今春，不僅新冠病毒詭異，讓復學時間一拖再拖。就連天氣也變得多疑，清明前氣溫高升，兩件春衫就能搞定；清明后卻飛雪漫天，需大衣加身。那些撐開春天格局的花兒，在花季之時，被迫零落塵土化作泥。
　　 這不，4月23日，太陽躲在云中，老天哭哭啼啼。第二天，在迎來第二批畢業(yè)生復學之日，太陽卻為之一振，將悲傷拋在風里，明鏡一般，亮得人晃眼。
　　 提前一周，接學校通知，離家回校，要過一個多月封閉時光。窮家富路，大包小裹，吃的穿的用的，還有家人囑托，快要把拉桿箱撐破，也讓耳朵里長出老繭。
　　 中午，三點不到，搭同事張東牢老師車，向100多里外的學校駛去。
　　 暮春，綠意如精靈，裝幀沿途風景?；脽羝慵彼俅蜷_，又瘦成閃電，向后撤退。綠海中穿行，激昂，奮進。排列，組合成壯士斷腕的決絕，和不破樓蘭終不還的決心。
　　 車窗吸引陽光，凝聚的熱，拍打戴口罩的臉，又憋又悶，又熱又困，挑戰(zhàn)極限，考驗意志。腦海里立馬跳出逆行武漢的白衣，一個個隔離服，護目鏡，大口罩，全副武裝一整天，難受勁可想而知。
　　 車停學校南門，前來報到老師，驚醒塔樓鐘聲?！扮M、鏜、鏜、鏜”四下，報時聲按奈不住激動，余音裊裊，興奮地向藍天抒情，“歡迎歸校，風里，雨里，我在等你”。
　　 進門三張表，《健康卡》《信息登記表》《承諾書》，完善表上數據，交到相關人員手中。測體溫，審核健康碼，信息核對，簽字，工作證領取，終于，踏進校門。
　　 口罩擋不住一臉欣喜，眼里噙滿久違感。青青校園，葉片蔥蘢。青青氣息，一汩一汩。
　　 拉著行李箱的腳步，叩問至善廣場路面，輕快又迫不及待。柳絮戲弄人情緒，一路相隨，舞之蹈之，時而讓鬢生雪，時而貼上面頰，“二月楊花輕復微”，用手一揮，裊娜離開，或落入池水，或躲入階沿。校園，儼然是它舞臺，“一任南飛又北飛”。像初冬一場小雪，薄薄的，瘦瘦的，絨絨的，在犄角旮旯扎堆。
　　 我不喜夏花朵大，風情與張揚，只喜春花細碎，繁密與含蓄。今春，已錯過校園一地丁香，錯過迎春連翹綻放，錯過櫻花如霰曉鶯啼。暮春校園，是否還有精細花兒在溫柔相持？
　　 此時，分別四月，校園，讓我無比思念。于是，放好需帶，急不可耐，在午后陽光中，打撈美好。
　　 昔日，活動時間，校園里處處是青春迸發(fā)身影，時時有社團活動身姿。而此刻，漫步校園，安寧靜謐。曾經不入眼的葉，草，花變得如此美麗。比如，一出生就醉熏熏的紫葉李，舉著白球的蒲公英，永遠老氣橫秋的油松樹……一草一木，一磚一瓦，情到深處打成結。
　　 鳶尾花，拽著暮春尾巴，四月末的校園，數它貢獻最大?；揖G色帶狀葉，花若蘭蝴蝶，將花語“思念”，在大樹下，以溫柔，以執(zhí)守，書寫成低低回回，綿綿延延的詠嘆。
　　 “1949——2019”建校70周年宣傳牌，紅底白字，在草坪靚麗的毫不猶豫。旁邊高大柳樹上，長尾巴鳥，學唱“1949到永遠”校歌，“嗚里嗚拉”，在空蕩蕩的校園回響，不著調，但調很高。
　　 驚喜，不經意間點亮雙眼。四樓窗外，倆株櫻花粉紅淡白，朝氣勃發(fā)，底氣足得像品學兼優(yōu)的學生。別處櫻花，早春時，就已花團緊簇，現(xiàn)在已香消玉殞了。而生于斯，長于斯的倆株櫻，被復課學子的朗朗書聲，淡淡墨香，擦拭出驚人的光亮和彈性。
　　 圍攏廣場池水，形如下弦月，色如古銅鏡，斑駁，垂暮，像住在云煙舊年里，溫和慈祥。岸邊柳，池邊花，婉約曲致一連廊，以及石凳上讀書的學生，西天下墜的夕陽，同框在它懷里，構成一幅靜靜的江南水墨畫。
　　 燕子剪風，也剪水，像彈丸，不知從何方“汆”一下，射入池水，又“倏”一聲，點過水面。瞬間，一幅畫醒了，干練溫柔，露出笑靨，一圈一圈的，宛若一場清夢，把人帶入禪境。
　　 而校園里，最引人矚目的，該是櫥窗，樓門，洗手間張貼的防疫知識，警示標志了。從4月14日始，第一批畢業(yè)學生以系分批返校，開學第一課收聽防疫知識講座，到今天，從一對一確定返校時間，進校安檢，入住宿舍，到一錯再錯——錯峰就餐，錯峰上課，錯峰洗浴。到單上加單——單向出入，單人單桌，單向就餐。再到定班、定員、定時測溫，定時消殺。步步為營，流程明晰，不折不扣踐行泊在校門內大石上“愛滿天下”校訓。以師生健康為中心，從細微處著手，是復課前奏。就像五月的暴馬丁香，香氣馥郁，滿校園跑，到處流，流到學生們中間，直抵我心里。
　　 手機咔嚓，一幅返校封閉九宮格圖，配一小字“櫻花守候，綠植期待。錯過一春，希望，在夏日相逢”，甩至微信群。立馬，招來圍觀。這個說“期待回去”，“我們的校園真美！”那個說“你們還能逮到點校園的春尾巴，我們呢？”還有同事俊麗，隔屏叮囑“封閉學校，缺東少西，記得電話聯(lián)系”。是啊，一道門，一堵墻，隔離了病毒，隔不斷友情?？刹唬赂南伤蛠硐炯埥?，同事文文送來一大包水果、酸奶、和面包點心。這暖洋洋的春，這蜜濃濃的情，怎不讓我攜光而行？
　　 “一日不見，如隔三秋”，隔了三個多月寒假，那親昵場景，還真讓我揪心。第一節(jié)課，推開教室門，一張張戴口罩的臉，掩飾不住相見之喜。兩女生特親切，一個坐在另一個腿上——“密接”，這可是疫情大忌。趕緊制止，“防火，防盜，防閨密，怎能把病毒專家張文宏警示，丟在風里？”倆學生，如池水里的泥鰍，麻溜躥回，各就各位。
　　 上課了，口罩不安分，喜歡緊跟講課的嘴，下移，下移，直到滑入脖頸，再不肯復位。眼上的鏡，像是在霧都重慶，朦朦朧朧，迷迷離離。一節(jié)課，下提上擦，夠人忙活。
　　 封閉學校，暫別家庭，寢室十幾平，上下鋪，高低床，寬不足一米。蚊子晝伏夜出，不免隔三差五，帶著唐詩平仄，踏著宋詞韻律，與你共處一室。整晚盤旋耳邊，吟吟誦誦。臨別，還不忘發(fā)個“紅包”，讓你癢癢難捱。但，學生時代再次潛回，嫁接青春底色，縈繞一陣，苦也覺甜。
　　 何況，這段時間，衣來伸手，飯來張口，少了家務羈絆，賺了大把時間。除了上課，借飯后小走，把自己放進晨曦夕照。在慢時光里，捕捉那些熟視無睹的好:葉上的露，搖樹的風，水中的月，追逐的鳥，教書的人……詩，不只在遠方。景，也不僅在異鄉(xiāng)。其實，更多就在眼前，就在身旁。就像兆秀老師，歷經兩小時，將“月出東隅”，硬生生追成“彩云繞月”。心中有愛，眼中才有美。一但熱愛，便是執(zhí)著。
　　 可不，麗萍老師，就是我眼里別樣景致。封閉日子，她和我同住一宿。她代兩個系七個班寫作課。一天六節(jié)課站著上完，腿腫得像白蘿卜，一壓一個坑。每晚七點，把腿交給熱水，邊泡腳邊說，這酒窩，長在臉上該多好看。其實，她臉上就有好看的酒窩。也邊泡腳邊手機遙控生病的婆婆，直至看到婆婆按量吞下所有藥丸才心安。也邊泡腳邊和不滿三歲的孫女視頻，一聲奶奶，讓她喝下蜜糖般，稚童的甜，消弭所有困倦。她，統(tǒng)籌法運用自如。既讓我感知，上有老下有小的責任，也品嘗到，兒孫繞膝四世同堂的幸福。
　　 半小時后，泡腳鍵關閉，備課模式開啟。已十一點了，她鍵盤敲得依然行云流水，干巴利脆，課件做得圖文紛呈，重點鮮明。
　　 這時，她也是我的老師，告我如何選模版；如何用語音錄文字，省時間出效率；如何插入文本框；如何給字體做美顏……她就是這樣，新的教學手段，被她舞弄得風聲水起，新的教學理念，被她切換得雄奇壯麗。無怪，她的生命寫作，常被縣城小學相邀，成為區(qū)域性小學作文教學一面旗，獵獵作響。
　　 “一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”是卡爾畫給教育的愛語。
　　 檢查線上教學成果，收回學生學習筆記，讓我幸福感爆棚。王玉蕾，班里學委，我所教課程每個章節(jié)，均以思維導圖呈現(xiàn)，那用紅筆圈住的知識點，就像智慧樹上結的果，晶亮，飽滿，渾圓。楊曉宇，男生，漢語班的唯一，文弱，安靜，很南方，筆記也如他。郝雙婕，品相甜美，字跡娟秀，層次分明。認真的學生，還有李玲青、李金燕、宮艷玲……每本筆記后，我種下激勵性評語。我看到他們競相傳閱，眼部云霞燦爛。
　　 是啊，教學相長，師與生彼此給力，互相恩養(yǎng)，該是教育的最高境界吧！
　　 青青校園復學時，別樣經歷，積淀別樣情愫。溫潤的心，流淌的愛，就像春天最清麗的花，別在歲月衣襟上，在記憶庫中窖藏。