“李老師，你看小磊，衣服都穿成黑的了，脖子里的灰好厚一層。特別是那雙腳，離老遠都能聞見臭味！”數(shù)學老師說。
　　 “李老師，小磊怎么辦嘛，全身臭烘烘的，已經(jīng)給他說好幾次了，讓他洗澡，可是……唉！”閱讀老師說。
　　 隔三差五，就會有任課老師向我“告狀”，豈止是他們，就連孩子們，也時常會對我說上一句：“老師，你讓我們雙休日洗澡，小磊肯定沒洗，你看他穿的還是上周那身衣服，他身上還是很臭……”
　　 其實，他們所說這些，我又豈能不知呢？同樣的話我都不知對小磊嘮叨多少遍了。小磊這孩子不僅個人衛(wèi)生不好，學習習慣也不好，作業(yè)常常三天打漁兩天曬網(wǎng)，開學了，檢查語數(shù)兩本寒假作業(yè)，他竟連一道題都沒有做！
　　 終于，在我又一次強調(diào)讓他必須洗澡最少也得把腳洗一洗時，他怯生生地說：“我爸爸干活回來得晚，沒空給我洗，但我已經(jīng)洗腳了！”
　　 “洗腳了怎么還那么臭？你得把鞋也換一換！”
　　 “我就只有這一雙鞋。俺媽說星期天給我買?！?br />　　 可兩個星期天過去了，他穿的仍是先前那雙鞋。
　　 不是沒有努力過，我給他媽媽打過電話，也請他媽媽來過學校，甚至家訪過?！拔壹邑砗⒆樱⒆影稚抖疾还?。就小磊的倆姐姐就夠我操心的了，我實在顧不上小磊了！”小磊媽媽如是說?？吹剿簧矸凵b扮，又干凈又靚麗的模樣，再想想小磊一個多月也不換洗一次的衣服，我實在無語了。
　　 眼看因為身上的臭味，孩子們都不太樂意跟他玩了，我越發(fā)著急起來——這么小就被孤立了，他還怎樣健康快樂成長呢？況且，個人衛(wèi)生總不能解決，這也始終不是一個事嘛！
　　 我突然想起數(shù)月前，小磊曾對我說過的話：“老師，我爸媽老是吵架，我不想讓他們吵……”
　　 也許，就是因為父母之間經(jīng)常發(fā)生矛盾才對小磊疏于照管吧？我無法解決他們的家庭糾紛，但常常給小磊一些溫暖和關注還是可以的，比如送他一雙鞋。對，就從這雙鞋開始，或許，他父母因此受到一些觸動，也是有可能的。
　　 于是，問了小磊鞋碼，我特地去超市挑選一雙運動款涼鞋，到校后把他單獨叫到一邊試穿。
　　 當幫小磊脫下鞋子的那一刻，我的心里酸酸的：腳沒穿襪子光禿禿的，被汗水浸泡得蒼白，上面是一大塊一大塊的污垢，一個個黑乎乎的趾甲，足足有半厘米長……多像一個沒媽的孩子?。?br />　　 第二天，我想把兒子的薄外套送一件給小磊。剛進班，一個煥然一新的小帥哥就直逼眼簾：嶄新得體的夏裝，白白凈凈的臉，黑黑亮亮的眼睛。這還是昨天那個穿著臟兮兮厚重棉襖的小磊嗎？
　　 見我走進，小磊略帶羞澀地笑了：“老師，衣服我不要了，昨天媽媽給我買了好幾件新衣服，還買了一雙鞋呢！”
　　 我低頭一看，果然是一雙新涼鞋。
　　 我開心極了！
　　 做班主任，當工作遇到難題時，換一個角度去思考，或許就能找到解決問題的關鍵。去關心孩子，去愛孩子，小小的善也如春雨一般，能潤物于無聲！