“稻海翻騰金色浪，高粱風(fēng)涌赤紅帆”。在這豐收的時(shí)節(jié)，我?guī)е蝗嚎鞓返男√焓?，走進(jìn)金色的鄉(xiāng)間田野。剎那間，原本就喧鬧的田野沸騰起來，孩子們像一群飛出籠的鳥兒，歡呼雀躍著。遠(yuǎn)處正忙著收割的農(nóng)民直起腰板回頭友好地望著我們，我們只一個(gè)招手的動(dòng)作，他們立即會(huì)意，微笑著點(diǎn)頭，然后繼續(xù)他們的勞動(dòng)。是啊，“割收唯恐慢鄉(xiāng)鄰，秋動(dòng)聲聲感物新”。春種秋收，在這農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他們急著讓自己辛苦勞作一年的糧食顆粒歸倉(cāng)。
　　 一望無際的田野里，成熟的稻子低垂羞澀的頭，散發(fā)著甜絲絲的清香。收割機(jī)“突突突”地響著，恰似在演唱金秋的贊歌。收割完稻穗的稻草一捆捆整齊地碼在田里，被孩子們稱之為“碉堡”。然而此時(shí)的他們并沒有陶醉在這豐收的景象之中，最讓他們心馳神往的捕捉田里的螞蚱（蝗蟲）。
　　 為了這一天的到來，孩子們付出了很大的努力。九月份開學(xué)的一次班會(huì)上，我向孩子們提出本學(xué)期班里要開展每天課外閱讀一小時(shí)的活動(dòng)，豐富知識(shí)，拓寬視野。他們卻向我提出一個(gè)請(qǐng)求：如能完成任務(wù)，老師就要在國(guó)慶節(jié)帶他們?nèi)ソ纪獾奶镆袄镒轿涷?，因?yàn)樗麄冊(cè)谝槐久朗硶峡吹竭^油炸螞蚱是上好的美味，總想一飽口福。我沒有理由拒絕孩子們。近些年，教育部嚴(yán)令禁止中小學(xué)校搞大型旅游活動(dòng)，除了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地活動(dòng)外，孩子們集體出游的機(jī)會(huì)少之又少。孩子們果然表現(xiàn)出色，每天打卡課外閱讀一小時(shí)，一個(gè)月來，從未間斷。這讓我欣慰，即使再忙，也要利用國(guó)慶長(zhǎng)假個(gè)人時(shí)間，陪他們玩一次。這也是一次走出課堂親近大自然的好機(jī)會(huì)，走向田間，感受鄉(xiāng)野之愜，教他們認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅，還可以零距離觀察蝗蟲，這樣，孩子們也不會(huì)在每次作文時(shí)，愁眉苦臉地面對(duì)雪白墻壁，挖空心思去編造一篇篇索然無味、老氣橫秋的文章了。
　　 秋后的螞蚱——蹦跶不了幾天嘍！看，滿地的螞蚱被突如其來的“大掃蕩”嚇得魂飛魄散，倉(cāng)皇逃遁，但哪里還有安身立命之處呢？一只螞蚱費(fèi)了好大的力氣，連跳了四次才逃離了一個(gè)女孩的視線，跳到田埂上還驚魂未定，忽又被一只肉嫩嫩的小手罩住。哎，“可憐”的螞蚱，如今只能眼睜睜地束手就擒，放進(jìn)早已準(zhǔn)備好的瓶子里，等待進(jìn)油鍋炸出來，讓孩子們一品美味吧！
　　 “我打死你！”“我打死你！”喊叫聲是從吳昊那里傳來的，我的目光已停留在他身上好一會(huì)了，因?yàn)橹挥兴钠孔永锖孟襁€沒有什么“戰(zhàn)果”，只見他每發(fā)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，都躡手躡腳走上去，然后蹲下，舉起手中的飲料瓶狠命地朝螞蚱打去,且邊打邊叫“我打死你，我打死你”！但幾乎每次都是徒勞，因?yàn)闆]有幾只螞蚱會(huì)等待死亡的降臨，沒等砸下去，早已逃之夭夭。有時(shí)一跳，反而把吳昊嚇得一個(gè)趔趄。但他也絕非一無所獲，終于見他打死了一只，用早已準(zhǔn)備好的一張面巾紙墊在手中，小心翼翼地捏住那死去的戰(zhàn)利品，放在瓶子里，臉上露出勝利者凱旋的笑容。原來，他是不敢直接用手捉??！
　　 眼前的情景讓我內(nèi)心泛起一絲酸楚。這孩子是新學(xué)期從外地轉(zhuǎn)來的。父母離異，是由奶奶一手把他養(yǎng)大的。雖說他所處的各項(xiàng)條件還算優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但在他身上從沒有表現(xiàn)出一個(gè)男孩子應(yīng)有的特性來。沉默寡言，一說話臉就紅，言談舉止都有些女孩相。剛來的第二天，就因?yàn)橐幻瑢W(xué)不小心碰掉他的筆袋把鉛筆尖摔斷了，他就不依不饒地哭起來。這對(duì)一個(gè)男孩子來說，對(duì)他以后的成長(zhǎng)是很不利的，一定要幫他把這種性格改變過來。為了讓他很快融入這個(gè)班集體中，我特意安排了班里的幾個(gè)男孩主動(dòng)接近他，可是他還是不易近人，拒人千里之外，下課的時(shí)候總喜歡坐在教室里看書，放學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)人踽踽獨(dú)行。弄得那幾個(gè)男孩總唉聲嘆氣的。
　　 一次作文課上他問我，“懷疑”怎么寫？由于說話聲音小，我錯(cuò)聽成了“我愛你”怎么寫。我心生疑惑：三年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)該不會(huì)寫這三個(gè)字。于是追問一遍：“你說什么？”他還是小聲不大，又說一遍。這一次我聽明白了，但是為了能讓這孩子改掉說話聲小，內(nèi)向靦腆的習(xí)慣，也給全班孩子們制造一個(gè)開心的笑料，我故意拔高了音量，哎呀，“我愛你”都不會(huì)寫呀？然后拿起粉筆佯裝要去黑板寫這三個(gè)字。他急了，白皙的臉上泛起了紅暈，一字一頓地說：“我說的是——懷疑！”哈哈——哈哈——教室里一片嘩然：“老師，你的聽力有問題了！”吳昊紅紅的臉上也綻開了前所未有的可愛的笑容。從那件事以后，他與我和同學(xué)們之間的那條溝壑似乎變淺了，我看向他的時(shí)候，目光不再游移躲避，可以和我正面對(duì)話了。有一次我不在教室，班里的額溫槍變成華氏度，同學(xué)們束手無策，竟然是吳昊不到一分鐘時(shí)間給轉(zhuǎn)換過來，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，課間游戲的時(shí)候不再孤立他。
　　 “老師，吳昊不敢捉螞蚱。”一個(gè)孩子來到我身邊，把我拉回眼前的情景中來。呦，看來對(duì)他表示“關(guān)心”的已經(jīng)不是我一人了。“他的瓶子里連一只活的都沒有。”那孩子繼續(xù)說道?！罢媸潜扰€女生!”另一個(gè)女孩也隨聲附和。此時(shí)，吳昊的身旁已經(jīng)聚集一群同學(xué)看熱鬧了。一個(gè)調(diào)皮的男孩竟然搶過他的瓶子舉起來讓大家看。再看吳昊，白皙的臉早已紅到耳根，兩眼直直地盯在地上，就像犯了什么錯(cuò)，不敢正視大家。
　　 絕不能讓孩子的自尊心受到傷害，一旦受傷，會(huì)很難修復(fù)。一定要維護(hù)他的尊嚴(yán)，此時(shí)再不給他解圍，那噙在眼眶里的淚水就要流下來。
　　 “同學(xué)們，是你們誤會(huì)了，螞蚱是害蟲，吳昊是因?yàn)橥春尬涷莆：ηf稼，才要先將它打死以解心頭之恨。”
　　 “不會(huì)吧？”一個(gè)孩子看看我又看看吳昊，一臉的狐疑。
　　 “如果你們不信，就讓他捉幾只活的來給你們看看！”
　　 聽我這樣一說，孩子們又各自分散開，各忙各的了。只有幾個(gè)鬼機(jī)靈將信將疑地?fù)u頭晃腦走開了，還時(shí)不時(shí)地回頭看上一眼。
　　 一定要讓他捉只活的來，否則他是難逃這些調(diào)皮孩子的笑料的。
　　 田埂上的草叢里，躲藏著幾只“亡命徒”。很快，我捉到了兩只肥肥胖胖的土黃色螞蚱，逃過那幾雙敏銳的機(jī)靈鬼的眼睛，來到吳昊身邊，飛快地把螞蚱裝進(jìn)瓶子。然后若無其事地，又來到剛才那個(gè)表示懷疑的小調(diào)皮身邊。
　　 “你去看看，吳昊有沒有捉到？”他樂不可支跑過去。
　　 “哎呀，捉到活的了，還很大的！大家快來看啊！”
　　 其他孩子聞聲跑來，尤其是剛才那幾個(gè)“刺頭”跑得最快。見到瓶子里兩只活蹦亂跳的螞蚱,不好意思地用手搔了搔頭說：嗨，還真是誤會(huì)了！”
　　 ……
　　 告別喧鬧的田野，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，踏著夕陽晚歸。一張張可愛的笑臉，帶著幸福的滿足感，手捧沉甸甸的螞蚱瓶子，這是他們辛勤的收獲。我和吳昊走在隊(duì)伍的最后邊，他拉住我的手，滿臉的自豪，舉著自己只覆蓋住瓶底的螞蚱，對(duì)我耳語兩個(gè)人的秘密：“老師，其實(shí)捉螞蚱也沒什么可怕的，算你給我的，我這里有六只活的?！?br />　　 看著其他同學(xué)即將裝滿的瓶子，我輕輕撫摸吳昊的頭：“嗯，你是勇敢的，今天你的收獲是最大的！”
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）