小學生最開心的事就是慶?！傲?一”兒童節(jié)了，這一天孩子們可以去文化宮等場所演出節(jié)目，家長也都會給他們買一些好吃的東西。小學三年級的女兒為這一天的到來盼了很久，那些日子，她歡天喜地，每天放學后都參加班里的舞蹈節(jié)目排練?？墒?，“六?一”那天從文化宮回來，她并不開心，進門就沮喪地說：“今天真倒霉！”
　　 問她怎么了，她說一上午被老師批評了兩次。
　　 演出之前，學校領導講話，宣布大會紀律，要求吃東西的小朋友保持會場衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，必須把垃圾裝進塑料袋內帶走。（我很好奇，為什么不干脆規(guī)定不許吃零食）女兒是個非常聽話的孩子，唯恐違反了規(guī)定，她把吃剩的果核等垃圾裝在一個塑料袋內，緊緊地攥在手里想等散會后帶出去扔進垃圾箱里，做一個聽話的好孩子?？墒牵斘枧_上主持人宣布下一個節(jié)目是她們班的，要做好準備時，班主任就風風火火地催促大家趕緊上臺，學生們頓時亂作一團。一向慢性子的女兒，正猶豫該把手里的垃圾袋放在何處時，性急的班主任看見了，就生氣地說：“都什么時候了，還惦記著吃！”女兒聽了很委屈，她既不敢也不能申辯。回家后一直認為自己沒吃，老師為什么亂批評。
　　 我們聽了只能為老師開脫了，說老師著急的時候，不了解情況，你為什么不早點把垃圾袋像別的同學那樣扔在地上？孩子是怕扔地上散會后找不到自己的垃圾袋了。顧此失彼，只能被老師誤會。
　　 其實，如果老師說“快把東西放下，行動迅速點”，孩子也不會難過，關鍵是老師那句話有諷刺她貪吃的味道，孩子當然接受不了。因為她當時根本沒吃，只是手里拿個垃圾袋，何況就算是孩子貪吃，老師也不該那么說。就算是玩笑話，也會給孩子造成傷害的。雖然小學生不會為此而耿耿于懷，但至少在當時會影響孩子的情緒。
　　 孩子們急忙上了舞臺，女兒心情很不好，出場之前，大家都很緊張。十多個孩子兩人一組排成兩列，女兒發(fā)現(xiàn)本該站在她們后面的一組卻搶先站在了她們的前面，她正與前面一組交涉時，恰好又被班主任看見了，班主任過來很不友好地推搡了女兒一把，生氣說：“磨磨蹭蹭的，這么長時間，連個隊形也站不好！”女兒與同組的人被推到前面去了。在女兒的心中，一直認為，前面的一組應該主動站在她們后面。而前面的女生恰好是文藝尖子，是老師的寵兒，巴不得往前搶鏡頭呢。女兒做什么都不會爭搶，老師當然要指責她了。她母親聽了生氣說：“你們又不是第一排，人家往前站，你倆就往她們前面站唄，就是站到了舞臺中央，老師也怪不了你們。你們?yōu)槭裁捶堑玫人齻兺蟠兀咳思腋墒裁炊纪皳?，你可倒好！?br />　　 這不，剛被老師批評完，回家又挨家長一頓數(shù)落。下一次，恐怕女兒再難登臺了。
　　 可是女兒很倔強，一直認為自己沒有錯。其實也是，一個站位的問題，無所謂誰對誰錯。問題是大家配合不好，老師事先沒有明晰的預案，現(xiàn)場也沒有耐心地指揮，更沒有安排一個帶頭的組織者，小孩子登臺演出，又難免緊張，自然要出現(xiàn)混亂。這個責任在老師，而不應該看誰不順眼就隨便指責。遇到問題，老師更應該知道換位，要站在學生的角度，設身處地考慮一下學生的現(xiàn)狀，理解學生當時的處境及心理狀態(tài)，也就不會輕易出現(xiàn)傷害學生感情的言行了。
　　 曾經(jīng)有一個中學女生，在課堂練習時，她不在本子上寫詞語，只是用手指頭在桌子上劃拉，老師見了就順口說：“你怎么這么懶？”這下壞了，那女生就因為這句話從此跟老師頂上了，矛盾一直鬧到了教導處。其實，不勤奮的學生不少，但你一用“懶”這個詞，誰也不愛聽，何況是一個很愛面子的女生。
　　 所以，教師不好當就在于此。教師的每句話都要慎重出口，否則很容易就傷害了學生的自尊心。話能正面說，決不要從反面說。你可以要求她勤奮一點，但決不能說她懶惰，否則她有可能干脆就懶惰到底了。
　　 所以，遇到問題時，教師與學生如能換位想想，體諒一下對方的難處，就不會出現(xiàn)互相傷害的情況了。學生尚小，不懂換位，還可理解；教師要想把工作做好，應該常常換位思考才行。否則，師生不能默契配合，班集體也就成了一盤散沙了。
　　 雖然，在整個人生的成長中，老師那點批評微不足道，但是，記得當年年紀小，芝麻小事都委屈！