【文采】“心靈覺醒”可喜不可怕(隨筆)
在推廣讀書敘事活動過程中,多數(shù)阻力都在預(yù)料之中。但也有一些想法出人意料,甚至讓我哭笑不得。
《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這本書,幾乎成為全國范圍內(nèi)教師的必讀書。每年在各大城市輪流舉辦的“教師勇氣更新全國公益活動”就是依托這本書的理念而來,而且已經(jīng)影響千千萬萬的普通教師。在安排讀這本書之前,我也重點提到這本書對教師認(rèn)清自我、心靈覺醒的作用。除了中國教師讀書現(xiàn)狀堪憂帶給我們的進度緩慢外,我也發(fā)現(xiàn)了一些根本沒想到的問題,就是對個別詞語的忌諱或說恐懼。比如“勇氣更新”“心靈覺醒”“心靈突圍”“戰(zhàn)勝恐懼”等,更不用說“制度突圍”了。似乎教師一旦“心靈覺醒”“心靈突圍”,就不好控制了,領(lǐng)導(dǎo)就不好當(dāng),領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)就沒有了。教師有了勇氣,戰(zhàn)勝了恐懼,都不怕領(lǐng)導(dǎo)了,領(lǐng)導(dǎo)的工作還怎么干?
我簡直無語!
這種對某些詞匯的“過敏”,原因很多,但想當(dāng)然的望文生義肯定是少不了的。再加上內(nèi)心同樣克服不了的“恐懼”,才會導(dǎo)致疑神疑鬼,擔(dān)心教師一旦覺醒,有了是非觀念學(xué)會了思考,自己憑制造各種恐懼才勉強保持的地位出現(xiàn)動搖。
其實,這些想法完全誤解了這些詞匯的意義!更確切的說:某些人根本沒讀過《教學(xué)勇氣》這樣的書,卻先入為主地把這些詞匯賦予了某種針對性,當(dāng)成了對自己地位和理念的一種挑戰(zhàn)。
我認(rèn)識的諸多心靈覺醒的教師,包括來自全國各地的專家、教授、學(xué)者、名師,以及很多普通教師,他們對教育對現(xiàn)實有著清醒的認(rèn)識,但他們比一般人更熱愛教育。不同的是,他們是清醒地?zé)釔邸K麄儽纫话憬處煾杏職饷鎸ΜF(xiàn)實,面對并不完美的教育。而不像某些人諱病忌醫(yī),有話不敢說,有病不敢治。
再往深層次探究,這類人的“恐懼”背后可能有一種發(fā)自心底的自卑。如果教師都不讀書,都不覺醒,他們就能維持那種“高人一等”“高高在上”的感覺。一旦教師讀書敘事心靈覺醒了,他們就會失去僅有的一點地位上的優(yōu)越感。所以,不希望教師心靈覺醒,就仿佛古代推崇“女子無才便是德”一樣。
要想讓教育越來越好,就必須有清醒的人敢于指出教育存在的弊病,并且能夠積極修改完善。要想讓祖國更強大,就必須有人清醒地認(rèn)識祖國母親的肌體有哪些不健康地地方,敢于指出來并研究治療方法。及時醫(yī)治好病灶,才能讓祖國母親身體健康,益壽延年。
不管是人的身體還是教育,都不可能是完美無缺的。那么,有病早治,不比諱病忌醫(yī)延誤治療時機,以致最后病入膏肓、無法救治更好嗎?
再者說了,如果心里沒鬼,怕教師心靈覺醒干什么!難道教師因循守舊,只管低頭拉車,不管抬頭看路,每天渾渾噩噩、稀里糊涂地干工作,這樣的教師才是我們需要的嗎?
多讀書吧!不然,這種誤會太可怕,也太可悲!