以前讀書的時(shí)候，聽(tīng)聞著名教育學(xué)家陶行知老先生有一句教育名言:捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。當(dāng)時(shí)年少，只覺(jué)得這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大境界，卻并沒(méi)有多么深刻的領(lǐng)悟。如今，自己作為一名幼兒教師，對(duì)陶老先生這句話感受頗深。
　　 一、愛(ài)是陪伴
　　 初入幼兒園，我只是一名生活老師，對(duì)于幼教行業(yè)的了解可以說(shuō)是一片空白。那時(shí)候，我認(rèn)為生活老師的工作除了負(fù)責(zé)班級(jí)日常衛(wèi)生和消毒，再就是幫助班主任老師維持一下秩序，至于教育孩子，那完全是班主任的事情。我對(duì)孩子們的愛(ài)，僅停留在給他們一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境、照顧他們的吃喝拉撒睡。我做著一個(gè)生活老師的份內(nèi)工作，盡著一個(gè)生活老師所能盡的本分，卻清楚地感覺(jué)到我和孩子們之間的距離。
　　 第一個(gè)和我拉近距離、享受我特殊照顧的寶貝叫小生。小生有別于其他寶寶的地方在于，他還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話，無(wú)論什么想法或情感，他都只能用哭或笑來(lái)表達(dá)。剛?cè)雸@的那幾天，小生幾乎一哭就是一整天，任何人拿來(lái)任何玩具，都引不起他的興趣，我們?cè)趺炊核捕紵o(wú)濟(jì)于事。我怕他影響主班老師上課，每天打掃完衛(wèi)生就搬個(gè)小椅子，帶他到角落里陪他并排坐著。偶爾，我和他說(shuō)說(shuō)話，更多的時(shí)候都是他在哭，我愁眉緊鎖著在旁邊聽(tīng)著，無(wú)計(jì)可施。最讓人犯愁的是，小生不單單只是哭，一天當(dāng)中他總會(huì)尿幾次褲子，偶爾還會(huì)站著大便，弄得滿褲子都是。而且，小生的大小便讓你摸不著規(guī)律，他自己又不會(huì)說(shuō)，就算你問(wèn)他，他也不會(huì)跟你講他要排便。我很被動(dòng)，只能每天數(shù)次為他換褲子、洗褲子。就是這樣，每天近距離和小生接觸，時(shí)間久了，他慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，臉上的笑容也漸漸多了起來(lái)，我也讀懂了他的好多肢體語(yǔ)言，成了他的近身翻譯，我知道他和我最親。
　　 有一天，小生忽然指著遠(yuǎn)處的什么東西，對(duì)著我喊了一句：“媽媽。”瞬間，我被這兩個(gè)字擊中。盡管我心里明白，小生的這句“媽媽”只是和普通的打招呼無(wú)異，但心里還是有種莫名的感動(dòng)。我對(duì)小生的感情與日俱增，我喜歡每天看見(jiàn)小生純真的笑容，喜歡他每天圍著我口口聲聲喊著媽媽。因?yàn)樾∩倚牡滋N(yùn)養(yǎng)了一種叫做“陪伴”的愛(ài)。雖然，那時(shí)候我并沒(méi)有意識(shí)到這也是一種愛(ài)，但卻因?yàn)槠綍r(shí)的陪伴而生出了好多牽掛。后來(lái)，小生因?yàn)樯眢w原因遠(yuǎn)去北京治療，我便一直惦記他，每天都念叨好幾遍想小生了。直到他回來(lái)，我才放下心來(lái)。那時(shí)候，總有同事開(kāi)玩笑說(shuō)我不夠累，說(shuō)我沒(méi)洗夠尿褲子。我就笑笑，我得到的，遠(yuǎn)不是她們所能想象的。
　　 我總在想，既然總有人說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那么，我和小
　　 生之間便可算做是互相陪伴，互相告白。那是我們兩個(gè)人共同的適應(yīng)期，我感謝小生陪我度過(guò)的每一天，很榮幸能夠做他的臨時(shí)“媽媽”，陪伴他走一小段成長(zhǎng)的路。
　　 其實(shí)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園便是邁入一個(gè)小社會(huì)。在這個(gè)小環(huán)境里，面對(duì)諸多的陌生人和陌生事物，他們心里惴惴不安，希望尋找一個(gè)心理依靠，而我們便自然而然成為了他們的保護(hù)傘。也許，我們并不能夠真正地為其遮風(fēng)擋雨，但有時(shí)他們需要的其實(shí)只是你在他們身旁的默默陪伴。而你要做的便是——有我在！
　　 二、愛(ài)是責(zé)任
　　 隨著時(shí)間的推移，幼兒園的工作也慢慢變得得心應(yīng)手。我不再像剛?cè)雸@時(shí)那樣累，每天收拾好衛(wèi)生之后，我便有時(shí)間觀察班級(jí)里的寶貝們。他們?cè)谕娣e木的時(shí)候，我也會(huì)接近他們，和他們一起玩，聽(tīng)他們用稚嫩的聲音介紹自己的作品。也正是這種接近，讓我意識(shí)到我自己肩負(fù)的責(zé)任有多么重大。
　　 那時(shí)候我們班有一個(gè)最讓我頭疼的搗蛋鬼叫小涵，只要主班老師不在教室里，他就使出渾身解數(shù)，竭盡所能地?fù)v蛋，根本無(wú)視我的存在。因?yàn)橹奥?tīng)主班老師提起過(guò)他的“壯舉”——不但會(huì)撓小朋友，而且偶爾還會(huì)咬小朋友，所以我對(duì)他非常關(guān)注，一刻都不敢讓他脫離開(kāi)我的視線，就怕他把別的小朋友給弄傷了。那天下午離園時(shí)，主班老師先帶著接的早的一批小朋友出去了，我在教室里看著走得晚的孩子。其中就有小涵，他正和小文小朋友并排坐在桌邊玩積木。我看著他倆有說(shuō)有笑的游戲，但仍不放心，便搬了個(gè)小椅子坐在他們中間，以防小涵突襲。所謂出其不意攻其不備，大概也就是如此吧。我剛坐下不一會(huì)兒，小涵忽然伸出手，以迅雷不及掩耳盜鈴的速度把小文的臉抓了一道血印。我急忙伸手阻攔，可是已經(jīng)來(lái)不及了……望著小文受傷的臉，我頓時(shí)手足無(wú)措。我簡(jiǎn)短的批評(píng)了小涵幾句，之后把小文受傷的經(jīng)過(guò)敘述給正好返回教室的主班老師。
　　 當(dāng)時(shí)，我并不能設(shè)身處地的想到主班老師的為難，更不了解因?yàn)槲业囊粋€(gè)疏忽，主班老師要承擔(dān)多少責(zé)任、要對(duì)家長(zhǎng)做出怎樣的解釋。我只覺(jué)得很愧疚，下班時(shí)我沒(méi)有回家，一直在幼兒園等到小文的媽媽來(lái)接小文，我主動(dòng)道了歉。小文媽媽是個(gè)知書達(dá)理的女人，不但沒(méi)有埋怨我，反而安慰我不要把孩子間的玩鬧放在心上。聽(tīng)了小文媽媽的話，愧疚感在我心里開(kāi)始了一次又一次無(wú)聲地討伐，雖然我明白這次意外并不完全是我的責(zé)任，但我也深深埋怨自己不夠盡心。如果我把他們兩個(gè)分開(kāi)，那不就不會(huì)受傷了嗎？我的責(zé)任心開(kāi)始微微顫抖。
　　 作為一個(gè)幼師，責(zé)任心是教師必須具有的職業(yè)道德，沒(méi)有責(zé)任心就不能成為一名合格的教師。換個(gè)位置設(shè)身處地的想一下，如果我把孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，如果是我的孩子受傷了，作為媽媽的我會(huì)有怎樣的感受？那天起，我暗暗下了決心，只要我在幼教崗位上工作一天，我就要像保護(hù)自己的孩子一樣保護(hù)別人的孩子。
　　 三、愛(ài)是付出
　　 冬天如約而至的時(shí)候，我有一個(gè)溫暖的同事孟梁和我一起度過(guò)。每天中午，孩子們上床睡覺(jué)之后，我和小孟就在旁邊的桌子上奮筆疾書——她寫她的備課，我寫衛(wèi)生保健記錄。因?yàn)樽约荷眢w的原因，坐久了便會(huì)感到小腹冰涼，涼氣從小腹逐漸擴(kuò)散到身體每個(gè)細(xì)胞，穿著棉馬甲也感覺(jué)有點(diǎn)兒冷。我和小孟便不約而同地想到了用泡沫做個(gè)小墊子來(lái)隔涼。當(dāng)我坐著軟軟的墊子，抱著一杯熱水望向正在熟睡的孩子們時(shí)，忽然想起一會(huì)兒孩子們起床后，也要坐到冰涼的小椅子上。我的心里極不舒服。我直接打開(kāi)淘寶搜索“幼兒園小椅子墊”，想給全班小朋友購(gòu)置一批小墊子。我沒(méi)有和小孟溝通，因?yàn)橛X(jué)得她一個(gè)小姑娘背井離鄉(xiāng)出來(lái)打工很不容易，所以不想讓她掏錢。
　　 小椅子墊到貨之后，我們兩個(gè)迫不及待地給每個(gè)小朋友的椅子上都綁了一個(gè)。孩子們看著椅墊上咧嘴大笑的大嘴猴，也禁不住露出了開(kāi)心地笑容。之后的慶元旦聯(lián)歡活動(dòng)上，孟老師跟家長(zhǎng)們說(shuō)起這件事，某個(gè)家長(zhǎng)很感動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“楊老師，謝謝你，把孩子們照顧得這么好，還給每個(gè)孩子都買了小墊子。”我的臉有點(diǎn)兒熱，鼻子有點(diǎn)兒酸，立刻回答：“別這么說(shuō)，我希望別人怎樣對(duì)我的孩子，我也會(huì)怎樣對(duì)你們的孩子?！?br />　　 小墊子事件之后，我又給孩子們購(gòu)置了一批飯兜，這樣，孩子們每餐吃飯時(shí)就不會(huì)弄得滿身都是了。后來(lái)，我的購(gòu)買欲一發(fā)不可收拾。今天上網(wǎng)買點(diǎn)小貼紙、小氣球，明天買點(diǎn)顏料、彩紙等手工用品。夏季炎熱適合玩水的時(shí)候，我給孩子們買了個(gè)充水的大噴壺，把小氣球都注滿水放在水桶里，領(lǐng)著孩子們到后院打水彈。望著孩子們濕淋淋的笑容，我心里也感覺(jué)濕淋淋的。
　　 小孟對(duì)我說(shuō)：“楊兒，你可真像他們的媽媽，有時(shí)候，我覺(jué)得你比他們的媽媽對(duì)他們還要好?！蔽倚χf(shuō)：“嗯，我就是楊媽媽?！边@以后，“楊媽媽”變成了我的專屬稱呼，小孟每天早上上課之前都跟孩子們說(shuō)：“我們小二班有孟老師和楊媽媽，我們每一天都要快樂(lè)的生活在一起?！贝_實(shí)，在小孟的帶領(lǐng)下，我們班每一天都充滿了歡聲笑語(yǔ)。
　　 其實(shí)，每一個(gè)老師都是媽媽。每一個(gè)媽媽付出的愛(ài)都難以用金錢來(lái)衡量。既然孩子們叫我一聲媽媽，我絕對(duì)不吝付出，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的媽媽，對(duì)得起這個(gè)稱呼。
　　 四、愛(ài)是關(guān)注
　　 最讓我意想不到的一聲“楊媽媽”是從小新口中說(shuō)出來(lái)的。那晚，小新媽媽給我發(fā)微信:楊老師，特別感謝你把我兒子教得這么好，我從各方面都能感覺(jué)出這個(gè)孩子的變化。他每天去幼兒園都很開(kāi)心。尤其是，他叫你楊媽媽，他得多喜歡你才能這么叫你呀！我很高興，我兒子在幼兒園能有這樣一個(gè)好媽媽。得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，固然是一個(gè)幼兒園老師最欣慰的事情之一，但我不敢以功臣自居，我只是做到了一個(gè)老師應(yīng)該做的事而已。
　　 說(shuō)起小新，其實(shí)這個(gè)孩子是從別園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他和其他新入園的孩子不一樣。這孩子聰明懂事、理解能力和自理能力都很強(qiáng)，可我從他注視我的眼神中明顯看出一種膽怯，時(shí)時(shí)處處都在察言觀色，有時(shí)甚至連笑容都不敢完全綻放。我心里有種不忍，不忍見(jiàn)他小心翼翼的樣子。一個(gè)孩子，不應(yīng)該有這種眼神，尤其是男孩，更應(yīng)該大膽活潑才是。我初步判斷，這個(gè)孩子一定是家教過(guò)嚴(yán)，要不就是受過(guò)某種心理影響。我決定改變他的狀態(tài)。
　　 觀察了大約兩周之后，某天晚上我跟小新媽媽做了長(zhǎng)時(shí)間的溝通，這才得知小新來(lái)孜鷺幼兒園之前的經(jīng)歷。據(jù)媽媽說(shuō)，孩子在別的園時(shí)總哭，每天都強(qiáng)烈抗拒去幼兒園，以致于媽媽只能給他請(qǐng)假，帶他回了老家。在老家的日子，孩子的心情陽(yáng)光起來(lái)，慢慢對(duì)媽媽道出了不愛(ài)去幼兒園的原因:老師對(duì)他不好。雖然，孩子的話有時(shí)不能偏聽(tīng)偏信，但空穴來(lái)風(fēng)，勢(shì)必有因。為了孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，無(wú)奈之下，媽媽果斷給他轉(zhuǎn)了幼兒園。
　　 我得知這些之后，便對(duì)小新格外關(guān)注起來(lái)。除了每天精心照顧他的生活之外，我更關(guān)注他的心理。我會(huì)在他們游戲的時(shí)候自然而然地接近他，和他一起玩，逗他說(shuō)說(shuō)話，讓他慢慢了解老師并不可怕，相反，老師是很可愛(ài)的，而且和他的媽媽一樣愛(ài)他。我要讓他知道，老師不但不會(huì)訓(xùn)斥他，而且還會(huì)表?yè)P(yáng)他。我抓住每一個(gè)細(xì)致入微的小優(yōu)點(diǎn)小進(jìn)步，適時(shí)放大，在全班小朋友面前大肆表?yè)P(yáng)小新，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，讓小朋友都喜歡他，讓他越來(lái)越有自信，越來(lái)越喜歡這個(gè)集體。當(dāng)然，小新畢竟是個(gè)孩子，他也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我從不點(diǎn)名批評(píng)他，而是和顏悅色地給他講道理，等到他承認(rèn)錯(cuò)誤之后的某時(shí)某刻，我就用他的這個(gè)小錯(cuò)誤警醒其他孩子，以防日后有人再犯類似的錯(cuò)誤，但我依然不會(huì)點(diǎn)出他的名字。小新笑容果然一天比一天多了起來(lái)，每天來(lái)幼兒園都是高高興興的。
　　 這段時(shí)間里，我把小新的每一個(gè)微小的變化都及時(shí)反饋給他的媽媽，讓遠(yuǎn)在外地工作的媽媽知道孩子的良好狀態(tài)，也好讓她安心工作。小新媽媽感激地跟我說(shuō)：“楊老師，我兒子很幸運(yùn)遇到了你這樣的老師！你對(duì)他太好了。我每次打電話回去，聽(tīng)到家人說(shuō)他的變化，我都很開(kāi)心。我從監(jiān)控里都看到了，他現(xiàn)在可活潑了，你教小朋友跳舞，他還跟著學(xué)，以前在別的幼兒園，他都一動(dòng)不動(dòng)的。這孩子在你的教育下懂事了，我聽(tīng)他跟我說(shuō)話，都覺(jué)得特別感動(dòng)。實(shí)在太謝謝你了！”我聽(tīng)不得這樣感激的話，因?yàn)槲易哉J(rèn)從沒(méi)比別的老師多做多少事情，我只是在用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我只是覺(jué)得我是這些孩子的媽媽，我有責(zé)任照顧好每一個(gè)孩子。
　　 五、愛(ài)是理解
　　 孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活后，他們體內(nèi)的洪荒之力就會(huì)時(shí)不時(shí)地爆發(fā)一下，接踵而來(lái)地便是在所難免的磕磕碰碰，身上臉上經(jīng)常會(huì)青一塊紫一塊，或者呈現(xiàn)深淺不一的劃傷……盡管，我們每天都在盡心盡力地照顧著孩子們，但總避免不了這些小意外的發(fā)生。作為老師，我們最不愿意看到這樣的情況，望著孩子的傷痕，我們的心里便充滿無(wú)限愧疚。而更讓我們歉疚的，便是家長(zhǎng)們的包容和理解。
　　 最讓我感動(dòng)的一個(gè)家長(zhǎng)是浩浩的媽媽。浩浩入園第一天，沒(méi)有像別的小朋友一樣又哭又鬧，反而覺(jué)得幼兒園里的一切都很新鮮，一整天都很興奮，蹦蹦跳跳的根本停不下來(lái)。第二天早上，浩浩媽媽送孩子入園，晨檢時(shí)我們發(fā)現(xiàn)浩浩的額頭上有一處淤青，于是很關(guān)切地問(wèn)了一句：“浩浩的額頭怎么了？像是碰傷了?！焙坪茓寢屝α耍p描淡寫地說(shuō)：“哦，沒(méi)事，昨天從幼兒園回家的時(shí)候就有這么一塊兒。”聽(tīng)了浩浩媽媽的話，我的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴我，浩浩的傷很可能是昨天在幼兒園碰的。我猛然想起昨天下午喝水的環(huán)節(jié)，浩浩喝完水將水杯送回到水杯架上時(shí)又蹦又跳的，剛把水杯放好就著急地想要把水杯架的門關(guān)上。其他小朋友一看浩浩要關(guān)門，便伸出手去阻止浩浩，因?yàn)槲移綍r(shí)要求他們，只有最后一個(gè)喝完水的小朋友才能關(guān)門。但浩浩剛來(lái)，還沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，他當(dāng)然要反抗。他們幾個(gè)互不相讓。忽然，浩浩哇地一聲哭了，向我跑過(guò)來(lái)。我以為浩浩是因?yàn)楸凰麄兺崎_(kāi)了，所以才委屈的哭了。就在浩浩媽媽說(shuō)完那句話之后，我忽然記起在我安慰浩浩的時(shí)候，浩浩的手下意識(shí)地摸了摸額頭，然后又迅速跑開(kāi)了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，現(xiàn)在想想，肯定是當(dāng)時(shí)就碰到了頭，因?yàn)樗艿母叨日迷诤⒆觽冾~頭那個(gè)位置。我滿懷內(nèi)疚，立刻向浩浩媽媽講述了昨天發(fā)生的事情，并說(shuō)出了我自己的推測(cè)，也誠(chéng)懇地道了歉。浩浩媽媽寬容地一笑：“嗨，楊老師，沒(méi)事兒的。你不要這么緊張哈。我們?cè)诩依锖脦讉€(gè)人看著他都難免磕了碰了，更何況你們要照顧這么多孩子呢！孩子哪有不磕不碰的，這也是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷，對(duì)他其實(shí)挺有好處的?！甭?tīng)浩浩媽媽這么一說(shuō)，我更為我的失職而愧疚了。