（一）
　　 人這一生，總是不可避免的和各種數(shù)字打交道，也總會有一些數(shù)字，能讓我們終生銘記，那或許是某個(gè)重要之人的生日，也或許是某個(gè)重要的紀(jì)念日，還或許是一個(gè)特殊的號碼，終歸，因?yàn)槠涮厥庑?，我們記住了它?br />　　 1430于我而言，便是一個(gè)能讓我銘記的數(shù)字。那是一個(gè)數(shù)字，代表著一個(gè)地方，在那里，我忐忑過，茫然過，也努力過，奮斗過；在那里，我揮灑過汗水與淚水，也收獲過喜悅和成績；在那里，我結(jié)識一群可敬可愛的人——我的導(dǎo)師，我的同窗，收獲了可貴的師生情，同窗情；也是在那里，我完成了一次人生的蛻變，給自己的學(xué)生生涯劃上了一個(gè)完美的句號。那里就是我三年研究生求學(xué)中，學(xué)習(xí)和工作的地方，是我們的實(shí)驗(yàn)室，1430實(shí)驗(yàn)室（我們簡稱“1430”）。
　　 記得，剛剛進(jìn)入1430實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的時(shí)候，我是懷著一種忐忑而又興奮的心情，對即將開始的研究生生活充滿了向往和好奇，當(dāng)然還有一絲迷茫和不知所措。我既希望自己能在那里大顯身手，取得一些成績，又擔(dān)心自己難以適應(yīng)那里陌生的一切，怕自己不能很好的和老師、同學(xué)相處，又怕自己基礎(chǔ)差，底子弱，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。
　　 我會在空閑下來的時(shí)間里，根據(jù)自己的最初接觸，去初步判斷老師是怎樣性格的人，幾位即將共同學(xué)習(xí)的同窗又是什么樣的人，一遍遍的在腦海里演繹著如何與她們交流，如何和大家一起，融入到這個(gè)小小的集體當(dāng)中。
　　 總之，那個(gè)時(shí)候，我的腦子好像一直在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，想的事情也是各種各樣，雜亂無章，一會還在這，一會就到那了，像一個(gè)頑皮的孩子，沒有節(jié)奏的跳躍著，反正是沒有定數(shù)的。
　　
　　 （二）
　　 張老師是我在1430實(shí)驗(yàn)室里面接觸的第一個(gè)人，是我的導(dǎo)師。我的最初印象中，張老師溫和，平易近人，說話聲音不是很大，年輕，但知識卻很淵博。那個(gè)時(shí)候，張老師剛從國外進(jìn)修回來，我和其他幾位同窗是他帶的第一屆研究生，常被稱為他的“開山弟子”，這可算是一個(gè)能讓我們倍感自豪的稱呼。
　　 張老師是我研究生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，三年時(shí)間里，在張老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)和鞭策下，我一路前行，一路收獲。如果說剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我只攜了一個(gè)空空的行囊，那么畢業(yè)時(shí)，我的行囊就已經(jīng)裝滿了各種各樣的果實(shí)，那里面有很多的專業(yè)知識和技能，有許多做人做事的道理，還有老師和同窗們的情誼，那都是我人生中一筆筆寶貴的財(cái)富。
　　 我是屬于跨專業(yè)考研的，再加上之前的學(xué)習(xí)期間接觸的實(shí)驗(yàn)儀器少，所以在新學(xué)的專業(yè)里，各項(xiàng)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能都相當(dāng)薄弱。剛剛進(jìn)入1430，看著實(shí)驗(yàn)室里各種陌生的儀器設(shè)備，聽著其他新同學(xué)能熟悉的叫出大多數(shù)儀器的名字，并說出其作用和使用方法時(shí)，我的內(nèi)心是沮喪和自卑的。
　　 我覺得自己像是一個(gè)異類一樣，不好意思向新同學(xué)請教，只能一個(gè)人悄悄的用好奇的眼睛一遍遍地掃描那些儀器，企圖從中獲得些什么來，但可想而知，那是無用的。之后，我便將自己蜷縮起來，不敢去使用那些東西，擔(dān)心那些儀器被自己用壞了，每天只能看一些文獻(xiàn)，實(shí)驗(yàn)研究方面陷入了一種茫然的狀態(tài)。
　　 這時(shí)，是張老師對我進(jìn)行悉心的指導(dǎo)和鼓勵，他說：“正是因?yàn)椴粫?，所以才要學(xué)習(xí)的，這些設(shè)備也沒那么脆弱，一用就壞，再說，就算壞了，還是可以修的，你要試著自己動手去操作它們，要放開膽子，不能畏手畏腳，第一步邁不出去，后面就沒法走”。他會在我笨拙地使用儀器時(shí)，不厭其煩地糾正我手法上錯(cuò)誤的地方，會告訴我，要怎樣操作，才能得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使研究更順利的進(jìn)行。就這樣，在他的幫助下，我慢慢地掌握了實(shí)驗(yàn)室多種儀器的使用方法和用途，并能獨(dú)立進(jìn)行自己的研究。同時(shí)，我也學(xué)到了對不懂的，不會的事物，要勇于嘗試，大膽摸索的道理。
　　 當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)不僅僅局限在1430里，張老師會爭取機(jī)會，帶我們出去參加學(xué)術(shù)會議，使我們增加見識，開拓眼界，在搞好自己研究的同時(shí)，了解更多的行業(yè)新技術(shù)，新動向。
　　 寫科研論文，對我們多數(shù)新人來說，也是一道難題，尤其是英文論文，每每都會面臨提起筆想寫時(shí)，卻又不知道該如何下筆的尷尬局面。張老師把自己多年來在英文論文寫作上積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給我們，將一篇英文論文的幾個(gè)重要組成部分分解開來，向我們一一講解每一部分該如何寫，如何使自己寫出來的東西能很好的體現(xiàn)自己的研究內(nèi)容，還能使人眼前一亮。
　　 我們這一幫人，總是在聽老師講時(shí)，感覺好像還都是弄明白了，但寫的時(shí)候卻總會偏離，寫出來的文章口語使用量大，直譯語句多，語法錯(cuò)誤明顯，自己的研究亮點(diǎn)模糊，引用文獻(xiàn)的穿插亂，格式亂，總之是各種五花八門的問題就跳出來了，連我們自己都不好意思看。但張老師會犧牲自己的休息時(shí)間，幫我們看，再一遍一遍地修改，然后會告訴每個(gè)人自己寫得還不錯(cuò)的地方在哪里，哪里還需要加強(qiáng)。當(dāng)然，對于我們因?yàn)樽约旱牟徽J(rèn)真導(dǎo)致的問題，他也會提出批評，要求我們對事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，科研態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。
　　 當(dāng)我們一次次投稿，又被拒稿，心生退縮，想要放棄的時(shí)候，他會堅(jiān)持要求我們繼續(xù)再修改，再投稿，直到文章被錄用。他說：“只要你們敢寫，能寫出來，我就會保證給你們發(fā)稿，修改多少遍都不怕”。我想這種事情可能也就只有張老師會這般，也只有在他這里，我們及我們的文章才會有這樣的待遇。每當(dāng)收到文章的錄用通知時(shí)，他總會比我們還高興。這時(shí)，我又從他那里學(xué)到了堅(jiān)持的可貴，學(xué)到了不輕言放棄的那股勁頭。
　　 除了學(xué)習(xí)工作方面，在生活中，張老師也總會以他的方式關(guān)心著我們。他會翻查我們每個(gè)人的個(gè)人資料，從里面獲得我們的生日信息，并記住。只要我們當(dāng)中有人過生日時(shí)剛好在學(xué)校，他都會張羅著訂餐、買蛋糕，和我們聚在一起幫同學(xué)過生日，給同學(xué)們送去大大的驚喜和無言的感動。
　　 他會在我們完成一段緊張的學(xué)習(xí)和研究之后，帶我們?nèi)シ潘?，或是去唱唱歌，或是進(jìn)行為期一天的游玩、爬山等，使我們勞逸結(jié)合，讓我們的學(xué)習(xí)生活不會感到枯燥無味。
　　 這些種種總能在不知不覺中拉近我們師生，同窗之間的距離，讓我們彼此更加了解，更多地感受到來自這個(gè)小集體的溫情。當(dāng)然，這也使我們收獲到不少來自其他同學(xué)那里“羨慕嫉妒恨”的眼神，也成了我們最愛炫耀的事情之一。
　　 張老師會根據(jù)我們每個(gè)人的性格對我們進(jìn)行引導(dǎo)教育，記得在畢業(yè)聚會上，有位師妹笑著對老師抱怨說老師平時(shí)對她有些嚴(yán)肅，老愛批評她，對我就很少批評，且經(jīng)常表揚(yáng)我，當(dāng)時(shí)老師對她說：“你的性子比較跳脫，也夠自信，當(dāng)你做的不好時(shí)，批評你，才能讓你記住，不至于驕傲，而你宋師姐性格比較內(nèi)向、靦腆，缺乏自信，我如果過多批評她，她可能會在事后更加否定自己，所以對她，我經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵，她才會更加有信心，做事更加有底氣”。聽到這句話的瞬間，我就已經(jīng)鼻子泛酸了，內(nèi)心是充滿感激和感動的，老師的分析很到位，也確實(shí)是在老師潛移默化的鼓勵和肯定下，我變得比之前自信了，也能更加理性、客觀的分析自己的長處和不足，而不是一味的否定自己。
　　 我們在私底下總會說，能有張老師這樣的導(dǎo)師，能做他的學(xué)生，是我們的福氣。確實(shí)，能在這樣一位亦師亦友的老師的幫助和引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、成長，真的是一件很幸運(yùn)的事。
　　
　　 （三）
　　 除了張老師，在1430里，我還結(jié)識了一群和我一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起奮斗的同伴。三年的時(shí)間里，我們互相幫助、學(xué)習(xí)、交流，也見證著彼此的成長。我們之間相互相處的時(shí)間有長有短，我見證過同伴的離開，也迎接過新的同伴，從1430里的新人，變成別人的師姐、學(xué)姐，最后也在時(shí)光的催促下離開。但我相信即使人離開了，我們在一起共同經(jīng)歷過的時(shí)光，我們在一起共筑的回憶是會永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，是會被銘記的。
　　 在學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都有各自的研究內(nèi)容和重點(diǎn)，大多時(shí)候是相互獨(dú)立的（如果幾個(gè)人拿到的是同一個(gè)課題下的不同部分的話，之間會存在一些內(nèi)在聯(lián)系），但我們并沒有只顧自己，對她人的學(xué)習(xí)研究就漠不關(guān)心，我們會經(jīng)常進(jìn)行交流，將自己的研究情況或在研究中遇到的問題和有疑惑的地方提出來，然后大家一起進(jìn)行討論，集思廣益，發(fā)表自己的看法和意見，這樣，一方面有利于幫助有問題的同學(xué)解決問題，使別的同學(xué)也在交流的過程中學(xué)到新的知識，增加自己的知識廣度，另一方面，在交流中，我們會對彼此有更多的了解和認(rèn)知，同窗之間的情誼也會進(jìn)一步加深。這樣的交流往往會使每個(gè)人都受益匪淺，也會使1430的學(xué)習(xí)氛圍更濃，增加同學(xué)們的研究熱情。
　　 在1430里，我們學(xué)習(xí)著，也生活著，我們一起聊過去，一起暢想未來；一起為彼此的一些特殊的經(jīng)歷感動，哭過，也一起互相加油打氣，歡笑過；一起分享過彼此的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，了解彼此的家鄉(xiāng)和風(fēng)土人情，學(xué)說各自的方言；一起互相幫助過，支持過……
　　 當(dāng)然，我們也因?yàn)殚啔v和性格上的不同，有過不愉快，吵鬧過，但過后，我們也都會檢討自己，站在對方的角度上去想問題，更多的去理解彼此，去包容彼此身上的不足。這些小摩擦并沒有使我們的感情變淡，反而使每個(gè)人更多的認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，更加的懂得了理解和包容的可貴，更加珍惜彼此之間的同窗情誼，使我們的這個(gè)小集體更加的溫馨和諧，更像一個(gè)家，讓我們都有歸屬感。
　　
　　 （四）
　　 離開1430已經(jīng)有一年多了，但總還會時(shí)不時(shí)的想起在那里度過的時(shí)光，想起老師和同窗們。雖然去年畢業(yè)的時(shí)候，曾為實(shí)驗(yàn)室室報(bào)寫過一篇類似的文章，但由于當(dāng)時(shí)時(shí)間倉促，寫的比較簡短，再看時(shí)，總覺得各方面寫的都比較拙略，因此，便又在其基礎(chǔ)上寫了此文。
　　 提筆之時(shí)，在1430里發(fā)生過的事情就像電視一樣在我的眼前一幕幕地回放，我的寥寥幾筆能記錄的太少，能表達(dá)的也相當(dāng)有限，但我還是想用這些文字，將這一段經(jīng)歷及對那里的些許回憶書寫下來，將1430里的溫情表達(dá)出來。
　　 寫到這里，我也將要停筆了，但我知道，止筆并非結(jié)束，在1430里經(jīng)歷的種種都在我的人生中劃下了濃墨重彩的一筆，對我現(xiàn)在及以后的人生也都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在那里收獲的知識，情誼和一些做人做事的道理都會伴我一路前行，那里給予我的溫情也會一直溫暖著我今后的人生。