一、月夜
　　 月圓了，滿月的清輝灑在無(wú)邊無(wú)際的夜晚，
　　 月色如水，聽(tīng)到人的喊聲，驚醒夢(mèng)中小犬狂吠了半天，繼而沒(méi)有一絲響動(dòng)。
　　 獨(dú)自享受月夜的清爽，燥熱的心里滿是火氣，食不甘味，只有月夜讓人清涼。
　　 蜘蛛在朦朧中結(jié)網(wǎng)。這欲明還暗、欲暗還明的月光中無(wú)須顧及，亦無(wú)打擾，只隨心而動(dòng)。
　　 它瞬間快速地走動(dòng)起來(lái)，或是織網(wǎng)或是捕獲獵物，不知何故又伸展著腳在網(wǎng)上騰挪，它微微一動(dòng)，這網(wǎng)就悠悠地晃起，攪得月光也晃動(dòng)著。
　　 網(wǎng)上的黑點(diǎn)，那是不小心撞到網(wǎng)上被粘住的蟲(chóng)，無(wú)法走脫，蜘蛛在游戲著，網(wǎng)在悠動(dòng)著，蟲(chóng)兒在網(wǎng)上掙扎著。
　　 倏然，身邊“啪嗒”一聲，寂寥而靜的心驚了一下，定睛一看，是身邊樹(shù)上失落的果實(shí)。
　　 這不是成熟的季節(jié)。卻是天干物燥沒(méi)有雨水滋養(yǎng)的落魄，無(wú)法再生長(zhǎng)下去的果兒，選擇了這樣的方式這樣的夜晚，無(wú)人知曉地悄悄滑落。
　　 靜靜望著圓圓的月亮，月色靜謐。任月的清輝瀉滿窗里窗外，樹(shù)在朦朧的月色中輕舞，分不清怎樣的顏色，辨不明怎樣的葉片，卻搖曳著浪漫婆娑。
　　 外面窗臺(tái)走著一只老貓，悄悄地看得見(jiàn)聽(tīng)不見(jiàn)的腳步，不知是出來(lái)約會(huì)、漫步還是獵食？怕驚動(dòng)此刻的尤物擾了這如水的月光。
　　 窗臺(tái)內(nèi)的蘭花上上下下交錯(cuò)的葉子，在月光的映襯下更加?jì)趁膵扇帷?br />　　 月無(wú)憂傷，月色淹沒(méi)白日的喧囂，亦如睡醒的夜晚沒(méi)有倦意。
　　 悄無(wú)聲息的朦朧，寧?kù)o愜意，與失眠相撞的月色，消融了疲憊。難得的月夜。
　　 柔柔的月光灑在院落、房上。這月的光暈籠罩了所有的沉默、癡狂。
　　 攬?jiān)律霊?，月夜入?mèng)。
　　
　　 二、讀書(shū)偶得
　　 讀書(shū)長(zhǎng)短皆宜，短：簡(jiǎn)單明了、寓意深刻、回味悠長(zhǎng)。長(zhǎng)：主題明確、情節(jié)緊湊、一氣賞來(lái)、心里釋然。
　　 閑來(lái)無(wú)事翻翻《古代白話小說(shuō)》，這些書(shū)很多人都不愿讀，有些小俗不比大雅的感覺(jué)。
　　 讀《張庭秀逃生救父》有所觸動(dòng)，評(píng)書(shū)《張庭秀趕考》正是此故事改編的作品，此白話小說(shuō)在民間以通俗、口口相傳等形式流傳，反映該時(shí)代文化對(duì)大眾精神層面的影響，以及對(duì)人民向善的思想疏導(dǎo)。
　　 該小說(shuō)的主線張庭秀一家十幾年中生活波瀾，從富到貧、由貴至賤，再到金榜提名。作者以平鋪直敘為主娓娓道來(lái)，卻扣住讀者心弦，讀來(lái)不會(huì)像電視劇催人淚下，卻是糾心地看到他們的苦，當(dāng)他們生活有了轉(zhuǎn)機(jī)，讀者也跟著看到了光明。
　　 張庭秀與其弟張文秀眉目清秀，氣宇軒昂。因有大氣之相，被只有倆女兒的王員外看好，認(rèn)了庭秀當(dāng)干兒子后又入贅，以盼日后有所依托，只是王員外大女婿怕分了家財(cái)，于是買通捕人楊洪，串通匪人眾口一詞，庭秀父親熬刑不過(guò)，一時(shí)招認(rèn)，便有了張家的冤屈。庭秀父親被諂入獄，廷秀、文秀被扔江中，死里逃生。后哥倆被救，又都被大戶人家收養(yǎng)，延師讀書(shū)，常言到“福至心靈”天隨人愿，兄弟同榜。
　　 合家團(tuán)聚、惡人得懲、好人好報(bào)、這里似乎有些唯心，更有了一些作者理想化的元素，但卻醒世了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓人善行積福。印證了小說(shuō)的結(jié)尾詩(shī)：“凡事但存天理在，安心自有福來(lái)臨?！?br />　　
　　 三、孩子
　　 昨天去了趟銀行，我站在那里等待叫號(hào)，我前面的是位媽媽帶一個(gè)孩子，辦完業(yè)務(wù)，孩子拿一沓取款的單子，說(shuō)：“這是什么？”媽媽說(shuō)：“取款的。”孩子在那看著單子，又仰起小臉看著媽媽，孩子一雙請(qǐng)求的眼神，媽媽懂了，說(shuō)拿一張吧，孩子依然看著媽媽，請(qǐng)求著，媽媽又說(shuō)少拿一張，孩子聽(tīng)懂了說(shuō)，這個(gè)就少，那個(gè)多，（指那個(gè)存款單子）孩子意思是我就拿這個(gè)了，媽媽也沒(méi)再好好給孩子解釋什么，急忙帶離了窗口，來(lái)到填單臺(tái)，和業(yè)務(wù)人員說(shuō)想讓孩子拿一張，業(yè)務(wù)人員同意了，孩子仍然不放下手中的一沓單子，都要帶走，媽媽不同意，和孩子爭(zhēng)奪了半天，給孩子撕下一張讓孩子拿，孩子不拿，她拖著孩子走出了大廳，可孩子還是哭鬧不走，媽媽也不給孩子講道理，也不強(qiáng)制帶走，撕扯了半天，媽媽又回到大廳跟工作人員說(shuō)，要拿走那一小沓單子，工作人員同意了，媽媽帶著一臉的不好意思，把單子拿給孩子，孩子拿著這一小沓單子，像個(gè)勝利者似地走了，
　　 我卻滿心的惆悵，這是一個(gè)始于教育的孩子，孩子長(zhǎng)得特別漂亮，可是看得出是個(gè)任性孩子，是父母溺愛(ài)的孩子，如果是換一種方法去和孩子溝通，堅(jiān)決告訴孩子，這個(gè)單子必須是辦理業(yè)務(wù)的人用的，任何人不能帶走，這樣孩子即長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又豐富了知識(shí)。也許一個(gè)小小的縱容，換來(lái)的是她無(wú)數(shù)次的不依不饒。
　　 孩子的教育始于點(diǎn)滴，別為了面子，或是舍不得就縱容孩子，如果不行就強(qiáng)行帶孩子走，等她不鬧時(shí)再和她講道理，也許沒(méi)有下次孩子的哭鬧，也沒(méi)有你下次的尷尬。
　　 孩子從那么小成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人，父母都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滋養(yǎng)著，修剪著，別用你的無(wú)所謂去對(duì)待你的孩子，你用什么心態(tài)去呵護(hù)教育你的孩子，是孩子一生的得失。
　　 （編者注：百度檢索為原創(chuàng)首發(fā)）