凡事預則立，不預則廢，要更進一步，則必須改革，教育也不例外。與過去我們小時候或更早些時候相比，教育走到現(xiàn)在，一路上都是在不斷地改革中前進，近年來幅度更大，速度更快，碩果累累。但有些改革出現(xiàn)的結(jié)果卻令我們的初衷與現(xiàn)實相悖，讓人無奈，使人煩心。
　　 就拿對學生的管理來說。過去我們當學生的時候犯了錯誤，我們的老師管教便是采用最簡單的懲戒之法，即用教鞭打犯錯學生的手心，或者適當短時罰站，這種處罰辦法雖有些“粗暴”，但卻能達到“殺一儆百”的震懾效果，故那時所有的學生一般都非?！奥犜挕?，都對教師存敬畏之心，都對學校有神圣之感，對教育懷感恩之情，家長莫不如此，所謂“校園暴力事件”這樣的名詞短語似乎沒有聽說過。那時在人們的印象中，老師管違紀學生屬天經(jīng)地義，老師也會管得堂堂正正，理直氣壯。
　　 但不知曾幾何時，出現(xiàn)了教師不敢管違紀學生的現(xiàn)象，否則“涉事”教師就會吃不了兜著走。在校園里，在現(xiàn)實教育中，對于極個別違紀學生，你僅給他們施以所謂的思想道德說教根本無濟無事，他們會照樣我行我素，甚至變本加利，教育的語言面對他們顯得蒼白無力。若仔細分析，這背后一般都與家長不配合學校教育有關(guān)，他們對孩子過份地溺愛，錯誤地庇護，無原則地慫恿。倘若再遇上一個“執(zhí)拗”得一定要采用所謂“粗暴”之法來“嚴管”的老師，一般就會激化矛盾，事態(tài)發(fā)展得嚴重些還會有家長打老師和學生弒老師事件出現(xiàn)。這真是教育的悲哀??！教育的悲哀在于家長不會管，別人不愿管，老師不敢管。反之一旦吃上官司，教師將羸弱無助，家長會理直氣壯，學生能心安理得，相應的是家長必贏，教師必輸，貽誤了孩子，荒廢了教育！
　　 我們回想一下，社會上負責教育人的地方似乎只有三個：家庭、學校、監(jiān)獄。一個人如果家庭管不了，則還期望著交給學校管，如果學校管不了，最后則只剩監(jiān)獄兜底了，可這卻又是為人父母者誰也不愿眼見著實現(xiàn)的一幕。
　　 當然，對于那些惡意體罰孩子的行為大家有理由嗤之以鼻，應該受到相應的糾正或制裁，這里暫且不予贅述。我主要煩心的是：學校該怎樣管才能讓家長發(fā)自內(nèi)心地信任呢？教師該如何理才能使學生心悅誠服地接受呢？社會又給學校和教師賦予了多少管理的權(quán)限呢？