晴天霹靂！
　　 11月8日，周四下午4點左右，武漢鋼城十一中數(shù)學老師張明舉從學校教學樓四樓一縱而下，跳樓身亡。?
　　 根據(jù)張明舉家屬敘述，11月8日下午四點左右開完黨代會，張明舉回到教學樓用手機寫了署名的絕筆信，先是發(fā)到了青山區(qū)數(shù)學老師的教職工QQ群里。下午4點14分，群里顯示張明舉發(fā)送的消息被群管理員撤回。4點15分，學校監(jiān)控顯示，張明舉縱身一躍，跳樓身亡。?
　　 據(jù)目擊者稱，現(xiàn)場來了警察和殯儀館的車。直到周五，學校教學樓的樓梯上還有血跡。?
　　 張明舉今年44歲，自殺前是武漢鋼城十一中初二年級的數(shù)學老師。
　　 張明舉的學生回憶，張是一個有趣的數(shù)學老師，對待學生很好。在事發(fā)的周四當天還給學生上了數(shù)學課。
　　 張明舉留下的署名絕筆信中稱，他于2008年來到鋼城11中，至今正好10年。來的時候剛與妻子離婚，孩子剛剛一歲半。此后一個人撫養(yǎng)孩子長大。兩年后，被分配當體育班的班主任，文化課管理極其辛苦，加之一個人帶孩子，每天來回武漢漢口兩地。身體狀況一度堪憂，班主任職務被換掉。后來中考獎勵，他拿到手的獎勵最少。?
　　 ?由于對學校的工作安排、績效考核和晉升制度的不滿，張明舉感到生活艱難，長久沮喪和失眠，想要離開人世。??在絕筆信的最后，張明舉說：希望生活在一個更加公平更加有人情味的世界。他說他無愧于教師這個稱號，已把教學生涯中最好的10年奉獻給了十一中。?
　　 ?同事說“他是離婚狀態(tài)，個人生活也不如意?！彼x擇死，是因為對這世界太認真了。
　　 如此用生命申訴工作生活的不公，代價太大了。世界有很多不公平，生活有很多不容易，一死了之并不能改變什么，何況還有孩子，本來就是單親了，現(xiàn)在更可憐了。這人情社會，需要自己去發(fā)現(xiàn)和爭??！也可以用自己的行動去感化和帶動周邊的人！選擇結束生命真是一種愚蠢的行為！要學會適應社會，那些在企業(yè)底層工作人員工資也底，也有不如意。但是也要樂觀面對。
　　 世界是太多不公平，學校也不一定是凈土，但真不要走絕路。
　　 世間沒有絕對的公平，學會看淡點!知足常樂!每一個人都應該在薄情的世界多情的活著我們都會遇見太多的不如意，遇見形形色色的人，看淡一些吧！人生苦短，別為難自己。
　　 如果學校群里管理員不撤退回他的絕筆信，如果看了及時向學校反映，也許悲劇就不會發(fā)生。他確實沒感到一點人情味。他想生活在一個公平有人情味的世界里，為何不應該在薄情的世界里深情的活著？
　　 這也說明學校領導對困難教師關心不夠，所以，無論何時何地單位領導對員工下屬的關心是必須的，不要簡單按制度規(guī)定處理特殊情況和人員，必要時給予積極的資助幫扶。遺憾啊遺憾啊！
　　 也許對于張老師，世人皆醉我獨醒的日子確實難熬，老師一路走好！若有來世，找一個人情味更足的地方吧！
　　 冷漠無情的世界，不知道你遠去了，哪里會有溫暖嗎？
　　 生活在社會最底層的人們，只能自娛自樂，消遣自己，不能讓生活適應你，你只有適應生活，茍且偷生吧。
　　 只要有工資，就能有生存能力。至于其他的公平與否，有時候很難改變。只能把心放大，不計較，得知泰然，不得淡然。生活不如意，工作壓力大，心理不平衡，愁苦是難免的。離婚，對于男人來說，特別是一個有公職的老師來說，是很好找對象的。一切問題，在生命面前，都不是問題。這個世界，沒有絕對的公平。關鍵是如何調整自己的心態(tài)?？上?，中年離去，家庭更是雪上加霜?，F(xiàn)代人，焦慮的很多，如何疏導心理，成為一個普遍問題。
　　 同樣是今年，從燥熱的夏天到蕭瑟的秋冬，“自殺”，“辭職信”這些事件給這個世界上了陰冷凝重的色彩。?
　　 7月5日早晨，高考前一天，贛州四中黨委書記、校長劉愛平自殺，據(jù)警方初步調查，劉某平生前患有抑郁癥，并于墜樓前留下遺書。遺書中也有“工作壓力大，生活無味，身心俱疲”的字樣。7月12日，河南洛陽市新安縣第二高級中學，女教師張會芳因患抑郁癥自殺身亡，并劉愛平校長、張會芳老師卻默默走了，且還帶走了大女兒一起而去。?
　　 ?都是死于自殺，都是源于抑郁癥，死前都留有遺書，遺書內容中都有相似的情緒——“生活乏味，工作壓力大”?。
　　 9月，洛陽男教師也是自殺跳樓。
　　 他們都默默走了，都是死于自殺，都是源于焦慮不安抑郁，對生活社會無望。我也曾經寫了一篇文章《試問這個世界：你疼痛嗎？》。缺自古以來，處事圓滑的人，總能“適應”各種生存環(huán)境！而有的人，因為帶著滿身的棱角，在與社會環(huán)境的較量中，被磨的血肉模糊！有的挺直腰桿，頑強抗爭，成就了人生中最壯麗的篇章；有的不堪折磨，最終頹廢！古人說，“人生不如意十常八九”，如何在風霜雨雪面前傲然挺立，必須擁有強大的內心才行！
　　 老師都跳樓了，學生情何以堪？
　　 學生跳樓，可能是一時沖動。老師跳樓，就一定是有說不出的痛。師生都在以死來抗爭，是我們的教育出了問題，還是社會出了問題？
　　 無法想象，一個男老師帶一孩子，熬了這么多年！離婚帶給社會多大的災難？老師渴望一個有人情味的社會而不可能！他的校領導怎么做的，誰來關心老師的生活，老師的心理健康？紀伯倫說過“有人會為了自衛(wèi)而自殺”。
　　 家庭的破碎瓦解了他的人生觀，不要把文人的憤恨當成懦弱，換位思考一下，他沒有實施傷害，屈原般的報復了自己……警鐘長鳴！學校本應是一塊最純凈的地方，可現(xiàn)在卻充滿了教師之間的相互傾軋，一些學校個別管理者對一線老師的無底線欺凌，沒有超人的忍耐力，不是精神出問題就是用自殺解決，能堅持下來的已是百煉成鋼。
　　 有些教育單位現(xiàn)在就是這樣的狀態(tài)，所謂的考核其實就是變相的權力游戲，只是虧了這樣的實實在在努力工作的人。
　　 也許也不全怪學校，他家庭的離婚，工作的不順利，都會導致他精神崩潰而死亡！
　　 他是因離婚打擊太大，又帶著孩子，比較辛苦，帶孩子肯定會影響到正常工作，考勤等也會受影響，導致班主任職務也被換掉，績效考核也有多項減分項那肯定拿的也不多了，估計抑郁了。文章最后，同事說“他是離婚狀態(tài)，個人生活不如意?！边@是關鍵詞。每個人的一生都難免遭遇各種曲折委屈不公、各種的不如意不順心各種的壓力，誰都是在茍且度日。
　　 這個老師也是內心脆軟，試想，在當今社，那些四五十歲下崗的命運還他悲慘，十多二十幾年的青春熬廢在廠里，最后一無所有，到處漂泊打工為生。他至少還有一個體面，穩(wěn)定的工作。他這樣做對得起，子女父母兄弟嗎？
　　 世界本沒有我們想象般美好，愛拼才會贏；負重前行方為真男人。生活不易，且行且珍惜！不平則鳴！不必跳樓！唯以死殉教？不值呀！魯迅先生也文人，他卻橫眉冷對千夫指呀！直腰干做人，膛膛正正做人，斗爭不會窮期。連死都不怕，何懼邪惡？
　　 有人說：與其作為一個既沒嘗過勝利，也不知道失敗滋味的人死去，倒不如被對手打倒在血泊之中！
　　 命運只能抗爭，生命一定要珍惜！此類事件今年連續(xù)發(fā)生，國家但應足夠引起重視。當越來越多的普通老師都帶著壓抑和焦慮過日子的時候，我們還能期望這個群體為我們培養(yǎng)健康、樂觀、善良的孩子嗎？
　　 這是一個老師對社會對教育最無力的回應，也是一個鐵骨錚錚的老師對教育的打的最響亮的一巴掌。
　　 人生短暫?，歡喜悲傷皆浮華?
　　 做心里最真實的自己?
　　 不攀比不奢望
　　 過自己能及的生活
　　 面對生活的不順與挫折?
　　 不嘆息不惆悵?
　　 以平和樂觀的心態(tài)?
　　 平安過好每一天…
　　 這社會，攀比，妒忌太強烈，想要好好活著只能心如止水，假裝什么都不知道。
　　 老師用死來明志，警示我們什么意思？其實人人都明白，好像個個又糊涂！
　　 張老師，一路走好！