一
　　 清晨出門(mén)，紛飛的大雪還未鋪滿(mǎn)地面，腳印和車(chē)痕清晰可見(jiàn)，真覺(jué)得這雪花是上天給早行者頒發(fā)的獎(jiǎng)品。
　　 河面上未融化的積雪，比往日更潔凈豐潤(rùn)了。樓房里的燈光，穿越飄飛的雪，愈發(fā)柔和暖黃溫馨了。路燈周?chē)难┗?，飛舞跳躍著，活潑晶瑩，真如表演童話(huà)劇的小精靈。
　　 清晨，我穿越銀色世界，身披潔白勛章，走進(jìn)溫暖如春的教室，孩子們已開(kāi)始晨讀。寒氣雖被擋在門(mén)外，可隔著寬敞明亮的玻璃窗，依舊可以觀看雪之舞。
　　 一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你曾說(shuō)過(guò)要帶我們打雪仗。”
　　 我說(shuō)：“雪才開(kāi)始飄，再等等吧！”
　　 那個(gè)孩子凝望窗外，自言自語(yǔ)：“雪再下大點(diǎn)吧！”
　　 半上午時(shí)，天漸漸放晴了，雪放慢了舞步，邊飄飛邊融化。太陽(yáng)又突然探出頭來(lái)，雪之舞，戛然而止。該不會(huì)是上天給早行者發(fā)完了獎(jiǎng)品，又要給冒嚴(yán)寒工作的辛勞者輸送暖流吧？
　　 雪后，響晴的冬日，地面濕潤(rùn)，猶如才下過(guò)春雨。孩子打雪仗的愿望，雖不能立刻實(shí)現(xiàn)，但孩子們深信：是冬天，雪還會(huì)再飄，這滿(mǎn)含希望期待雪精靈到來(lái)的過(guò)程，不也是一份愉悅？
　　 想起一段經(jīng)典對(duì)話(huà)，老師問(wèn)學(xué)生：“雪融化后是什么？”有學(xué)生答是泥水、雪水、河水……老師頻頻點(diǎn)頭。可當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)“雪融化后是春天”時(shí)，老師竟連連搖頭。這富有詩(shī)意的答案，就這樣被一位缺少審美眼光的老師否定了。
　　 由此想到世間的煩惱怨恨，就只是痛苦磨難嗎？難道不也是心魔在考驗(yàn)我們的真誠(chéng)、寬厚與慈善？多角度想問(wèn)題，破解了心魔的咒語(yǔ)，便能容天下難容之事，便會(huì)更善解人意了。
　　 短暫的雪，不連貫的思緒。飄起，落下，和著自然節(jié)拍行走。雪落無(wú)聲，飄舞之后，大地雖依舊回歸蒼黃，可心靈卻染上了素潔的底色。
　　
　　 二
　　 新年第一天，北方已滴水成冰。天陰沉沉，灰蒙蒙，冷颼颼。美麗的雪，又在夜深人靜時(shí)，悄然落下，給守望黑夜的不眠者帶來(lái)驚喜。這陰沉、灰暗、冰冷，更襯出雪的明澈、晶瑩、溫柔；這黑夜的靜謐，更顯雪花輕盈，也讓人們的酣夢(mèng)更甜。
　　 黑夜呵護(hù)，飛雪愛(ài)撫！新的一年，又悄悄到來(lái)。
　　 窗外已是白色世界，雪依舊在飄。上午9點(diǎn)多，佇立窗前，拉開(kāi)紗簾，看雪花紛飛。推開(kāi)玻璃窗，想讓那片片飛雪落入我掌心，可她卻向東飄去，順著雪花飄落的方向，我看見(jiàn)東南方向，有一片紅光，順著紅光向上看，突然發(fā)現(xiàn)猶如夕陽(yáng)般殷紅的太陽(yáng)斜掛天空。
　　 怎么會(huì)呢？飄著雪花，出著太陽(yáng)，雪花與太陽(yáng)同臺(tái)共舞，雪潔白晶瑩柔弱，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，太陽(yáng)鮮紅溫暖散發(fā)著熱烈的光芒。紅與白交相輝映，冷與暖融會(huì)貫通，動(dòng)與靜相得益彰，光與影相映成趣，這不就是傳說(shuō)中的太陽(yáng)雪嗎？見(jiàn)過(guò)幾次太陽(yáng)雨，可太陽(yáng)雪，卻還是平生第一次看到。
　　 美麗神奇的大自然，總在不經(jīng)意間，把驚喜呈現(xiàn)在我們面前。
　　 雪還在飄，太陽(yáng)漸漸變得黃而且亮，10點(diǎn)15分左右，突然又從天幕上消失了，過(guò)了一小會(huì)兒，又露出了頭，似乎在和我們捉迷藏，瞬間又匿跡了。慶幸自己在這一小時(shí)里，目睹了太陽(yáng)雪，記憶中又儲(chǔ)存了一幅美麗畫(huà)卷。如果有哪個(gè)孩子畫(huà)雪花時(shí)，畫(huà)上了太陽(yáng)，我再也不會(huì)斥責(zé)了。
　　 太陽(yáng)雪多為上午9——10時(shí)左右或者下午15——16時(shí)左右出現(xiàn)。當(dāng)產(chǎn)生降雪的云層不厚、覆蓋范圍不大時(shí)，陽(yáng)光便可能從云縫中斜射出來(lái)，地面上就會(huì)看到陽(yáng)光飛雪同時(shí)出現(xiàn)的景觀。這跟夏天出現(xiàn)“太陽(yáng)雨”有異曲同工之妙，只是氣溫不同而已。
　　 其實(shí)我們都知道，無(wú)論雨雪陰晴白晝黑夜，太陽(yáng)每天都高掛天空，只是因?yàn)樵茖拥淖韪艉驮虑蛘趽?，我們才有很多時(shí)候不能與太陽(yáng)謀面，正因如此，才造就了大自然的多姿多彩，我們也才可以在黑夜中靜靜休眠，才能夠在特定時(shí)刻，看到大自然呈現(xiàn)給我們的如日食月食、日暈月華、太陽(yáng)雨太陽(yáng)雪之類(lèi)的神奇畫(huà)卷。
　　 感謝自然，把多姿多彩的世界展現(xiàn)在我們面前。其實(shí)人生也是如此，感謝它把虛假真實(shí)、丑陋美麗、邪惡善良、苦難幸福、挫折成功，一一呈現(xiàn)在我們面前。假丑惡，既是砥礪真善美的磨刀石，也是彰顯真善美的定影液；困難與挫折，既是成就幸福人生的必經(jīng)之途，也是磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，唱響輝煌樂(lè)章的前奏曲。這多姿多彩，本就是真實(shí)的人生畫(huà)卷。
　　 正因?yàn)槲覀儛偧{了大自然的萬(wàn)般風(fēng)景，太陽(yáng)雪才給我們帶來(lái)意外驚喜。新的一年，向往真善美，渴望幸?？鞓?lè)，仰慕成功，但我們也不必因痛恨假丑惡、痛苦煩惱與挫折而迷失了自己。
　　 讓該來(lái)的都來(lái)吧，只要心中的太陽(yáng)每天都升起，無(wú)論怎樣的景致，我們都悅納笑對(duì)，我們也會(huì)常常擁有如看到太陽(yáng)雪般的喜悅心情!
　　 我眼中的太陽(yáng)雪，那就是悅納、笑對(duì)、感恩之后的每一份驚喜！
　　
　　 三
　　 雪，時(shí)斷時(shí)續(xù)，悠哉悠哉，持續(xù)了六七天，冬的氣息更濃了。
　　 雪花漫舞，門(mén)外停泊的汽車(chē)，如白色甲殼蟲(chóng)在冬眠；行人挪動(dòng)雙腳，雖在雪地上印滿(mǎn)“路滑當(dāng)心”，但因久旱逢雪，臉上也寫(xiě)滿(mǎn)欣喜。平時(shí)騎車(chē)的，干脆走路或坐公交、搭出租，好多技術(shù)不太老練的私家車(chē)主，干脆就讓車(chē)在家休息。開(kāi)車(chē)的也不再風(fēng)馳電掣，而是如夕陽(yáng)下的老人般緩緩前移。正因下雪路滑，走路騎車(chē)怕滑倒摔傷，開(kāi)車(chē)怕打滑出現(xiàn)不測(cè)，這雪也起著督促人們放慢生活節(jié)奏、舒緩心情的作用。這放慢舒緩，雖有些迫不得已，但卻也自有一份坦然，一份驚醒。雖然雪給人們出行帶來(lái)不便，卻也如汽車(chē)的變速器般重要。
　　 我們常常抱怨生活節(jié)奏太快，一切都像在走過(guò)程?？涩F(xiàn)在，下雪天，人們出行的節(jié)奏卻比平時(shí)緩慢了許多。人們見(jiàn)面似乎也常關(guān)照：下雪了，路滑，可要注意安全呀！尤其對(duì)家里或單位鄰里的老人，更是常常這樣提醒。這些提醒的話(huà)語(yǔ)里，也散發(fā)著暖暖的人情味。
　　 孩子們?cè)谘┑乩锿?，大人似乎也不再大呼小叫著，喊孩子們快回家?xiě)作業(yè)。此時(shí)的大人，也仿佛有些通情達(dá)理體諒孩子了，嘴里念叨著：讓孩子好好玩玩吧。大人也往往放下手中的事情，和孩子一起打雪仗、堆雪人、滑雪。
　　 在這悠悠飄雪的日子里，大家不慌不惱的坦然心境，是在其他日子里很少見(jiàn)到的。雪雖滑，可也提醒人們放緩生活節(jié)奏，從從容容，邊前行邊欣賞沿途風(fēng)景。
　　 自然是一臺(tái)精密的溫度、濕度、速度調(diào)節(jié)儀。當(dāng)人們?cè)跒楝F(xiàn)實(shí)利益廢寢忘食打拼，超負(fù)荷透支一次性健康資源，沉醉迷失其中，不能自拔時(shí)，因過(guò)勞早衰、早亡人數(shù)卻也在急劇增加著，急匆匆的我們，仿佛駕駛著剎車(chē)失靈的汽車(chē)，在山路上奔馳，已陷入無(wú)力自控狀態(tài)。此時(shí)，自然及時(shí)予以干預(yù)也是在恰到好處地幫我們制動(dòng)。
　　 作為家長(zhǎng)那就盡量清醒地把成長(zhǎng)的快樂(lè)，給予自己的孩子吧！作為教師，那就明確果斷地把成長(zhǎng)的快樂(lè)，在力所能及的范圍，給予所施教的學(xué)生！
　　 行走在多年不見(jiàn)，連續(xù)下了這許多天的飛雪中，再次找到這種舒緩從容、不急不惱的感覺(jué)，真好！
　　 雪花飄飄，思緒紛飛，質(zhì)本潔來(lái)還潔去。愿我們以冰雪般潔凈的初心，悅納、笑對(duì)、感恩生活，從容飛舞，攜暖前行。