又要上音樂課了，這對(duì)“五音不全”的我來說，無疑是一種“折磨”，而我的好朋友于喆雯卻歡呼雀躍地拽著我和死黨于果快步向音樂教室奔去。比起我和于果，于喆雯簡(jiǎn)直就是“音樂神童”，她的歌唱得特別特別好聽，是我們班公認(rèn)的“金嗓子”。
　　 “同學(xué)們！今天這堂課我們來做一個(gè)歌曲接龍的小游戲，一個(gè)人抽選歌曲領(lǐng)唱，然后點(diǎn)到誰就由誰來接唱下一句……”老師笑吟吟地向我們講著游戲規(guī)則。哎呦我的天呦！屋漏偏逢連陰雨，我心中剎那間便哀嚎了千萬遍，因?yàn)槊糠旮咭舻臅r(shí)候，我的嗓子簡(jiǎn)直就像被金屬附體，那刮擦刺耳的聲音連我自己都會(huì)被刺激得顫栗。
　　 “誰來開頭呢？”老師一邊掃視著我們，一邊狡黠地眨了眨眼睛。我瞬間便緊張了起來，班上已經(jīng)有不少同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試。而我心里簡(jiǎn)直就是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我雙手合十，默默祈禱:老師別往這里看，別往這里看。我要是會(huì)障眼法該多好?。∧菢永蠋熅涂床坏轿伊?。突然，老師游弋的目光落在了我的身上。那一刻，我感覺自己和空氣都一起被老師那威力無比的目光給凝固了。慘了，慘了，接下來就該輪到我登臺(tái)獻(xiàn)丑了。萬幸的是老師的目光又移向了別處。一顆提到嗓子眼的心總算落了地，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口大氣。“那就先讓我們的音樂科代表于喆雯同學(xué)給大家開個(gè)頭吧。”老師一邊說著一邊朝“麥霸”于喆雯點(diǎn)頭示意。老師的話音剛落，于喆雯迅速站起身，胸有成竹大步走上講臺(tái)，然后氣定神閑地從老師手里抽取了一張歌名卡片。當(dāng)她看向手里那張卡片時(shí)明顯地愣了一下，然后驚喜地看向我和于果，頓了一頓，大聲說到：“歌曲的名字是——《紅蜻蜓》！”紅蜻蜓？！當(dāng)聽到歌名的那一瞬間，我不禁微微張開了嘴巴——好熟悉的一首歌啊！這是日本詩(shī)人三木露風(fēng)創(chuàng)作的一首經(jīng)久不衰的童謠，全曲雖然短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞對(duì)美好童年的描寫就像能把人拉進(jìn)美好的童話世界。
　　 “晚霞中的紅蜻蜓呀，請(qǐng)你告訴我，童年時(shí)代遇到你，那是哪一天……”于喆雯空靈悅耳的歌聲徐徐響起……我清楚地記得，我、于喆雯、于果三人的友誼就是從不約而同喜歡上這首歌開始的。從相遇到相識(shí)，從陌生到熟悉，從一年級(jí)到四年級(jí)，這首歌伴隨著我們?nèi)硕冗^了無數(shù)互勉互勵(lì)和相互安慰的童年時(shí)光，也伴隨著我們度過了無數(shù)歡聲笑語和熱淚盈眶的精彩瞬間。它是我們友誼的起點(diǎn)，也是我們同舟共濟(jì)、攜手成長(zhǎng)的見證……
　　 “宋沐曦！于果！”清脆的點(diǎn)將聲把我馳騁的思緒從回憶里拉了出來，抬眼看去，于喆雯正在講臺(tái)上向我和于果微笑招手。我不知自己是如何在眾目睽睽下忐忑不安地走上講臺(tái)的，但我知道是左右兩邊緊握著我的雙手給了我信心與勇氣，當(dāng)我看向她們時(shí)，于喆雯和于果不約而同向深情地望著我。我深深吸了一口氣，挺起胸膛看向臺(tái)下，信心滿懷地唱了起來：“提起小籃來到山上，桑樹綠如蔭，采到桑果放進(jìn)小籃，難道是夢(mèng)影……”我的聲音越來越大，歌曲的音調(diào)越來越高，這個(gè)時(shí)候，我的破鑼嗓子似乎也有了磁性，接龍已經(jīng)變成了我們仨人的小合唱，動(dòng)情的歌聲在整個(gè)教室回旋蕩漾：“晚霞中的紅蜻蜓呀，你在哪里呦？停歇在那竹竿尖上，是那紅蜻蜓……”當(dāng)此起彼伏的掌聲響起時(shí)，我們仨人仍然余興未盡，潸然的熱淚掛滿了腮邊。
　　 童年相遇的紅蜻蜓呀，希望你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都陪在我的身旁。
　　 乳山市黃山路學(xué)校4年級(jí)7班宋沐曦
　　

【編者按】習(xí)作以上音樂課你和于果、于喆雯歌唱的《紅蜻蜓》為引子，層層鋪展，回想起一首紅蜻蜓牽起了你們?nèi)饲榉郑屇銈兿嘤鱿嘧R(shí)與相知。文中心理刻畫生動(dòng)逼真，具有感染力。不虛飾，不矯情，一首歌，一段情。當(dāng)紅蜻蜓再次響起的時(shí)候，也感染了讀者那一顆顆驛動(dòng)的心。篇末落筆點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。感謝投稿萌芽，期待新的精彩！【編輯:心花一瓣】【江山編輯部·精品推薦201912240006】