睛閃爍出喜悅的光芒，“在博客里我還結(jié)識(shí)了畢淑敏、余秋雨等大家，和王金戰(zhàn)也有過(guò)鏈接；還加入名人博客圈，與大師對(duì)話，自己的眼界境界真的不同了！”
　　 沒(méi)想到網(wǎng)絡(luò)竟有如此廣闊的交流天地，我立刻想到了可不可以與志趣相投的老師也建一個(gè)博客圈呢？這個(gè)提議立刻贏得了石老師熱情的回應(yīng)：“好哇，我來(lái)組建，我當(dāng)圈主！”
　　 我們和幾位語(yǔ)文老師一拍即合，石老師立刻操作，于是理想教育學(xué)會(huì)的博客圈就建立了。網(wǎng)絡(luò)的便捷，使我們和遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的香港朋友都有了文章交流。幾個(gè)月間，博文數(shù)量就達(dá)到了三百多篇，每天石老師都會(huì)將博文歸類到圈子的空間里，每一篇博文下面都有石老師熱情洋溢的鼓勵(lì)，圈子交流沙龍也因此如火如荼。
　　 每天早晨石老師都會(huì)帶著愜意的笑容和大家碰撞博文的思維火花，直到有一天，大家才知道當(dāng)這個(gè)圈主可真是太不容易了！
　　 那一天，石老師沒(méi)有了往日的神采奕奕，滿臉倦容趴在桌子上：“昨天整理博文到了半夜，突然開(kāi)始頭暈，然后就是嘔吐，現(xiàn)在還頭痛！”，她努力抬起頭：“家人埋怨我：這么累圖個(gè)啥？也有朋友說(shuō)我真是有病?！笔蠋熋碱^緊鎖，但瞬間又是笑容可掬：“你說(shuō)圖個(gè)啥，咱們不就是愿意寫(xiě)嗎，人總得有點(diǎn)價(jià)值呀！”
　　 而今，石老師伴著學(xué)會(huì)已經(jīng)走過(guò)了近十個(gè)年頭，她和會(huì)員們的心血也培育出了榮獲了長(zhǎng)春市校刊特等獎(jiǎng)的《新松》和《詩(shī)意教育》，大家還義務(wù)整理了學(xué)校的八十年校史，讓流金歲月駐留在了《那些年我們一起走過(guò)》里……
　　 “人活著就是應(yīng)該有點(diǎn)價(jià)值”，這就是一位樸質(zhì)無(wú)華的知識(shí)女性執(zhí)著追求的簡(jiǎn)單動(dòng)因，可能她的頭頂上沒(méi)有任何榮譽(yù)光環(huán)照耀，可是這株幽蘭隔著濃蔭，吸取著遠(yuǎn)在高天的日月精華，滋養(yǎng)出了淡雅的清香——香了學(xué)生的心靈，香了我們的生活！
　　
　　 二、夏荷：惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真
　　 剛一聽(tīng)到紅真這個(gè)名字，我立刻想到了李商隱《贈(zèng)荷花》中的詩(shī)句：“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真”，莫非這就是紅真取名的出典？我沒(méi)好意思深問(wèn)，但隨著交往的加深，我越來(lái)越覺(jué)得“名副其實(shí)”，因?yàn)檫@兩句詩(shī)像極了紅真老師的品味和為人。
　　 最初了解紅真還是她同事的介紹，這位同事大贊其讀書(shū)的癡狂，說(shuō)一個(gè)假期會(huì)把自己埋在書(shū)堆里，一讀就是幾十本，而且頗具理想主義色彩，她是用詩(shī)的視角來(lái)看這個(gè)世界的。我一聽(tīng)正和我意，于是迫不及待要和紅真加好友，不過(guò)這位同事提醒我，紅真活在自己的率性世界里，她可不愿意被名利束縛！
　　 雖然我知道這個(gè)學(xué)會(huì)也不是什么名利場(chǎng)，但是對(duì)紅真我還是抱著試探的心里，時(shí)不時(shí)偷偷去她的空間逛逛，這一逛竟然讓我流連忘返！醇濃的詩(shī)意，繾綣的情絲，揪住我的心緒，讓我隨著她的優(yōu)美文字盤(pán)桓流轉(zhuǎn)，這里有《今夜聽(tīng)雨》的心曲輕彈，有《山楂樹(shù)戀曲》的細(xì)語(yǔ)情話，有《帶上自己的陽(yáng)光》之超然，有寫(xiě)給兒子成長(zhǎng)的殷殷寄語(yǔ)，也有有對(duì)朋友的肝膽相照，對(duì)學(xué)生的美好祝愿……這哪里是一個(gè)我直覺(jué)中林黛玉一樣的女子，分明是細(xì)膩浪漫，嫻雅大方、善解人意的薛寶衩！
　　 熱烈的網(wǎng)絡(luò)交流之后，終于在區(qū)域理想教育學(xué)會(huì)聚會(huì)上見(jiàn)面了，只見(jiàn)紅真一條黑黑的辮子斜搭在肩頭，一雙烏溜溜的大眼睛清澈閃亮，一副上個(gè)世紀(jì)知識(shí)女性的淑雅。說(shuō)起楊穆老師創(chuàng)辦的詩(shī)詞歌賦群，她激情四射：我是群里年齡最大的，但是我也不能落后，每天從家到學(xué)校四十多分步行，我念叨一路，路人覺(jué)得我是不是有毛病，我不管，因?yàn)榈綄W(xué)校小楊老師還有提問(wèn)，我可不能輸給年輕人呀！
　　 說(shuō)到讀書(shū)，她一改淑女的恬靜，近乎于眉飛色舞：學(xué)校專業(yè)的書(shū)多，我就去進(jìn)修學(xué)校借，一次就是十多本，不用看，光是精美的封面、精致的裝幀就讓我把玩不已，讀書(shū)是多么愜意的享受呀！我太愛(ài)讀書(shū)了，一讀進(jìn)去，就忘了白天黑夜……
　　 說(shuō)到自己的文章，紅真立刻變得謙遜內(nèi)斂：上學(xué)時(shí)我的語(yǔ)文就是各科中最差的，后來(lái)又當(dāng)?shù)氖怯⒄Z(yǔ)老師，先天不足后天就要惡補(bǔ)，書(shū)讀多了，就有了寫(xiě)得欲望，其實(shí)都不登大雅之堂，我只想用來(lái)放松自己，沒(méi)想到讓您看到了……
　　 我說(shuō)，好東西就要與大家分享嗎！人家朝陽(yáng)老師統(tǒng)計(jì)過(guò)了，您那篇《有詩(shī)就有了遠(yuǎn)方》，光引用古詩(shī)詞就有十三首之多……
　　 紅真的文章溫潤(rùn)質(zhì)感，似細(xì)密春雨的絮語(yǔ)，又似紛飛瑞雪澌澌……在詩(shī)詞的世界里，一個(gè)心思雋永的知識(shí)女性，宛如一幅工筆仕女圖，淡雅雍容，書(shū)香脈脈，情思綿綿，風(fēng)骨冰清玉潔，情趣高雅超然，描畫(huà)出了令人神往的精神世界：
　　 “詩(shī)詞通過(guò)對(duì)大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛，詩(shī)詞通過(guò)享受儉樸生活的教育為中華文明保持了圣潔的理想。它時(shí)而訴諸浪漫主義，使人們超然在這個(gè)辛苦勞作和單調(diào)無(wú)聊的世界之上，獲得一種感情的升華；時(shí)而又訴諸悲傷、屈從、克制等情感，通過(guò)悲愁的藝術(shù)反照來(lái)凈化人的心靈。它教會(huì)人們靜聽(tīng)雨打芭蕉的聲音，欣賞村舍炊煙裊裊升起，并與流連于山腰的晚霞融為一體的景色；它使人們?cè)诙霹N的啼唱中體會(huì)到思念之情；它教人們用一種憐愛(ài)之心對(duì)待一草一木。大漠孤煙、金戈鐵馬、雨燕落花、疏影橫斜、故人長(zhǎng)絕、物換星移、憑欄遠(yuǎn)眺、酒入愁腸，這些詩(shī)詞中的意向如影隨形，深深印在每一個(gè)熱愛(ài)詩(shī)詞的人心里，印在悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，成為傳統(tǒng)文化鮮明的符號(hào)……”品咂優(yōu)美的文字，真是唇齒生香！
　　 不過(guò)紅真并不是窩在深閨里獨(dú)自唱吟的大家閨秀，她是背上行囊，說(shuō)走就走的“江湖游俠”，近年來(lái)足跡遍布大江南北和東南亞，一路留下了熠熠生輝的文字。
　　 說(shuō)到我們要搞一個(gè)詩(shī)文分享會(huì)，紅真第一個(gè)沖在了前面，我和她剛剛說(shuō)完，第二天一早，一篇成熟的稿子就傳過(guò)來(lái)了，紅真說(shuō)：看到那么多有才的年輕人，我得沖上去，給他們當(dāng)綠葉，當(dāng)臺(tái)基。
　　 都說(shuō)綠葉襯紅花，可是紅真這朵蓮一定要將荷葉擎向天空！
　　 我又想起了那首詩(shī)：
　　 世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。
　　 惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真。
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　　 三、秋菊：自然的簫聲
　　 雪霜，要說(shuō)與那種花有聯(lián)系，那一定是傲雪凌霜菊花吧，何況還有她那卓犖不羈，不讓須眉的氣概呢！
　　 早就聽(tīng)說(shuō)雪霜是省里名師工作室的主持人，是一位頗具底蘊(yùn)的教育專家，真正謀面是在一次青年教師培訓(xùn)會(huì)上，她從理論到實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)著實(shí)令人傾倒，因?yàn)橥瑸榘l(fā)言人，從此我倆就加了好友，有了近距離的交流，讓我沒(méi)有想到的是，這位地理學(xué)科的老師，卻能賦予山川河流、自然萬(wàn)象以詩(shī)歌的質(zhì)感活力。
　　 雪霜將詩(shī)情與專業(yè)契合，用專業(yè)知識(shí)詮釋深邃思想，以豐富情感濟(jì)美地理現(xiàn)象，新穎獨(dú)特，富于創(chuàng)意，讓自然科學(xué)具有美輪美奐的遐想，按照雪霜自己的說(shuō)法，就是要讓孩子們接受美的熏陶和人生的啟迪。
　　 比如《珍珠》：海一樣的愛(ài)/陽(yáng)光般的赤誠(chéng)/月一般的溫情/全都給你/只把疼痛埋進(jìn)心靈……歌頌奉獻(xiàn)精神；《北美凍原鵝》：驅(qū)至五湖逐夢(mèng)遣，長(zhǎng)飛萬(wàn)里惹夢(mèng)牽……給孩子們志存高遠(yuǎn)的鼓舞；《春雪初霽》：踏雪尋/凝寒走/同道同行修/待到冬盡春滿園/萬(wàn)朵繁花秀！……抒發(fā)了與志同道合的朋友切磋的喜悅。就連地圖也是意蘊(yùn)幽遠(yuǎn)：本想看清世界不要它模糊/不知是地圖制作有誤/方法有誤？還是看世界的眼睛要糊涂？……
　　 不過(guò)雪霜的心底還是藏著一襲小家碧玉的夢(mèng)，那夢(mèng)就綴在《旗袍》上：
　　 我幻想小橋流水的江南
　　 古老質(zhì)樸的雨巷，
　　 那一件旗袍
　　 也能羞澀又端莊
　　 雪霜渴望著端莊，她不喜歡集結(jié)號(hào)，而是自然的簫聲，但是她依舊是學(xué)術(shù)上的“鳳辣子”，是非面前的據(jù)理力爭(zhēng)，這也著實(shí)讓一些顧及顏面的“學(xué)究”難堪。以前只是有所耳聞，真實(shí)領(lǐng)教在那一夜網(wǎng)上，她與我爭(zhēng)論到夜半，一定要把一個(gè)文化問(wèn)題辯出個(gè)誰(shuí)是誰(shuí)非，她引經(jīng)據(jù)典，貫通古今，兼及中外，從傳統(tǒng)文化到時(shí)代旋律，由哲學(xué)到邏輯學(xué)，讓我應(yīng)接不暇，雖然后來(lái)并沒(méi)有讓彼此都信服的結(jié)論，但是也讓我見(jiàn)識(shí)了雪霜的才情和氣概，以“倜儻丈夫氣，花間第一流”點(diǎn)贊不為過(guò)。
　　 雪霜就像粲然的秋菊，可以在雪夜里傲然，也可以在第二天朝陽(yáng)里抖落了霜雪，用金色的眼眸裝點(diǎn)肅殺的深秋。
　　 用一首豪壯的詠菊詩(shī)寄語(yǔ)雪霜吧：
　　 花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。
　　 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
　　
　　 四、冬雪：飛入蘆花都不見(jiàn)
　　 也許雪花根本不算花，但有了雪花冬天才有了詩(shī)意，才有了詩(shī)人“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的佳句，呂剛老師就是一片“飛入蘆花都不見(jiàn)”的雪花，靜靜飄落，和許許多多伙伴一起，妝點(diǎn)銀裝素裹的冬天童話。
　　 與呂剛老師邂逅于“吉林省語(yǔ)文教師交流群”，一百二十八位遍布于全國(guó)各地的成員，共同締造了一個(gè)散發(fā)著濃郁人文氣息的“語(yǔ)文桃花源”，交流群已經(jīng)走過(guò)了五個(gè)年頭，這都源于群主呂剛老師日日夜夜的堅(jiān)守。
　　 真正對(duì)呂老師有深層次了解，是他在《詩(shī)意教育》里的投稿，呂老師寫(xiě)了大量詩(shī)歌賞析的文章，在流光溢彩的文字里，他駕著詩(shī)歌的輕舟，穿越藝海時(shí)空，和李白仗劍出蜀，抒發(fā)“山隨平野盡，江入大荒流”的豪邁；與杜甫登上白帝城高臺(tái)，吟詠“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的悲壯；和杜牧夜泊秦淮，抒寫(xiě)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的憤懣，與李煜憑欄嗟嘆，沉吟“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的亡國(guó)之痛……后來(lái)我知道他有多篇的賞析文章發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文通訊》。
　　 我平時(shí)也喜歡寫(xiě)寫(xiě)文章，業(yè)余在江山文學(xué)網(wǎng)里做做編輯，偶然的一天，看到了呂剛老師也以孔夫子門(mén)生筆名在江山寫(xiě)作，一百多篇文章洋洋灑灑，縱橫捭闔，從散文小說(shuō)到評(píng)論隨筆，由家國(guó)情懷到教育故事……在一雙溫潤(rùn)質(zhì)感的眼眸里，世間萬(wàn)象透射出了人性的光芒！這里有《童年的影事》和《青春的記憶》；有《村居偶記》和《打工歲月》；有《父親的自行車》和《母親早餐粥》；有《語(yǔ)山論教》與《乘“虛”而入巧析文》……《飛鴻踏雪留雁跡，翰墨點(diǎn)簡(jiǎn)寫(xiě)春秋》，他要《像蘇軾一樣地生活》，呼吁《走起，追夢(mèng)男教師們》，帶領(lǐng)大家一起《閑游“人生后花園”》……
　　 于是，我與呂剛的見(jiàn)面就有些迫不及待了，在一個(gè)細(xì)雪澌澌的冬日，我和呂剛、還有黑土文學(xué)社秘書(shū)長(zhǎng)侯兆武，小酌大半日，體驗(yàn)“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”之趣，文海暢游，流連忘返！?
　　 其實(shí)，在人們眼里，呂剛就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花中的一片，“飛入蘆花都不見(jiàn)”，他是一個(gè)在他身邊世界里靜悄悄不做聲響的智者，從他單位支教回來(lái)的亞男老師說(shuō)：呂老師十分隨和，雖然只是普通語(yǔ)文老師的身份，可是學(xué)校的文化建設(shè)、文案撰寫(xiě)、活動(dòng)拍照，所有雜務(wù)，都由他負(fù)責(zé)，召之即來(lái)，沒(méi)有怨言。有一位老師讓他幫著找很早的一張照片，呂剛老師不嫌麻煩，翻遍存檔，好不容易找到送過(guò)去，人家卻不用了！
　　 唐姚合贊雪：“與月交光呈瑞色，?共花爭(zhēng)艷傍寒梅。”其詩(shī)言“茲若人之儔乎！”
　　 “其那知音不相見(jiàn)，剡溪乘興為君來(lái)”，呂剛，愿我們做一生的知音！
　　 “更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，百花園里，還有一棵棵峻拔的向陽(yáng)花，他們“灼灼其華”，通體金光閃閃，把陽(yáng)光剪作花瓣，將青春盛入花盤(pán)，高挑著熱望，追夢(mèng)一輪紅彤彤的旭日，這里有醉心曲藝的朝陽(yáng)，有能詞能曲的楊穆、有能文能“舞”的玲玲、區(qū)域名師劉陽(yáng)、心理咨詢師秀輝、生物科名師麗華，還有功于活動(dòng)策劃的冰冰、善于主持的程程……
　　 徜徉百花園，滿眼欣喜，一身花香，我和年近半百的紅真老師有個(gè)共識(shí)，要“化作春泥更護(hù)花”用“夕陽(yáng)晚照”，讓更多的蓓蕾帶露含苞，披霞怒放！
　　 2017年9月15日于寓所