周五下午，師生共讀時(shí)間。盡管小預(yù)備的鈴聲還沒有響，老師還沒到位，但是四（5）班的教室里卻比往日早早地進(jìn)入安靜狀態(tài)，孩子們正捧著自己喜歡的書籍沉浸在書香里。墻壁上孩子們自己用毛筆書寫的班規(guī)“入室即靜，入座即學(xué)”八個(gè)大字此刻正微笑著望著他們。教室前面的廣玉蘭正開出碗口一樣大小，圣潔、美麗的花，那濃烈的香氣潑灑了整個(gè)校園。近水樓臺(tái)先得月。近玉蘭樹先得香?；ㄏ?，書香，彌漫了整個(gè)教室，沁人心脾，令人心曠神怡。
　　 “誰偷了我的書？”剛從廁所回來的杉杉叉著腰氣憤地用鷹隼般鋒利的眼神掃視著教室里的每一位同學(xué)，人人都成偷他書的嫌疑對(duì)象。
　　 一石激起千層浪，安靜的教室頓時(shí)炸開了鍋，一時(shí)間同學(xué)們議論紛紛。
　　 “什么書？”“你放哪兒了？”有人問。
　　 “《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（作者：?jiǎn)讨?塞爾登）！那可是我最喜歡的書！“我就放在我書包里！是我姑姑上周送我的生日禮物！”杉杉肯定地說。
　　 “是誰？快交出來！”她的幾個(gè)死黨也趁機(jī)起哄。
　　 最后，眾人的目光落在了教室最后一排靠門坐的那個(gè)叫石偉的小男孩身上。他是三天前剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，據(jù)說因?yàn)橥禆|西被原學(xué)校強(qiáng)行勸退才被迫轉(zhuǎn)學(xué)的。他見大家都在看他，就不由自主地用手緊張地捂住他正在看的那本書。他的這個(gè)異常舉動(dòng)立刻引起了大家的懷疑。他的同桌一把奪過他的書，一看，頓時(shí)驚呼——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》！“原來他就是偷書賊！”“小偷！滾出去！”大家群情激昂。石偉看到同學(xué)們義憤填膺的樣子，哆哆嗦嗦的站起來，“我——我——”支吾了半天也沒說出一句囫圇話，臉，倒是憋得通紅。
　　 因?yàn)槟谴卧诩彝靛X的事情，他失去了所有的朋友。石偉再也得不到任何人的信任。他的爸爸媽媽每天都要檢查他們的錢包和石偉的書包。同學(xué)們知道了這件事后，都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，捂著口袋。鎖好抽屜，藏好每一件細(xì)小的東西，投向他的只有鄙夷和防范的目光。他痛苦極了。他想悔改，他想有一個(gè)全新的自己。在姑姑的幫助下，他轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校我的班。
　　 正在教室里亂作一鍋粥時(shí)，我拿著一本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》出現(xiàn)在了教室門口。“老師，他偷書！”同學(xué)們幾乎是異口同聲地說。目光里噴射著憤怒的火苗。所有的手指似一柄柄利劍直指石偉?！袄蠋?，不是。我——我——”我看到有兩顆閃亮的東西在石偉的眼里直打轉(zhuǎn)，哆嗦的嘴唇顯得更紫了。我走向講臺(tái)，打了個(gè)安靜的手勢(shì)，教室里立刻安靜下來。在我問明原因之后，告訴大家：我如果說書不是石偉拿的，請(qǐng)注意，我用了一個(gè)“拿”字，而非“偷”字。他手中的那本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是我借給他的，你們會(huì)相信嗎？同學(xué)們聽后，將信將疑。這時(shí)我舉起了手中那本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》說：“瞧，杉杉的書在這呢！”
　　 這是怎么回事呢？同學(xué)們滿臉狐疑，面面相覷。我說：“杉杉把書忘在了家里，她媽媽剛剛把書給我送到了辦公室?！?br />　　 哦，原來如此！“同學(xué)們恍然大悟。紛紛指責(zé)杉杉的粗心。差點(diǎn)冤枉了石偉。
　　 “可是，老師，聽說石偉以前曾經(jīng)偷過東西，誰知道昨天我丟的鋼筆是不是他偷的？家賊難防啊?！薄笆前?，今天我還丟了一元錢呢！”同學(xué)們你一言我一語的，議論紛紛。石偉轉(zhuǎn)學(xué)的秘密不知怎么就泄露了。我擔(dān)心的事情終于發(fā)生了。這讓石偉滿面羞紅，把頭埋得更低了。
　　 “劉璐，你是怎樣知道石偉曾經(jīng)——轉(zhuǎn)學(xué)的原因？”說實(shí)話，我實(shí)在討厭“偷”這個(gè)字眼，我不愿意它和我的任何一個(gè)學(xué)生沾邊。所以剛才沒有順著劉璐的思路走，而是換成石偉轉(zhuǎn)學(xué)的原因。
　　 “老師，對(duì)不起，是我收日記時(shí)不小心看到了石偉的日記內(nèi)容才知道的，"劉璐自知理虧，低下了頭?！皠㈣?，你這種行為和偷又有什么區(qū)別呢？”張龍憤憤不平、一針見血地說?！笆前?，能把自己的丑事寫進(jìn)日記里讓老師看，可見他有多么坦誠！”孫汗青感慨道。
　　 我見大家似乎忘了這節(jié)課的重點(diǎn)，就不經(jīng)意地說：
　　 “石偉，你去辦公室把我包里的U盤拿來，一會(huì)兒我可能要用。”我把一串鑰匙隨意地放到了石偉的手上。石偉有些不敢相信自己的耳朵。同學(xué)們也似乎不敢相信自己的眼睛，甚至已經(jīng)有人站起來，主動(dòng)請(qǐng)纓，要求換一個(gè)人去。我不予理睬，根本不再多看石偉一眼，而是領(lǐng)著學(xué)生開始讀書了。以等待u盤的到來。
　　 石偉見我似乎不看他驚異的眼神，遲疑了一會(huì)兒，終于走出了教室。不一會(huì)兒，石偉就氣喘吁吁地跑了回來。小心翼翼地把U盤和鑰匙恭恭敬敬地給我放到了講臺(tái)的桌子上。當(dāng)他走到自己的座位時(shí)，我似乎看到他長長地呼出了一口氣。一副如釋重負(fù)的樣子。同學(xué)們似乎也忘了剛才議論的焦點(diǎn)。都一個(gè)個(gè)沉浸在柴斯特那美妙的歌聲里了。
　　 臨近下課的時(shí)候，我說：“上周我在群文閱讀課上向同學(xué)們推薦閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，這是美國作家喬治.塞爾登的成名作。大家來說說這本書主要講的是一個(gè)什么故事？”
　　 主要講述了一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，
　　 一個(gè)有關(guān)各種生命之間愛和關(guān)懷的故事，
　　 一個(gè)發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂之聲的故事
　　 ??????
　　 同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。
　　 “老師，我知道錯(cuò)了！”彬彬羞紅著臉轉(zhuǎn)過身對(duì)著石偉深深地鞠了個(gè)躬“對(duì)不起！”
　　 班了響起熱烈的掌聲。我知道，這掌聲既是送給彬彬的，更是送給石偉的。
　　 “是啊，信賴，可以創(chuàng)造美好的境界！馮驥才曾在他的《珍珠鳥》一文結(jié)尾中由衷地寫道。一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。任何讀過這本書的人，無論孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。我要求班里學(xué)生人手一本。當(dāng)然也包括石偉。同學(xué)們，關(guān)于這本書，哪些地方最讓你感動(dòng)呢？今天課堂上發(fā)生的事情又會(huì)給你帶來怎樣的思考和啟示呢？請(qǐng)大家寫一篇不少于500字的隨筆吧?！蔽疫m時(shí)地拋出了課后作業(yè)。
　　 教師的言行就是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，自從我讓石偉到辦公室給我拿U盤后，班里的學(xué)生不再議論排斥石偉了。下課的時(shí)候，也時(shí)時(shí)看到他開始和同學(xué)們有說有笑了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他更是一馬當(dāng)先，率先為班級(jí)拿下了1500米比賽的第一名。
　　 其實(shí)，那節(jié)課我根本就沒打算使用U盤。我很慶幸，我用“不經(jīng)意的”無聲的信任幫助一個(gè)曾經(jīng)失足的孩子找回了自律和自信。也給其他孩子們上了別樣的人生一課。