三花老師好，由于水平有限，如有理解不到的地方，請老師多多指教，敬茶問好

　　拜讀學習老師佳作！

　　真正的詩歌無非就是語言的魅力和思想上的高度，這些詩歌語式跳躍性強，有觸摸靈魂的疼。好詩！

　　沒有華麗詞藻，沒有故弄玄虛，所有的文字都是真摯的，而非技巧的拼搭，讀起來不僅僅走眼還走心，欣賞三花老師的優(yōu)秀作品，受益匪淺。祝創(chuàng)作愉快。

　　三花老師的作品，語言凝煉、寓意深遠，每一首詩歌都給人不一樣的感觸，在此拜讀學習了！

　　第一首似乎看到軍人的三花，陽剛之氣躍然紙上。后面又看到柔情的三花。感動，喜歡，學習！

　　好詩，每個字都飛進心里，每一句詩都讓心隨詩而動。
　　 贊????

　　【詩評】一個創(chuàng)造性的比喻
　　 ――賞析三花的《一張舊報紙》
　　
　　 見過很多貼切的比喻，但最打動我的，卻是詩人三花的一個比喻，他把父親比喻成一張舊報紙。
　　 這個比喻初看匪夷所思，父親與舊報紙之間有什么相似的地方呢？直到讀完全詩，才不得不拍案叫絕。
　　 報紙可以包糖果和點心，這是報紙的用途之一，這又難道不是溫情脈脈的父親嗎？我們頭腦中馬上會閃現(xiàn)出這樣一幅畫面：一位年青的父親從外面歸來，一進家門，便擁吻妻子，緊接著是抱起兒子，親個不夠，忽然想起了什么，輕輕放下兒子，轉身打開包，取出妻兒喜歡吃的糖果點心。
　　 報紙包過火。這兒的“火”又是一個比喻，它可以比喻火熱的心，火熱的生活，也可以比喻家庭的溫暖……任你馳騁想象去吧，好詩就具備這個特點，沒有答案，正所謂一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特。它又巧妙地引出下面的包風雨，并與之形成了對比。“他包風雨的時候/心，該有多么潮濕/一碰就破”。在這兒，詩人直接用了“他”而不是“它”，因為感情發(fā)展到這兒，已經(jīng)水到渠成了，用“他”不僅僅是擬人手法的運用，更是情感的需要。一個家，怎能不經(jīng)歷風風雨雨呢？生活的不易，養(yǎng)家的艱辛，全包含在“風雨”這兩個字中。而這兩個字，又與最末一節(jié)的“清貧”遙相呼應，于是我們便明白了，這兒風雨的含義，是貧困帶來的壓力。
　　 “報紙站了起來”，報紙會站嗎？顯然，這兒又用了擬人的修辭手法，在整首詩的比喻中，又套用個別句子的擬人手法。詩人要干嘛？“我像一汪水/被他小心地包在了臂彎”。原來如此！詩人讓報紙站起來，是為了呈現(xiàn)出父親保護自己、呵護自己的動作，多么奇特的想象啊！多么富有創(chuàng)造性的比喻啊！
　　 別忙，最妙的還在后面，因為前面寫的全是一般報紙的特點，“舊”還沒有表現(xiàn)出來，我們再來欣賞最后一節(jié)：“今天，我攤開泛黃的紙張/噢，他用那么多痛苦的折痕/為我/壓住清貧的舊時光”。“舊”這樣出現(xiàn)了，它的特點是“泛黃”和“折痕”。這讓我們很自然地聯(lián)想到父親那張被歲月刻上印記的蠟黃的臉，臉上深深的皺紋。
　　 這便是報紙與父親相似的地方，是神似，而不僅僅是形似。這也是這個比喻打動人心的地方，它高出于一般比喻的地方，就在于它抓住了本體“父親”和喻體“報紙”之間的相似的神韻。
　　 不由得再朗讀一下這首詩。
　　 三花，一位真正的詩人！

　　賀三花老的的新作佳精！

　　恭喜三花老師佳作獲得精品！