偶遇同學(xué)的妹妹，談話(huà)間說(shuō)起她三哥的近況，以及兒時(shí)的一些有趣的事情，仿佛回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。小學(xué)同學(xué)孫丙祥的樣子浮現(xiàn)在我的眼前，好多故事在腦中呈現(xiàn)，感慨頗多。
　　 孫丙祥是我小學(xué)同學(xué)，比我們其他同學(xué)大四、五歲，大如此多的原因：他是一個(gè)殘疾人。因患小兒麻痹癥，故左腿肌肉嚴(yán)重萎縮，右腿也發(fā)育不好，但勉強(qiáng)維持腿部功能，他靠柱雙拐上學(xué)。記得他把洗得干干凈凈的黃書(shū)包挎在胸前，柱著雙拐一步一步走向?qū)W校，從他居住的鐵路家屬房到二小學(xué)步步上坡，雨水從上向下將土路沖刷成條條溝壑，坑洼不平，每一步都很艱難，但他行進(jìn)的每一步都很堅(jiān)定，不退縮不遲疑。汗水從他的臉上滴滴噠噠滴落下來(lái)，他也不擦試，依然堅(jiān)定不移地前行。當(dāng)時(shí)很小并不懂什么叫不屈服，什么叫向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
　　 他是殘疾人，作為同學(xué)按理應(yīng)該是我們照顧他一些。可事實(shí)恰恰相反，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在其它方面，他給我許多的幫助。在學(xué)習(xí)上遇到弄不懂的難題，他耐心地講解，示范。在其它方面遇到問(wèn)題，他也出謀劃策，儼然是成年人。漸漸地他成了我們一班男生的中心人物，大家圍繞在他身邊學(xué)習(xí)，玩耍。沒(méi)人把他看成殘疾人，他是大哥，可依靠的大哥。
　　 放學(xué)后或者節(jié)假日我經(jīng)常去他家玩耍。我家在二小學(xué)西側(cè)，他家在二小學(xué)南側(cè)。他父母都是鐵路職工，他們住在鐵路家屬房。這是一片由日本人遺留下的日式房屋，特點(diǎn)是窗小墻厚鐵皮屋頂，在小鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)這是極好也是極有神秘特色的建筑。記得到他家見(jiàn)他自學(xué)繪畫(huà)，很吃驚很佩服。他用鉛筆畫(huà)的肖像素描維妙維肖，十分逼真，那時(shí)想他的未來(lái)應(yīng)該是畫(huà)家吧！那時(shí)還擔(dān)憂(yōu)如果到名山大川去寫(xiě)生，他該如何去呢？他在家不但自學(xué)繪畫(huà)，還主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。記得他家爐子在屋里，他用殘軀的身體端著大鋁鍋燒火做飯，很危險(xiǎn)，他卻無(wú)怨無(wú)悔地做得很好，這對(duì)于我們這些不愿意做家務(wù)的孩子來(lái)說(shuō)是一種重于言教的身教。與他相比我們健全的孩子有什么理由不做家務(wù)呢？
　　 一晃小學(xué)畢業(yè)了，在初中的校園里沒(méi)有見(jiàn)到孫丙祥的身影，我想他因?yàn)樯眢w原因未讀初中吧，心想真是太可惜了！后來(lái)我未完成學(xué)業(yè)就當(dāng)兵去了。我從部隊(duì)復(fù)員回來(lái)分配到鎮(zhèn)上的工廠當(dāng)工人，這時(shí)他已是小鎮(zhèn)有名的個(gè)體戶(hù)了，他開(kāi)了一個(gè)修鞋鋪，記得叫“玉祥修鞋鋪”。一次我去修鞋，見(jiàn)他精神狀態(tài)很好，穿針引線(xiàn)，刀起刀落，異常麻利，修鞋質(zhì)量好，且服務(wù)態(tài)度好，在小鎮(zhèn)口碑甚好。通過(guò)交談知道已經(jīng)成家了，妻子也是殘疾人。談話(huà)之間，他妻子來(lái)送飯了，記得是一位眉清目秀的女子，有些瘦弱，雖然也有嚴(yán)重的殘疾，但是我仍然為老同學(xué)尋到人生伴侶而欣慰。他說(shuō)她人挺好，我說(shuō)我看也不錯(cuò)。提到她，他的臉?lè)撼黾t暈，靦腆之中溢出滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。離開(kāi)時(shí)回望小小的修鞋鋪，猜想“玉祥”玉應(yīng)取自妻子的名字吧。他妹妹告訴我在那個(gè)都很貧窮的年代，靠這個(gè)小小的修鞋鋪他的儲(chǔ)蓄數(shù)額竟高達(dá)十萬(wàn)之巨，其辛勞和付出可想而知。
　　 很多很多年過(guò)去了，我老了他一定也老了。他妹妹說(shuō)他現(xiàn)在是一個(gè)人生活，很孤單很寂寞，妹妹每周都專(zhuān)程回小鎮(zhèn)幫他料理一下，收拾屋子，洗洗衣服等等，他有一個(gè)好妹妹呀。
　　 我的工作很忙很忙，人也在全國(guó)各地跑，但是無(wú)論怎么忙那天我抽時(shí)間去看看他，他是我的同學(xué)，他是我的兄弟。雖然他的身體有殘疾，但他的心沒(méi)有殘疾，我在他身上學(xué)到很多很多。