五十年前，我們小學入學的年齡也是七歲，原則上六歲不許上學。父親看我還算“精溜”，就在六歲時把我送到學校跟著一年級先“跑跑”。小學校離家不遠，只有二三百米。幾間草房，坐北朝南，稻草屋頂下的是有些破敗的土墻；老師只有一位，學生二三十個。老師（我們都叫先生）瘦瘦高高，說話慢條斯理，講課時不時會在句尾用一個“哪”的語氣詞停頓，因而常有學生在背地里“哪，哪”地學著先生的語調(diào)。先生的年齡與父親差不多大，論輩分卻是我的本家哥。隊里人沒老沒少都叫他“金國先生”。二三十個學生，分成一二三年級在一間教室。學桌不夠，就十多個學生圍著不知誰家的一張飯桌上課。老師先教一年級，布置了作業(yè)后再教二年級；二年級教了，再教三年級，依次循環(huán)。后來才知道，這種教學叫做復式班。
　　 先生看我年紀雖小，學的卻是有模有樣，進步很大，于是就讓我做了一年級的一個小干部。不時讓我到黑板前手持小棍帶著一年級同學朗讀。我們那時入學還不像現(xiàn)在是從暑假開始，而是過年時寒假后開始。那年夏天下了很多雨，以至于教室的后墻，在一個雷電交加的雨夜轟然倒塌。我們第一天放晩學時還看教室好好的，早上到學校時卻驚見整個后墻已經(jīng)沒有了，幸虧墻倒時學生都不在校。雖然如此，卻仍在這樣沒有了后墻的教室里上課。有一天上課時，我拿著小教棒站在黑板前正領(lǐng)著一年級的同學讀著“天上星，亮晶晶，站在橋頭望北京。望到北京天安門，毛主席是我們大救星”的兒歌，教得正起勁，不料一個土塊從已倒塌的墻后飛出來，重重地砸在我的左額，鮮血應聲而出。我扔下教棒，捂著前額，哇地哭了。正在批改作業(yè)的先生連忙查看，并往教室后望去，一個姓李的學生倉惶而逃。先生看我只是前額的外皮破了，無有大礙，這才放心下來。當然，那個高年級的學生自然由先生告他的老師那里，狠狠地被“處理”了一頓。
　　 在這樣的危房中上了一陣課，先生與大隊干部說，房子倒下來砸著學生可不得了。大隊就讓生產(chǎn)隊騰出兩間庫房做我們的教室，于是我們就抬著桌子，搬著凳子搬到了我們隊的社場上。社場是整個生產(chǎn)隊莊稼成熟了打稻打麥的地方。四間磚墻草頂房門朝南，六間土墻草房門朝東。朝南的是倉庫，朝東的南邊四間是養(yǎng)牛的牛屋，北邊兩間原來也是倉庫，現(xiàn)在被騰出來做我們的臨時教室。這兩間教室又低又矮，又破又濕，但因為沒有其他的空房，因此只好將就著用了。
　　 社場的南邊是一片不深的水塘，水邊則是一片農(nóng)田，這些農(nóng)田是春夏之交育秧苗的地方。育了秧苗以后就閑置著，因而總有不深的水積著。冬天來了，地里結(jié)滿了冰，我們最快樂的就是在水地里去滑冰?；蚓o跑幾步，突然站住，一下“哧溜”好遠；或一個蹲著，一個推著，在冰面上滑行；或?qū)⒆詭У男“宓拭娉?，坐在上面左右腳蹬著前滑。因為這是一片農(nóng)田，水并不深，而且天又冷，冰都已上到底，并不存在安全問題，所以先生對我們滑冰并不怎么過問，那里，成了我們真正的天堂。下課時我們會排在墻根“擠鹽豆”取暖嬉鬧，也會捧起左腿“斗雞”，還會不時鉆進那又臭又騷的牛房里逗一會小牛。
　　 我們這個大隊以我的姓為村名，所以來自本大隊的新先生也是本家，先生叫海洋，大家都叫他“海洋先生”。他個子也瘦瘦高高，常背個從部隊帶回的黃帆布包，整天笑嘻嘻的一點都不“壞”。有幾次我竟調(diào)皮地在他改過的作業(yè)上用鉛筆描他的紅字，他打勾，我也畫勾；他打叉，我也打叉；他打“甲”我也畫“甲”。海洋先生把我叫去處理了一頓，又告訴與他同學的我小爺，回來后小爺自然又把我狠狠訓了一頓，我這才徹底不敢了。
　　 三年級開學時，先生又讓我們搬到五六里外的學校去。我們只得扛著桌子，搬著凳子進行又一次的遷徙。這是一所已有幾十年歷史的老學校，破敗不堪，廁所的墻都己倒了不少。一路上的溝邊長著很多洋柴。這種洋柴應該是外來物種吧，外表與本地蘆葦相像，卻更高更粗。雖然它們又高又粗，但其實華而不實，除了搭搭豆角架子之類，并沒有什么用處，因而我們并不喜歡它們。先生姓洪，我們都叫他洪先生。洪先生態(tài)度十分和藹，教學很有方法，因而我們都很喜歡他。在這里讀了一年，四年級時我們又搬到了建在靠近國道旁的新學校，在這里，我們一直讀到初中畢業(yè)。值得一提的是，這三位老師不僅教過我，還教過我的孩子，是我們兩代人共同的老師。
　　 小學五年，就搬了四個學校，那是真正流浪的小學了。那些遷徒里有淡淡的苦澀，也有溫情的回憶。十多年前，在老家，特地將一直保存著的那只陪了我小學幾年的板凳帶回家中。那墩實的身材，那憨厚的外表，那五十多年前用刀子刻下的名子仍然依稀可辨?？吹搅怂切┳首踊?，扛著凳子遷徒的場景在腦海里頓時鮮活生動起來……