時(shí)光匆匆，很多事隨風(fēng)逝去；微風(fēng)拂面，吹過(guò)了額頭上的皺紋。很多事情是時(shí)間不能沖淡的，風(fēng)也帶不走。可能是自己經(jīng)歷得太少，過(guò)于在意；亦或者兒時(shí)的內(nèi)心柔弱，留下傷疤。
　　 我從小就不是個(gè)乖孩子，也不是個(gè)好學(xué)生，鄰家孩子的鄰居。小學(xué)時(shí)，發(fā)育比較早，又高又胖，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，班上沒(méi)有哪次打架會(huì)少了我。家里條件也不好，還喜歡調(diào)皮。我這樣的，自然不會(huì)討老師喜歡，少不了被老師抓過(guò)去一頓教訓(xùn)，還經(jīng)常連累家長(zhǎng)也被找去一起教訓(xùn)。如今雖未為人父母，但是也走上了工作崗位，如果現(xiàn)在遇到那時(shí)候的我，也不免會(huì)產(chǎn)生厭惡。
　　 學(xué)校的家庭作業(yè)我從來(lái)沒(méi)寫過(guò)，而我總有辦法可以逃過(guò)懲罰。經(jīng)過(guò)多次的經(jīng)驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)只要踩這上課鈴進(jìn)教室，就不會(huì)被組長(zhǎng)查作業(yè)。組長(zhǎng)沒(méi)查作業(yè)，便不會(huì)把我的情況上報(bào)，寫沒(méi)寫作業(yè)，組長(zhǎng)和老師自然也就不會(huì)知道。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)我分享給了我的很多朋友，屢試不爽。
　　 那時(shí)候我上五年級(jí)，一名一年級(jí)學(xué)生和我上下學(xué)有一段同路。時(shí)間久了，就和那位一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了。雖然經(jīng)常在一塊玩，但是互相之間卻不知道名字。
　　 我的兩個(gè)要好的同班同學(xué)因?yàn)槲业木壒剩J(rèn)識(shí)了那位一年級(jí)學(xué)生。他們兩個(gè)卻喜歡欺負(fù)他，我雖然在旁邊勸架，但是畢竟沒(méi)有精力一幫到底。那位一年級(jí)學(xué)生總是哭著說(shuō)要告訴家長(zhǎng)，我也勸他不要告訴家長(zhǎng)。我的那兩個(gè)同學(xué)后來(lái)每次遇到他，都欺負(fù)他，時(shí)間久了，我也懶得管了。都是自己的朋友，幫誰(shuí)都不是。
　　 終于有一天，事情爆發(fā)了。一天早上，班主任趙老師帶著一年級(jí)學(xué)生和他媽媽一起來(lái)到教室里指認(rèn)我那兩同學(xué)。那兩位同學(xué)早就經(jīng)過(guò)我傳授了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)踩鈴進(jìn)教室。
　　 雖然那位一年級(jí)學(xué)生不知道我們名字，但是他知道他們的特征“一胖一瘦”。喜歡打架，而且經(jīng)常和這位一年級(jí)學(xué)生在一起玩，這兩個(gè)條件我都占全了。趙老師在班上問(wèn)了一圈，很快就確認(rèn)是我了。臨近上課，趙老師讓一年級(jí)學(xué)生去上課，讓學(xué)生家長(zhǎng)去辦公室等待結(jié)果。
　　 那天我和往常一樣，挎著雙肩書包，踩著鈴，慢慢悠悠地向教室走。教室在四樓，一口氣爬四樓還沒(méi)緩過(guò)勁。趙老師朝我招手，我走過(guò)去。
　　 趙老師一手拽著我耳朵，一手在我的臉上不停地抽打著，口中滿是兇狠，像是發(fā)泄著積蓄已久的不滿。我不停地解釋，帶著哭聲大叫著：“不知道，不是我干的！”
　　 “還說(shuō)謊？！”趙老師拽著我耳朵，抽著我的臉。我大哭著辯解，我捂住上半邊臉，他就抽下半邊，捂住下半邊，他就抽上半邊。就算捂住了臉，被拽的耳朵一樣吃痛。我那時(shí)候上五年級(jí)，趙老師大概有三十歲，以碾壓性的實(shí)力對(duì)我實(shí)施著精準(zhǔn)打擊，讓我毫無(wú)還手之力。
　　 我從四樓教室門口被他拽著耳朵，抽著臉，拖到五樓辦公室，拖到那位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)面前。
　　 “還有一個(gè)瘦的是誰(shuí)！”趙老師質(zhì)問(wèn)。
　　 “不是我。”我已經(jīng)瀉氣了，對(duì)那一年級(jí)學(xué)生媽媽說(shuō)：“是董繞超和許夢(mèng)龍。”
　　 那位一年級(jí)學(xué)生媽媽說(shuō)：“我也不知道是誰(shuí)，他就說(shuō)‘一胖一瘦’”。
　　 趙老師當(dāng)時(shí)一怔，所有的同學(xué)、老師都看在眼里，不處理好是無(wú)法收?qǐng)龅摹Ｚw老師對(duì)那位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“你先回去吧，這件事我會(huì)處理。”
　　 那位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)依言，老師問(wèn)我：“是董繞超和許夢(mèng)龍？”我嗯了一聲，他朝教室走去。
　　 原以為事情結(jié)束了，但是遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。雖然現(xiàn)在的趙老師號(hào)稱市級(jí)骨干教師，但是那時(shí)候他剛當(dāng)班主任。為了在老師和同學(xué)們面前有交代，他沒(méi)有找董繞超和許夢(mèng)龍，而是回來(lái)將我屈打成招。
　　 被打第二頓過(guò)后，正值大課間。那位一年級(jí)學(xué)生到辦公室來(lái)找媽媽，我看到他，猶如看到了救命稻草。我?guī)е?，去操?chǎng)找趙老師。結(jié)果趙老師對(duì)我們不理不睬，當(dāng)所有人面，在操場(chǎng)上打了我第三頓。
　　 回來(lái)后，趙老師打了我第四頓，一邊打，一邊罵：“這件事我已經(jīng)調(diào)查的清清楚楚，誰(shuí)讓你把那位一年級(jí)學(xué)生帶到操場(chǎng)找我？！”打完后，數(shù)落我之前的所作所為。當(dāng)時(shí)我很不解，現(xiàn)在回想，他的意思應(yīng)該是說(shuō)：雖然這次不是你做的，但是之前的所作所為打你不為過(guò)。他越說(shuō)越氣，又打了我?guī)装驼啤?br />　　 我一直被放在辦公室罰站，那位一年級(jí)學(xué)生因?yàn)闆](méi)寫作業(yè)也被叫到辦公室，趙老師對(duì)其不理不睬。那位一年級(jí)學(xué)生班主任是我們英語(yǔ)老師，她見此情形，也有著疑惑。于是指著我問(wèn)那位一年級(jí)學(xué)生：“是不是他打你的”
　　 “不是！”稚嫩的聲音劃破了凝固的空氣，我一陣欣喜，以為這次真的翻案了。
　　 “他承認(rèn)了！”趙老師說(shuō)。
　　 屈打成招！屈打成招！可惜我當(dāng)時(shí)不會(huì)這個(gè)成語(yǔ)，急得啞口無(wú)言。
　　 “他打的不疼。”那位一年級(jí)學(xué)生被逼的沒(méi)辦法，冒出了這句話。
　　 一年級(jí)班主任，一手拿著棍子，一手拽著那位一年級(jí)學(xué)生的手，佯怒道：“我現(xiàn)在也打的不疼，是不是就不算打你？”
　　 就這樣，我坐實(shí)了莫須有的罪名，那天我被罰站一上午，被打了四頓。第一頓是誤傷，另外三頓是武力壓制，我屈服了。
　　 這件事當(dāng)時(shí)我沒(méi)有告訴父母，下午上學(xué)的時(shí)候，我找到了那位一年級(jí)學(xué)生家里。要求他家長(zhǎng)去學(xué)校給我洗清冤屈，那家長(zhǎng)自然不愿為我得罪老師。雖然不是我干的，但是，懲罰我已經(jīng)給肇事者起到震懾作用，所以他家長(zhǎng)沒(méi)有理由幫我。為了安撫我，一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在給孩子零花錢時(shí)，順手多給了一塊錢。
　　 事情過(guò)后，我的兩個(gè)同學(xué)偶爾也會(huì)欺負(fù)那位一年級(jí)學(xué)生。我沒(méi)有勸架，而是不斷慫恿那位一年級(jí)學(xué)生再找家長(zhǎng)去一次學(xué)校。那家長(zhǎng)最終沒(méi)有再去學(xué)校，一年級(jí)學(xué)生后來(lái)找了六年級(jí)的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行了反報(bào)復(fù)。
　　 多年以來(lái)，我始終沒(méi)有忘記這件事，也沒(méi)有告訴過(guò)任何人，心中謀劃著無(wú)數(shù)個(gè)報(bào)復(fù)的方式。高中時(shí)我還沒(méi)滿十八歲，身體各方面已經(jīng)發(fā)育健全，加上喜歡健身，和班上男生扳手腕可以秒殺所有人。終于我感覺(jué)時(shí)機(jī)成熟了，我把事情告訴了我的父親，決定報(bào)復(fù)。如果再不報(bào)復(fù)，過(guò)了十八歲就會(huì)負(fù)法律責(zé)任。父親當(dāng)然是不停地勸我，雖然動(dòng)搖了報(bào)復(fù)思想，但是這件事的陰霾始終沒(méi)有散去，復(fù)仇的根苗扎得太深。
　　 無(wú)數(shù)的夜晚，我總會(huì)在憤怒中醒來(lái)，一個(gè)人攢緊拳頭。這件事對(duì)我后續(xù)的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這件事的本身，每當(dāng)在生活上和學(xué)習(xí)上有壓力，這件事就會(huì)不由自然地跳到我眼前。我找過(guò)心理醫(yī)生，可笑的是即使我是學(xué)醫(yī)的，卻還是不信心理醫(yī)生可以給我解脫，于是不了了之。
　　 實(shí)習(xí)那年，我待在家里，學(xué)習(xí)上遇到瓶頸。父母經(jīng)常吵架，也加深了我的負(fù)面情緒。終于有一天，積蓄十多年的負(fù)面情緒，瞬間爆發(fā)了。我花了一周的時(shí)間，通過(guò)人肉搜索，與趙老師恢復(fù)了聯(lián)系。我在深夜給趙老師編輯了條短信，發(fā)起了挑戰(zhàn)。
　　 趙老師公開發(fā)表了道歉信，但是我對(duì)其中的內(nèi)容并不滿意，和解失敗。這么多年過(guò)去了，趙老師憑借自己的努力成了全市的骨干教師，風(fēng)光無(wú)限，而這卻使我更加憤怒。我?guī)е鸷蘅戳艘还?jié)趙老師的公開課，雖然他的風(fēng)格使我也不禁深入其中。但是關(guān)上視頻，心中依舊憤怒不已。我在貼吧、微博、微信、QQ里曝光了趙老師，并且上報(bào)到趙老師所在單位，還有上級(jí)教體局。抱著持久戰(zhàn)的態(tài)度，和趙老師繼續(xù)進(jìn)行著斗爭(zhēng)。
　　 和解失敗的幾天后，那天我正在門口看書。一個(gè)人拍了了我一下肩膀，我一回頭，一個(gè)慈祥中年人朝我迎來(lái)笑容。
　　 “還認(rèn)識(shí)我嗎？”那人笑道。
　　 “你是？”我覺(jué)得有點(diǎn)眼熟。
　　 “趙……”他沒(méi)有自稱老師。
　　 “趙老師？你怎么來(lái)了？”我怎么也不會(huì)想到趙老師會(huì)開好幾個(gè)小時(shí)的車來(lái)到農(nóng)村找我，會(huì)突然出現(xiàn)我的面前。一時(shí)間，我不知道該怎么面對(duì)。
　　 趙老師卻顯得非常自然，絲毫沒(méi)有對(duì)我的報(bào)復(fù)行為表示不滿?！懊總€(gè)人都有心結(jié)——解鈴還須系鈴人?！?br />　　 如果他和我硬杠，我早就想到了對(duì)策。論說(shuō)理，論武力，我都可以應(yīng)對(duì)。只是他這種態(tài)度，我反而不知道怎么應(yīng)答，甚至目光不敢與之接觸。
　　 趙老師知道我喜歡文學(xué)，帶了很多書。再三拒絕，還是拗不過(guò)他，收下了。趙老師一個(gè)勁地向我表示歉意，我竟然不知道怎么回答。我怎么也狠不下心去拒絕這種真誠(chéng)，我無(wú)法用報(bào)復(fù)的心理來(lái)接受這種歉意。
　　 趙老師因?yàn)楸容^忙，沒(méi)吃飯就走了。我有點(diǎn)愧疚自己的所作所為，目送著趙老師駛?cè)サ钠嚒?br />　　 我積累了十多年的仇恨，在趙老師的面前顯得格外渺小。以一種格外的狹隘行使著自己的報(bào)復(fù)行為，我甚至擔(dān)心自己所做的對(duì)趙老師有困擾。十多年來(lái)一直期待著的決戰(zhàn)，卻是以這種方式結(jié)尾。趙老師的寬容大度化解了我積蓄多年的復(fù)仇之力量，這場(chǎng)斗爭(zhēng)，看似是我贏了，最終還是我輸了。如果趙老師和我針鋒相對(duì)，雖然我也許會(huì)取得一場(chǎng)酣暢淋漓的勝利，但是也必然會(huì)碰得頭破血流。時(shí)隔多年，趙老師又給我上了一節(jié)課，學(xué)了很多，只是學(xué)得太晚，并且不知道什么時(shí)候可以消化這節(jié)課。
　　 現(xiàn)在對(duì)趙老師只有感激，十多年的心結(jié)，不停地困擾著我，現(xiàn)在打開了。無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜的憤怒，無(wú)數(shù)個(gè)有壓力情況下痛恨，都隨風(fēng)而逝去。
　　 當(dāng)年被誤傷，趙老師向我道歉。如今幫我打開心結(jié)，我也要向趙老師道謝。
　　 趙老師，謝謝你。
　　 我這么一鬧，當(dāng)年班上的同學(xué)都知道了真相，當(dāng)年的那件事動(dòng)靜比較大，大家也都有印象。同學(xué)們對(duì)我的看法，走向了兩極化。作為當(dāng)事人不應(yīng)該發(fā)布評(píng)論，我盡量以一個(gè)旁觀者的角度來(lái)看這個(gè)故事。趙老師作為市級(jí)骨干教師，在成長(zhǎng)階段也有過(guò)過(guò)失。我一個(gè)很普通的小人物，卻可以記仇十多年。任何人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是看自己能否妥善處理自己所做的錯(cuò)事。任何人都會(huì)記仇，即使是一個(gè)不起眼的小孩子。
　　 （編者注：百度檢索為原創(chuàng)首發(fā)）