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編輯推薦 【菊韻】文字游戲(散記) ——寶寶成長記


作者:芳蘭 白丁,4.20 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:1895發(fā)表時間:2021-06-14 08:23:39
摘要:本文就是一篇生活散記,通過拾取姥姥帶娃兒的幾個片段,真實(shí)地還原了寶寶與姥姥的語言交流涉及到咬文嚼字的情景,展現(xiàn)了日常姥姥與寶寶智斗的樂趣。

2021年6月13日星期日晴
   寶寶:2周歲5個月零11天
   趁寶寶睡午覺,寶姥姥趕緊來“奮筆疾書”,不是寶姥姥勤奮,而是不吐不快。
   家有萌娃兒,看看我們的日常,這一天天的,說話都跟寫作文似的,得琢磨遣詞造句,特別是有些關(guān)鍵字眼,切不可怠慢,一旦說錯,可是關(guān)乎到寶寶能否順利進(jìn)餐的問題。不是我存心要跟她玩文字游戲,是她太能跟我咬文嚼字,且聽我慢慢道來,看看我家這萌寶到底有多能拽。
   情景一
   兩周歲以前,早餐輔食雞蛋糕,用料一個雞蛋。很順利,做好了晾一會兒就吃,不用交涉。自從她兩周歲開始,早餐輔食變?yōu)閮蓚€煮雞蛋,這就涉及到每天都要吃兩個蛋黃的問題。吃蛋清的時候,不用加佐料,她二話不說,自己拿起來就吃,往往是三口并兩口,很快就咪西掉。一到吃蛋黃的時候,就開始磨嘰,總強(qiáng)調(diào)她不吃蛋黃。于是,我嘗試加水稀釋,再滴點(diǎn)香油和醬油,攪拌一下。第一次的時候,我說:“姥姥給你做了蛋黃粥,真香呀,快來嘗嘗?!彼f:“不是粥,是湯?!蔽艺f:“對,是湯,咱們吃蛋黃湯湯?!边@時,她就高興地吃了。后來我發(fā)現(xiàn),這樣的斗嘴,不是偶然,而是常態(tài)。我一定要注意別說錯了,千萬記??!要說成“湯”,別說成“粥”!一旦說錯,那就要費(fèi)一番唇舌,她才肯好好吃下這所謂的蛋黃“湯”,好在這個一般是理論理論,還能吃下去。也曾有過幾次口誤,嚴(yán)重到怎么說都不吃了,就是不吃了。
   情景二
   吃疙瘩湯,也要說成“湯”,千萬別自找麻煩,說成“粥”,那就不是要多費(fèi)一番唇舌的問題,多數(shù)時候就是枉費(fèi)唇舌,人家直接就不吃了,怎么說都不行。但是如果我開口就說成“湯”,那好辦,哪怕是這次做得不太好吃,甚至難吃一點(diǎn),也沒關(guān)系,起碼她會欣然坐下來好好進(jìn)餐,至于吃多吃少就是另外一回事了。否則,說不吃就不吃,不管做得有多好吃,只要說錯,那美味直接就變成了火藥味兒。接下來,能否說通,就得靠運(yùn)氣了。
   情景三
   白米粥里帶著煮的花生豆。通常是她看一眼,就說:“我不吃花生!”那好,智斗開始。
   我:這是花生豆,不是花生,寶寶最(都)愛吃花生豆。
   她:(高興)我吃花生豆,我愛吃花生豆。
   好,問題解決了。那么,如果她看一眼,就說:“我不吃花生豆!”
   我:這哪是花生豆?這是花生仁。
   她:這是花生仁,不是花生豆。我吃兩個行了?。ɑ颍何页詢蓚€嘗嘗就行。)
   嘿,這一嘗,估計(jì)七八個沒問題,按營養(yǎng)學(xué)來說,幼兒吃花生不宜多吃,每天吃七八個足夠了。
   情景四:
   一看我泡蓮子,她就說:“我不吃蓮子!我不吃蓮子!”哎,我這大腦都被她訓(xùn)練靈活了,時刻準(zhǔn)備著,看看我又是如何跟她交涉的。
   我:這哪是蓮子?這是白果仁。白果仁可好吃呢!
   她:(表示欣然同意)我愿意吃白果仁。
   有時煮白米粥會放一些蓮子,一般情況下,這樣一說就蒙混過關(guān)了,吃的時候,她還會說:“我吃白果仁,我吃白果仁?!?br />   有時也不按套路出牌,比如今天上午,我話音剛落,她又說:“那不是白果仁,那是蓮子!”
   我:(有點(diǎn)蒙,趕緊又試著說)是啊,這不是蓮子,也不是白果仁,這是睡蓮的孩子,對不對?你吃嗎?(別怪我詞窮,一時真想不到更好的名稱。)
   她:(顯然高興了,笑嘻嘻地說)我吃!
   我:(雖然達(dá)到目的了,可是隱約覺得有點(diǎn)不地道。心想,哎,咋能吃人家的孩子呢?這反而讓我有些不爽,感覺這是在誤導(dǎo),于是又調(diào)侃她,想借機(jī)反轉(zhuǎn)一下,順便再想出個好詞兒。)???你要吃人家的孩子?你確定吃嗎?
   她:(笑嘻嘻)確定!我就要吃睡蓮的孩子!
   我:(竊笑!看她興致還挺高漲,我只能暫時尋求自我安慰,心想,別較真,睡蓮的孩子就是給我們吃的,阿彌陀佛?。┖冒?,那待會兒姥姥給你熬蓮子銀耳紅棗湯湯,好不好?
   她:好!我喝湯湯,我不吃蓮子和銀耳。
   暈!一不小心,又說走嘴了,光注意強(qiáng)調(diào)這個“湯”字了,還特意說成“湯湯”,結(jié)果又翻車了。我只好不善罷也得暫時甘休,等吃的時候再說,嘿嘿,我得提醒自己,到時可千萬別只顧美味,又得意忘形,要注意用詞!用詞!字眼!字眼!
   情景五:
   那晚,炒好了豌豆粒兒,怕燙著她,我盛出來特意先放在灶臺里邊,剛巧她進(jìn)來了,對話如下:
   她:拿幾個給我嘗嘗呀!
   我:你嘗什么呀嘗,你又不喜歡吃!
   她:你覺得不好吃嗎?
   我:我覺得好吃呀!問題是你又不愛吃!
   她:我愛吃!
   我:好吧,那給你嘗嘗!
   我拿小勺子舀幾個粒兒,吹吹,喂她一口,她還真吃下去了。
   我:好吃嗎?
   她:好吃呀!
   我:好奇怪呀,每回你都不吃,這回怎么吃了?
   她:每回你做得不好吃呀?。ㄐξ卣f)
   我:那這回做得好吃呀?到底是好吃,還是你餓極了?
   她:沒餓極,豆豆好吃。
   我:(有些意外、欣喜,趕緊拿起她的小碗給盛半碗,放上她的小勺子。)那可太好了,你先坐那邊吃去,自己吹吹,別燙著,咱們很快就開飯啦。
   過一會兒開飯啦,我過去一看,碗里還有不少。
   我:哎,你也沒吃幾口呀,這咋回事?
   她:這些不好吃!
   刷!一盆冷水,頓感渾身哇涼。哈哈,我白高興半天。
   情景六:
   今天中午,買回粽子?;貋砦覄兤ぃ匆谎?,就連連說:“我不吃粽子!”
   我:這哪是粽子,這是糯米團(tuán)子包大棗,你愛吃大棗,對不對?哎呀,這個大紅棗都沒有核,真好!這個糯米也特別好吃,你嘗嘗。
   她:(嘗了一口)好吃?。ń酉聛砗茼樌?,一口接一口,吃了兩個,米團(tuán)子不大不小,她吃兩個正好。)
   情景七:
   今晚,大豆腐燉土豆,一上桌,她就說不吃土豆,不吃豆腐。我給她盛一小碗,滴一點(diǎn)香油,我說:“你看,姥姥給你放香油啦,拌一拌,咱們做成了油豆腐,真好吃,你嘗嘗。”她嘗一口說好吃,一小碗都吃了。(偷笑)
   情景八:
   再看看學(xué)習(xí)的時候有多拽吧,遠(yuǎn)的不說,就說昨晚睡覺前奏曲吧,我們躺在床上閑聊。
   我:咱們背詩吧!
   她:我不背!
   我:那,讓你的大腳丫背,怎么樣?
   她:不讓大腳丫背,她不會!
   我:那你會嗎?
   她:我會!我不想背!
   我:那你念一首,怎么樣?
   她:我也不念,我今晚不想念詩!
   我:那好沒意思呀!看來你是都忘了!
   她:沒忘!不是獨(dú)坐幽篁里,不是彈琴復(fù)長嘯。
   我一聽,暗中竊喜,王維的《竹里館》,多日沒復(fù)習(xí),還沒忘。
   我:那后面兩句呢,不是?
   她:不是深林不知道,明月沒來相照。
   我:(明知道她是故意的)???看來你是真忘了,好好說,后面兩句到底該怎么說?
   她:(笑)不是深林不知道,是深林人不知,明月來相照。明月來陪王維玩了,沒有人跟他玩。
   我:啊,對,這首詩是王維寫的《竹里館》對不對?
   她:是王維寫的《竹里館》,不是王維寫的《鹿柴》,是彈琴復(fù)長嘯,不是復(fù)照青苔上。
   我:那你再背個王維的《鹿柴》吧!
   她:我才不背《鹿柴》!不是空山不見人,不是但聞人語響。不是返景入深林,不是復(fù)照青苔上。
   我:(早已喜上眉梢,暗中慶幸,這兩首詩不但沒忘,還弄得挺清楚,雖然這學(xué)生有點(diǎn)不著調(diào),哈哈,我也不能太刻板,聽重點(diǎn)就行了。見好就收吧?。┼?,不錯,那咱們睡覺吧,誰都不說話了,好不好?
   她:好!姥姥晚安!
   我:(親親她的額頭)寶貝兒晚安!
   便于更好的理解最后一段,附貼上王維的兩首詩:
   《竹里館》獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。深林人不知,明月來相照。
   《鹿柴》空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。

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【編者按】今日端午,特向作者致以誠摯的問候。這篇生活散記還是特別有意思的,下面我來列舉幾點(diǎn)它耐人尋味的幾處:一:嵌入對話式情景模式。平實(shí)近人,增加散記的故事完整性,耐人尋味。其二:主次人物形象塑造性飽滿。語重心長的教導(dǎo),天真無邪的童趣,相互交織,為我們展現(xiàn)了教育問題,孩子氣的天真淘氣,姥姥的悉心教導(dǎo)。其三:情節(jié)設(shè)置巧妙。尤其突出姥姥同孩子智斗的描寫,有趣且語重心長的道出孩子的教育問題。其四:以生活素材為背景,符合人文關(guān)懷。總體來說看完必然收獲滿滿,不知在坐的各位虎爸虎媽甚至于爺爺奶奶,姥姥姥爺是如何處理與幼童的摩擦,這或許至少現(xiàn)在大多數(shù)人面臨“熊孩子”的處境,難以處理。尤其是不適當(dāng)?shù)姆绞浇逃?,會適得其反。因此上教育最好的歸宿亦然是家風(fēng)家教的體現(xiàn),從小培養(yǎng)孩子好的的行為習(xí)慣,這些無疑是必不可少的。父母對孩子價值觀的引領(lǐng)作用也是至關(guān)重要的。所以智斗是一面,但歸根到底還是教育的問題。通過平易近人的語氣溝通,獲取孩子的信任。最后再次感謝您投稿菊韻支持和關(guān)注,現(xiàn)發(fā)出來以供欣賞啟示。(編輯:靜安云儒)

大家來說說

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1 樓        文友:靜安云儒        2021-06-14 09:26:47
  端午安康,問好作者
中國散文學(xué)會會員,陜西省青年文學(xué)會員,現(xiàn)代00后新生代詩人,自由撰稿人。
2 樓        文友:黃金山        2021-06-14 10:46:05
  有生活情趣。學(xué)習(xí)了
活到老學(xué)到老
3 樓        文友:芳蘭        2021-06-14 13:32:38
  問好本文編輯,及菊韻各位編輯老師!祝大家端午安康!你們在節(jié)日之際,仍不辭辛勞,堅(jiān)守崗位,辛苦了!敬茶為謝!每次閱讀精彩編案,都是又一次學(xué)習(xí)和認(rèn)識自我的機(jī)會。編輯老師總是能準(zhǔn)確把握文章的主旨,點(diǎn)明問題的核心,這對于作者而言,是莫大的幸事,無形的鞭策和鼓舞。感謝支持和鼓勵!
4 樓        文友:芳蘭        2021-06-14 13:35:12
  問好黃老師,端午安康!您是我們學(xué)習(xí)的榜樣,向您看齊,努力進(jìn)步!敬茶!
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