一
　　 小時候，我就有一個夢想，長大后我就要站三尺講臺，當一名老師。
　　 二十歲那年，正是桃花盛開的時節(jié)，有一位教師因16元的民辦教師工資養(yǎng)不了三個孩子，辭職不干了。我有幸頂缺，當上了教師。
　　 那天，我背上鋪蓋卷，挎著書包，經(jīng)過村邊一條小河，聽著小河水嘩嘩啦啦的聲響，心情格外愉悅敞亮。再經(jīng)過種植著一片桃林的村子，便走進了那一排大瓦房。這就是校園，面對著一座戲臺。學校里共有三個教學班，大姑父是這座學校的主任教師。我從他手中接過一摞沉甸甸的教科書，洗耳恭聽了他的千囑咐萬叮嚀。
　　 為了上好第一節(jié)課，我按照大姑父的叮囑，做了充分的準備。
　　 從教室套間掀起門簾，走進教室，交頭接耳的孩子們立刻安靜了下來。兩個年級，三十幾個孩子，目光齊刷刷地向我射來。
　　 第一次走上講臺，懷里如同揣著一只小兔子，心跳加速，緊張得手也有點發(fā)抖。但是，一種幸福的感覺，還是充滿了心間。
　　 當我在黑板上，歪歪扭扭地寫上自己名字的那一刻，教室里靜得幾乎能聽到銀針落地的聲音。我準備好的開篇語還沒出口，一只小燕子在教室門外的屋檐下，清脆地鳴叫了幾聲，一石擊起千層浪。一個調(diào)皮的小男生，一語雙關地叫起來：“快看，小燕子來了，小燕子來了！”孩子們的注意力，立馬分散了。我有點措手不及，這是在考驗我的應變能力？還是要給我一個下馬威？
　　 容不得多想，我立刻收斂了笑容，走近那個小男孩，命令他站起來，并用嚴厲的眼光看著他。男孩也眨巴著眼睛，挑戰(zhàn)似地與我對視。我扔掉粉筆，舉起了右手，做出了搧耳光的架勢。小男孩被唬住了，嚇得愣在那里，微閉著眼睛，不知所措。我戲劇性地吼雷火閃，似用力千鈞，在他眼前左右開弓。他緊皺著眉頭，大氣都不敢喘一下，等他感覺到只是幾股涼風，巴掌并沒有落在他臉上，便猛然睜圓了眼睛，看見我放下了高舉的手，立刻明白了我是在嚇唬他。瞬間，小臉笑成了一朵花。我裝腔作勢一臉嚴肅，但心里繃緊的那根弦，已彈奏出輕快的音符，教室里緊張的氣氛也緩和了下來。
　　
　　 二
　　 走上講臺，我讓同學們打開課本，開始了教書生涯的第一課。
　　 就是這樣，我小心翼翼地和孩子們經(jīng)歷著磨合期。高興了喜歡耍個“小聰明”，和孩們開個微型玩笑。
　　 那時候，我有一臺半導體收音機。每天的“小喇叭”“小說連播”節(jié)目，必聽無疑。有個學唱歌曲欄目，只要有時間，我就邊聽邊學。憑著自己的天賦，學會了新歌，課間就在我的辦公室兼臥室里哼哼唧唧。那些孩子們就喜歡我唱歌，經(jīng)常擠在門簾外偷聽，有調(diào)皮的把門簾掀個小縫兒，眼睛對準往里瞧。他們的好奇與崇拜，給了我自信，也常常惹得我童心大發(fā)。
　　 一天午后，我又隨收音機里的旋律，唱了起來：“山青青，水碧碧，高山流水韻依依，一聲聲，如泣如訴，如悲啼，嘆得是，人生難得一知己，千古知音最難覓……”委婉清麗，深情款款，我陶醉在情感的旋渦里，思緒飄向遠方。
　　 不知什么時候，門簾開始抖動，我一眼看出，門外擠了一堆小朋友，他們在你擁我擠，我想給他們一個出其不意，輕手輕腳溜到門口，以迅雷不及掩耳的速度，掀起了門簾，門外異口同聲地發(fā)出：“呀！”的一聲，大家嬉笑著折頭跑了。
　　 意想不到的事情發(fā)生了，一個叫鳳兒的小女生，突然“啊”的大叫一聲，倒在了地上。我低頭一看，她兩眼緊閉，有白色穢物從嘴角溢出，渾身哆嗦痙攣，不省人事。哪里見過這般嚇人的樣子，我一下子懵了！難道是我這么個小小的動作，竟會嚇出了人命？我下意識地跪在地上，抱起鳳兒呼喊：“鳳兒，鳳兒，你咋啦？可別嚇我！”我?guī)е耷?，邊叫邊掐人中，看她沒有反應，更加手忙腳亂了。我想到了給她做人工呼吸，可看到她嘴上的穢物，嘴沒對上去，喉嚨里就開始往上翻涌。害怕，著急，不爭氣的淚水，在腮邊淌成了兩條小溪。
　　 正在這緊張的時刻，不知是誰把鳳兒的媽媽叫來了，我無助得幾乎要崩潰了！心想，這下可是完了，不挨家長打，一頓臭罵是在所難免了，我的心在不停地顫抖。
　　 出乎我的預料，鳳兒媽媽沒有說一句責怪的話，從我手中接過了孩子。然后，微微向我點了點頭說：“對不起！對不起！”我一頭冷汗，變成一頭霧水，嘴都赤了，說話磕磕絆絆。我極力想表達，我不是故意的，只是和孩子們開了個玩笑，逗孩子們樂一樂。媽媽掏出手絹，輕輕地擦去孩子嘴邊的臟東西。這時，鳳兒睜開眼，靦腆地看了看我，掙脫媽媽的懷抱，站起來跑了出去。鳳兒媽媽咬著耳朵告訴我，孩子有“羊羔瘋”（癲癇?。?，剛才是犯病了。那一刻，我如釋重負，雙手合十，心里默念著“謝天謝地！理解萬歲！”我眼角還掛著淚珠，但家長寬容的言行，如和煦的春風吹拂，心里的那片“陰霾”亦云消霧散了！
　　
　　 三
　　 適應環(huán)境的日子，心猶不安。
　　 傍晚雀兒歸巢，學生放學回家，偌大的校園空曠寂寥，好在隔壁有姑父給我撐膽。望一望那道土墻上方透過來的燈光，自我安慰一番。打開收音機，音量調(diào)到最大，聽完可心的節(jié)目，就早早地洗漱，插牢門拴，再用“鐵將軍”把門反鎖。
　　 夜深人靜，我怕黑不敢拉燈，躺在床上，眼望頂篷裱糊的報紙上，龍飛鳳舞的毛筆字，一筆一劃，橫豎撇捺。驀然想起家里小炕窯的溫暖，想起高中大床鋪的熱鬧，便碾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠了。
　　 一天課間，班里一男生問我：“老師，晚上害怕不？”我反問他：“你是怕狼，還是怕老鼠？”他搖搖頭，神秘兮兮地說：“最怕鬧鬼。”我問：“鬧啥鬼？”他就講起了校園鬧鬼的故事。
　　 村里某老人病重臨危，月明星稀的深夜，他的倆兒子趕夜回村。路過學校門口，正遇見兩個“勾魂鬼”拉著他們的父親，老人反抗著，一聲聲喊著:“救命，我不去！”等他們奔上前去，人鬼就都不見了。倆兄弟回到家，老人正好咽氣了。這是無忌的童言，而我聽了這個故事，心里如塞了一團棉絮。我觀察教室房頂?shù)慕ㄖ?，訪問村里的老人，這一排校舍大瓦房，原來是一座廟宇，里面的神像佛座在“文革”前，翻修成校園時，搬出去了。從此，我對校園，對教室多了幾分敬重，行動上多了幾分矜持，夜晚更多了幾分恐懼。
　　 尤其是晚上去廁所，是我最害怕的時候，怕那一段黑漆漆的路，怕那沒有燈光的廁所。我把開門聲搞得山響，打亮手電筒，探照路上有無可疑的怪物。屏息凝神，急速解決完問題，便逃也似地奔進寢室，心狂跳不止。我兩手背后閉門，用背頂住門，真怕妖魔鬼怪跟著擠進來。聽一聽沒有動靜，才轉(zhuǎn)身把門拴死鎖牢。每當此時，我會一遍遍自言自語，這兒不是本姑娘待的地方，明天就卷鋪蓋走人。
　　 有天晚上，我聽到教室里有蟋蟋嗦嗦的聲音，趕緊用被子蒙住頭，還能聽到聲音，又用毛巾塞住耳朵，依然能聽到聲音。我索性起身拿起教鞭敲打桌子。這時，一只老鼠從條幾上跳了下來。原來是學生把吃食落在桌子上，引來老鼠作祟！一場虛驚過后，我幡然醒悟，原來是自己心里在“鬧鬼”，自己嚇唬自己，人們供敬的神靈怎么會傷害好人呢？害怕的心理緩解了，伴著公雞聲聲啼鳴，那些雜念，被擠出了心房。
　　 新的一天開始了。晨讀時間，我坐在課桌旁，伴著朗朗的書聲，眼耳并用，邊批改作業(yè)，邊掌握學生背書的情況。
　　 那三尺講臺，那一方用墨汁刷過的黑板，是我耕耘的舞臺。從早到晚，腦子與心思被六節(jié)課占滿，生活充實而快樂！再不想卷鋪蓋走人的事情。
　　
　　 四
　　 忘不了，孩子們上體育課時的歡呼雀躍。我吹著哨子，與孩子們一起在校園“一二一”，學完幾節(jié)廣播操，我又與孩子們一起玩游戲。我當雞媽媽，孩子們一長串續(xù)在身后，躲避老鷹的追擊，“咯咯咯”的笑聲，響徹校園里每一個角落。
　　 忘不了，音樂課上，我把歌詞工工整整地寫在黑板上，兩手打著節(jié)拍，一句一句示范領唱。悠揚的歌聲，穿過門窗而出，在校園的上空久久回蕩。
　　 與孩子們?nèi)跒橐惑w，愉悅著我的心情，陶冶著我的情操，增強著我的自信心！
　　 那時，學校沒有灶，我也不用做飯。八兩糧票八毛錢，一天三頓吃派飯。跟著學生走進家門，便可看到，或廳堂里的八仙桌，或院子里的石桌上，已經(jīng)擺上了熱氣騰騰的飯菜。那撲鼻而來的香味，充斥著整個味蕾。
　　 天天做客學生家，家家做出最拿手的飯菜，令我感動至深。我與家長，邊吃飯邊聊天，談論最多的，就是孩子的學習問題。
　　 當時，有條不成文的規(guī)矩，在誰家吃飯，晚飯后，列行公務般，給孩子輔導家庭作業(yè)。農(nóng)家人實誠的話語，至今還響在耳畔：“老師，不瞞您說，我們會的孩子也會，孩子不會的我們也不會，您就多多費心吧！”一段貼心的話，一個“您”字，讓我聽出了農(nóng)家人對知識的渴求，感受到老師所具有的人格魅力。
　　 課堂上下，學校內(nèi)外，我一次次精心耐心地講解，一個個手把手地施教。孩子們的點滴進步，我都會看在眼里；孩子們的燦爛笑臉，成了我心里一張張畫卷，一道道風景。
　　 三年，我在百十戶農(nóng)家出出進進，可以說是踏遍了小村的角角落落。農(nóng)家人的淳樸和熱心腸，深深地感動了我，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量！
　　 俗話說：“到什么山上唱什么歌?！睙o論做什么事情，都要看情形辦理。那時的學校，條件很差，沒有教學設備，沒有教學參考。但是，我憑著一顆忠誠心，一瓶紅墨水，一支蘸水筆，一根白粉筆，幾本教科書，使出渾身解數(shù)，拿出看家本領，像滿漢全席的大廚一樣，拿下兩個年級的全盤科目，烹飪出每節(jié)課的盛宴。
　　 學校里沒有電視，偶爾，可以看一場電影。只要放映電影，我會指揮著學生，把教室里的板凳統(tǒng)統(tǒng)搬出，在校園里擺放好。來看電影的男女老少，一句句“老師好”的問候，讓我倍感親切和溫暖。
　　 閑暇之時，我或徘徊于桃林，靜聽竊竊花語，觀看蜜蜂飛舞；或徜徉于小河邊，聆聽流水歡歌，觀賞魚蝦嬉戲；或漫步于林蔭路，欣賞野花嬌妍，呼吸新鮮空氣；或徜徉于書海，細讀小說散文，品味文章深意。
　　 心血來潮，再哼上一曲鄉(xiāng)居小唱，便覺神采飛揚，躊躇滿志。
　　 光陰似箭，日月如梭。
　　 那鄉(xiāng)村最初的三載校園生活，曾經(jīng)的幸福時光，凝聚著我最青澀也最刻骨銘心的情感。這種情感苦中帶甜，猶如我的初戀，難以忘懷。