蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”閱讀對于學(xué)生的成長具有重要意義。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。不充分汲取課外知識的營養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)就很難達(dá)到一定的深度和廣度，活水就將失去一個重要的源頭，新課標(biāo)也要求小學(xué)階段的課外閱讀總量達(dá)到一百五十萬字。
　　 可語文課外閱讀教學(xué)之路該怎樣走？我經(jīng)歷過“山重水復(fù)疑無路”的焦慮和迷茫，也品嘗過“柳暗花明又一村”的驚喜和頓悟。我也從中深深體會到教師的智慧引領(lǐng)，對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、促進(jìn)孩子健康成長至關(guān)重要。作為教師，我也和孩子們在閱讀中共同成長。
　　 一、教給方法引導(dǎo)“讀”
　　 許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不都很明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲，才會減少閱讀活動的隨意性和盲目性，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。對學(xué)生的讀書指導(dǎo)與讀書本身一樣重要,作為教師責(zé)無旁貸應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。
　　 （一）精讀與略讀
　　 要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的辦法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。有時遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。
　　 （二）讀、寫、批、劃、注
　　 課外閱讀極具個性化，選擇什么樣的方法，既因人的習(xí)慣而定，也因閱讀內(nèi)容、目的指向而定。有的課外閱讀只限于讀，有的要寫讀書筆記、填寫讀書卡，有的需要在上面批一批、畫一畫，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人后加上注釋。
　　 （三）指導(dǎo)閱讀整本書。教師從解讀書名、閱讀封面、瀏覽目錄等方面加以指導(dǎo)。
　　 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀步驟與閱讀方法，然后大膽放手，讓學(xué)生按思路自己領(lǐng)悟讀懂語言文字的方法，從而使學(xué)生逐步掌握正確的閱讀方法。
　　 二、合作交流快樂“讀”
　　 交流是合作閱讀的重要環(huán)節(jié)，它本身也是一種非常有效的合作方式。它的意義在于，交流形成共享，使合作閱讀的成果擴(kuò)展成為可能，這在很大程度上彌補(bǔ)了一個人閱讀的不足，又整體提升了學(xué)生的閱讀能力和水平。
　　 我曾經(jīng)嘗試過讓學(xué)生同讀一本書，結(jié)合目錄學(xué)生自主選取感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，填寫讀書卡，在小組內(nèi)、小組間交流讀書收獲、交換讀書卡，然后小組合作，也可以小組間合作，整理讀書卡，整合讀書感悟，歸納主題，粘貼讀書卡，制作讀書海報，讓更多的人分享每個同學(xué)的讀書成果。學(xué)生們在制作海報時，興趣盎然，分工合作，有的負(fù)責(zé)寫海報主題，有的負(fù)責(zé)畫花邊，有的把讀書卡擺成各種漂亮的圖案，有的負(fù)責(zé)粘貼……很快一張?jiān)O(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富的海報在孩子們手中完成了。在制作海報的過程中，學(xué)生們體驗(yàn)到了“合作閱讀是一種享受”。孩子們在合作交流中分享到了讀書的快樂，在交流活動中收獲了成長的智慧。
　　 三、帶動家人親子“讀”
　　 教學(xué)實(shí)踐中，除了合作閱讀過程中的交流，我還特別看重合作閱讀活動結(jié)束后的交流。因?yàn)槲矣X得，一個合作閱讀活動的結(jié)束并不意味著閱讀思維的終結(jié)，學(xué)生應(yīng)該充分利用閱讀思維的“慣性”，在整理提升自己的閱讀收獲上再努力多走一段路。我努力促成學(xué)生和家長的閱讀交流。我希望學(xué)生能把合作對象從同學(xué)延伸到家長，把閱讀帶回家中，憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和自信，在另一個環(huán)境中展示自己的感悟，證明自己的進(jìn)步。
　　 父母是學(xué)生最好的老師，如果能夠身體力行，就能大力激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。課堂閱讀的收獲被學(xué)生帶回家中，形成家庭閱讀交流，讓家長成為學(xué)生課后閱讀活動的合作伙伴。家長參與中的一個小小的認(rèn)同，都是對孩子極大的激勵。在家長的激勵之下，學(xué)生對課堂合作閱讀表現(xiàn)得更專注、更投入，讀得更認(rèn)真、更有成效；親子共讀是美好的，給學(xué)生帶來不盡的甜蜜，會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度。
　　 閱讀，不僅僅是學(xué)校的事，它與孩子的生活、生命緊密的關(guān)聯(lián)；閱讀是生命不可缺少的一個組織部分，把課外閱讀的觸角延伸到家庭，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。
　　 四、形成習(xí)慣自主“讀”
　　 學(xué)生有了閱讀的興趣，教師適時給與學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，家長與孩子共同閱讀，孩子們會覺得閱讀是件快樂的事情，在書的海洋中，撫摸那散發(fā)著油墨芳香的書籍，翻閱那精美生動的畫面，感受那如癡如醉的閱讀氛圍，讓孩子體驗(yàn)到閱讀的愉悅。時常沉浸于這種書香氛圍，不但有助于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還能更好地?cái)U(kuò)大孩子的知識面，陶冶身心。讓孩子們輕輕松松閱讀，快快樂樂閱讀，且長期堅(jiān)持下去，就會形成習(xí)慣，養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的重要目的，孩子們也會在閱讀的過程中快樂成長。一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，我們老師和家長帶學(xué)生到達(dá)不了的地方，書可以帶他們到達(dá)。一個人養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，一輩子不寂寞，養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將使孩子們終生受用。
　　 作為一名教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個真正的讀者，做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，做他們課外閱讀的點(diǎn)燈人。讓我們把孩子們引入閱讀世界，讓孩子們與好書為伍，讓書籍伴隨他們成長。
　　 在快樂中閱讀并創(chuàng)造，在閱讀中進(jìn)步并提高，在交流中積累并成長。我們懷揣夢想，堅(jiān)定而溫柔地行走。