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編輯推薦 【荷塘“童話之秋”征文】讓我抱抱你(散文)


作者:劉萌群 布衣,160.55 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:2540發(fā)表時(shí)間:2017-09-22 17:48:25
摘要:通過(guò)這段時(shí)間的進(jìn)一步接觸,兩個(gè)人情同父子,已經(jīng)成了忘年交。老人張開(kāi)雙臂,緊緊地緊緊地抱住了趙長(zhǎng)冰,千言萬(wàn)語(yǔ)化作了一個(gè)溫暖的擁抱,兩個(gè)人都能感受到對(duì)方急促的呼吸,聽(tīng)得到彼此咚咚的心跳……

趙長(zhǎng)冰自從來(lái)到區(qū)政府當(dāng)保安后便發(fā)現(xiàn)有一位80歲的老人住在這里。
   從那以后,趙長(zhǎng)冰對(duì)這位老人開(kāi)始關(guān)注,慢慢地摸索出了老人的一些規(guī)律。知道他什么時(shí)間去買(mǎi)菜,什么時(shí)間出去散步,什么時(shí)間到干部值班室看電視。趙長(zhǎng)冰在巡邏時(shí),也有意無(wú)意地到辦公樓二層最東頭,看看這位老人的房間。一次,好奇心促使他透過(guò)窗簾的縫隙向里張望,正好被剛回家的老人撞上了。趙長(zhǎng)冰像做錯(cuò)事了一樣,很不自在。從此以后,看到老人他就心跳加快,低下頭一言不語(yǔ)。
   趙長(zhǎng)冰雖然心里有些不安,但是在巡邏的時(shí)候,他還是忘不了上樓來(lái)看看老人的房間。這一看,讓他吃了一驚,掛在窗上的簾子不見(jiàn)了。透過(guò)燈光,趙長(zhǎng)冰看到老人不足20平米的房間里只有一張小床、一個(gè)書(shū)案,最里邊放著一堆舊書(shū)報(bào),外邊是柴米油鹽和鍋碗瓢盆。趙長(zhǎng)冰心里一驚,這就是這位老人起居的家嗎?
   趙長(zhǎng)冰向同事老周打聽(tīng),才知道這位老人曾在區(qū)文化站工作過(guò),是位畫(huà)家,老人的作品常在市級(jí)以上刊物上發(fā)表,并且多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)。退休后他就把自己藏起來(lái),很少見(jiàn)到有人與他往來(lái)。趙長(zhǎng)冰聽(tīng)了老周的介紹,心里一動(dòng),告訴老周他很想找老人說(shuō)說(shuō)話,老周看了趙長(zhǎng)冰一眼,像是自言自語(yǔ),又像是嘲諷,“還有人愿意找他說(shuō)話……”趙長(zhǎng)冰的臉不由地一麻,像是挨了一巴掌,說(shuō)不出是什么感覺(jué),但還是決定去拜訪拜訪這位孤獨(dú)的老人。
   一天,趙長(zhǎng)冰終于鼓起了勇氣,敲響了二樓最東頭的房間,“有事嗎?”老人問(wèn)?!皼](méi)啥事?!壁w長(zhǎng)冰趕緊回答,臉憋得通紅,支支吾吾的,“那個(gè),那個(gè)啥,我想跟您聊聊可以嗎?”老人微微一笑,說(shuō):“當(dāng)然可以了!”說(shuō)著,老人拉來(lái)一把凳子,“坐!坐!”把趙長(zhǎng)冰讓到了他對(duì)面坐下。
   老人很健談,溫文爾雅,博古通今。通過(guò)和老人的聊天讓趙長(zhǎng)冰明白了老人的許多事情。老人出生在孔孟之鄉(xiāng),上世紀(jì)五十年代大學(xué)畢業(yè),參加工作不久就因些事情被遣送回鄉(xiāng),八十年代初才重返崗位。他精神上受到過(guò)很大傷害,也錯(cuò)過(guò)了男大當(dāng)婚的好機(jī)會(huì)。后來(lái),他愛(ài)上了旅游,以此來(lái)?yè)嵛孔约菏軅男?,也因?yàn)閻?ài)旅游,他花去不少錢(qián)。有好心人給他介紹過(guò)幾次對(duì)象,都因?yàn)樗F而無(wú)一成功。39年來(lái)老人獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,一直生活在區(qū)政府的這間小屋子里。這所謂的家,沒(méi)有電話,沒(méi)有電視,有臺(tái)小收音機(jī)也是發(fā)不出聲的。來(lái)機(jī)關(guān)辦事的人沒(méi)人理會(huì)他,機(jī)關(guān)工作人員也各忙各的,很少與他搭閑說(shuō)話,他就成了孤家寡人,這個(gè)家也成了被人遺忘的角落。
   趙長(zhǎng)冰敬佩他的學(xué)識(shí),同情他的遭遇,經(jīng)常有空就去找老人聊會(huì)兒天兒。老人年紀(jì)大了,身邊沒(méi)有人照顧可不是個(gè)好事情。在趙長(zhǎng)冰的建議下,老人答應(yīng)在窗前裝上一個(gè)紅燈泡,每天晚上8點(diǎn)半就讓紅燈亮一會(huì),給趙長(zhǎng)冰報(bào)個(gè)平安。趙長(zhǎng)冰也會(huì)準(zhǔn)時(shí)地張望老人的窗口,看到紅燈亮起來(lái)心里就踏實(shí)了。日復(fù)一日,這種特殊報(bào)平安的方式,兩個(gè)人一直堅(jiān)持著。
   有一次,趙長(zhǎng)冰從晚上8點(diǎn)20等到快9點(diǎn)了也沒(méi)見(jiàn)到老人窗前的紅燈閃爍,他慌忙奔到老人的住處。只見(jiàn)老人痛苦地蜷曲在床上,大滴的汗珠爬了一臉。趙長(zhǎng)冰迅速撥打了120急救電話,把老人送往醫(yī)院,經(jīng)診斷是急性闌尾炎,醫(yī)生說(shuō)必須家屬簽字后馬上手術(shù)。救人要緊,趙長(zhǎng)冰沒(méi)有多想就簽上了自己的名字。住院期間,趙長(zhǎng)冰跑前跑后細(xì)心地照顧老人,病友們都夸老人的兒子孝順有福氣。當(dāng)病友知道老人是獨(dú)身,照顧他的小伙子只是一名保安時(shí),都對(duì)趙長(zhǎng)冰豎起了大拇指。
   出院的那天,老人緊緊握住了趙長(zhǎng)冰的手滿懷感激地說(shuō):“謝謝你這么多年的關(guān)心照顧!這一次也多虧了你,不然我這老命也就……”說(shuō)著老人激動(dòng)得眼圈紅紅的,聲音有些哽咽繼續(xù)說(shuō):“小趙,我能抱抱你嗎?”趙長(zhǎng)冰默默地點(diǎn)點(diǎn)頭,老人張開(kāi)了雙臂,緊緊地抱住了趙長(zhǎng)冰。此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)化作了一個(gè)溫暖的擁抱,兩個(gè)人都能彼此感受到對(duì)方急促的呼吸,聽(tīng)得到彼此咚咚的心跳……

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【編者按】散文《讓我抱抱你》敘述了一個(gè)保安趙長(zhǎng)冰和一個(gè)孤獨(dú)老人的故事,保安的好奇,老人的豁達(dá),是故事的開(kāi)始;保安的大愛(ài),老人的慈祥事故的延續(xù);保安與老人在患難時(shí)候情感的升華是故事的完美結(jié)局。“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”,文章通過(guò)一對(duì)陌路人之間的故事,歌頌了人間真情與大愛(ài),贊揚(yáng)了中華民族那種傳統(tǒng)樸實(shí)的情感。文章敘事清楚,取材樸實(shí)感人,具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義和積極向上的社會(huì)意義,好文推薦閱讀!【編輯:上大人孔乙己】

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)

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1 樓        文友:上大人孔乙己        2017-09-22 17:49:30
  感謝投稿荷塘,荷塘因你更精彩!
2 樓        文友:上大人孔乙己        2017-09-22 18:00:21
  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今,作者文章題材關(guān)注著被人遺忘的孤獨(dú)老人,保安這一群體,實(shí)屬可貴。“老吾老,以及人之老”的中華傳統(tǒng)美德思想,在文章中做了很好的體現(xiàn)。文章幾處語(yǔ)句欠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范,已作校對(duì)和修改,保安關(guān)注老人的行為在文章中交代略有欠缺,應(yīng)該在開(kāi)始有一些鋪墊。期盼老師繼續(xù)投稿荷塘,荷塘期盼老師的佳作連連。
3 樓        文友:上大人孔乙己        2017-09-22 18:01:47
  文章標(biāo)題、作者為系統(tǒng)自動(dòng)生成,以后在正文中可以刪去標(biāo)題及作者。
4 樓        文友:劉萌群        2017-09-22 18:39:04
  感謝上大人編輯,老師辛苦了。
5 樓        文友:劉萌群        2017-09-22 18:41:27
  感謝上大人的美按,問(wèn)候老師,周末愉快。
6 樓        文友:劉萌群        2017-09-22 18:45:12
  感謝老鄉(xiāng)上大人孔乙己老師的真誠(chéng)點(diǎn)評(píng)。秋琪。
7 樓        文友:劉萌群        2017-09-22 18:46:37
  謝老師修改指正。
8 樓        文友:紅葉搖秋風(fēng)        2017-09-22 21:15:26
  滿滿的感動(dòng)!欣賞學(xué)習(xí),祝老師在荷塘創(chuàng)作愉快!
9 樓        文友:天龍        2017-09-22 22:37:19
  祝老師靈感泉涌、佳作頻頻!順祝老師秋日安祺!
10 樓        文友:劉萌群        2017-09-22 23:33:41
  感謝紅葉搖秋風(fēng)老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),問(wèn)安老師。
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