【東籬】學(xué)會(huì)接受(隨筆) ——致女兒的一封信
一
第一次以文字的形式,主要想和你交流一下對(duì)“接受”的認(rèn)識(shí)。
實(shí)際上,我們經(jīng)常“不接受”一些事情。比如,付出了艱苦的努力,但是努力的結(jié)果并不是如我們期望的那么好;遇到一些前所未有的變革,但變革的方向卻對(duì)我們不利;生活學(xué)習(xí)中的一些人或事,他們的行為或呈現(xiàn)的狀態(tài),不是我們?cè)敢饪吹降臉幼?,這樣的例子很多很多。
遇到這樣的事情,我們通常的反應(yīng)是情緒波動(dòng),失落、失望、氣憤、沮喪、抗拒、埋怨,甚至也會(huì)有心灰意冷、憤世嫉俗、怨天尤人等等不良情緒的出現(xiàn)。這樣的反應(yīng)其實(shí)都是正常的,人人都有的,就像我們走在路上,頭上毫無(wú)來(lái)由地被澆了幾滴冷水的“激靈”(只是一個(gè)例子,切勿像偵探一樣推敲)。
“激靈”過(guò)后,不同的人可能會(huì)有不同的反應(yīng)。有的人最多抱怨幾句,把水擦干該干啥干啥去;有的人會(huì)想今天怎么這么倒霉,要不啥也別干了;有的人會(huì)怨氣沖天,一天帶著壞情緒啥也做不好;還有的人會(huì)火冒三丈,翻天倒地的找人算賬,結(jié)果啥也沒找到,啥事也沒干成。
世界上,最難控制的是人的情緒,而最為倒霉的都是“情緒”兩個(gè)字,你我都有,面對(duì)情緒可不是很好把握控制的。
同樣一件事,為什么會(huì)帶來(lái)不一樣的反應(yīng)呢?原因就是我想和你交流的“接受”二字。水滴在頭上,無(wú)論你接受與否,它都實(shí)實(shí)在在地滴在了頭上,這是客觀的、不容改變的、先期發(fā)生的現(xiàn)實(shí),它不因人后期的態(tài)度、情緒改變分毫?!敖邮堋?,是我們的態(tài)度、情緒適應(yīng)了客觀現(xiàn)實(shí);排斥,是客觀現(xiàn)實(shí)主導(dǎo)了我們的情緒、態(tài)度?!敖邮堋?,我們可以心無(wú)旁騖地做自己的事情;排斥,我們的態(tài)度、情緒會(huì)發(fā)生不可預(yù)料的變化,我們?cè)僖膊豢赡苄臒o(wú)旁騖地做自己的事情。這就是面對(duì)同樣的事情,不同的態(tài)度導(dǎo)致不同的后果。《荀子.天論》中也有類似的一句話:“天行有常,不為堯存,不為桀亡。應(yīng)之以治則吉,應(yīng)之以亂則兇。”大意是,大自然有其客觀規(guī)律,它不為圣君堯而存在,也不為暴君桀而滅亡,用治的舉措去對(duì)待它,就會(huì)有好的氣象;用亂的舉措去對(duì)待它,就會(huì)帶來(lái)兇險(xiǎn)。
世界上的人和事是時(shí)刻變化的,無(wú)奇不有,無(wú)事不有,這本身就是一種規(guī)律。在我們的能力范圍內(nèi),能夠遭遇的只是很少很少的一部分。當(dāng)然,這很少很少的一部分,也有各種各樣的分類,有好的也有壞的,有偶然的也有必然的,但既然遭遇了,就是客觀存在的,就是回避不了的。具體到我們的身邊,例子比比皆是。
二
就拿被澆了幾滴冷水來(lái)說(shuō)。現(xiàn)在我們可以設(shè)想,如果不走那條路就不會(huì)被澆了,如果不在那個(gè)時(shí)間經(jīng)過(guò)就不會(huì)被澆了,但這樣的如果恰恰是不存在的,因?yàn)槲覀儾荒芟戎?,不是神仙。事后回想,其?shí)好多因素注定了我們就要走那條路,就要那個(gè)時(shí)間走,就要被澆那幾滴水,這就是偶然中的必然。除此之外,生活和學(xué)習(xí)中我們是不是還經(jīng)常遇到早知道這樣就不那樣了、當(dāng)時(shí)我要是那樣現(xiàn)在就不會(huì)這樣了等等類似的問(wèn)題?人生沒有假設(shè),時(shí)光不會(huì)倒流。偶然問(wèn)題的產(chǎn)生都有必然因素的源頭,我們能夠做的只有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),不斷完善自我,不再踏進(jìn)同一條河流,讓早知道、當(dāng)時(shí)等偶然性問(wèn)題越來(lái)越少。否則,我們就會(huì)陷入自怨自艾、重復(fù)自責(zé)的泥潭。
就拿高考改革來(lái)說(shuō)。改革不僅是制度的變革,更是方向的變革,從強(qiáng)基計(jì)劃到綜合評(píng)價(jià),從考試題型到志愿選擇,仔細(xì)分析一下,無(wú)一不是發(fā)展的產(chǎn)物。這是頂層設(shè)計(jì)“接受”發(fā)展規(guī)律的制約,這是制度和方向“接受”發(fā)展的趨勢(shì),不是某一個(gè)人、某一些人可以改變的。即使改變,改變的也只能是風(fēng)力的大小,而不是風(fēng)向哪吹。至于風(fēng)向?qū)Σ粚?duì),不是這一歷史時(shí)期可以判斷的,要待另一歷史時(shí)期去檢驗(yàn)。是改革就會(huì)有陣痛,就會(huì)有受益者和受損者,歷史上的每一次變革無(wú)不如此。歷史的車輪滾滾而來(lái),沒有力量能夠阻擋,螳臂當(dāng)車的結(jié)果只能是碾成塵埃。我們可以做的,要么是躲到一邊,一邊咒罵一邊看著車輪滾滾而去;要么不顧一切的爬上車,“接受”它帶我們?nèi)ニ肴サ牡胤?。?dāng)然,它去的地方有可能美麗,也有可能不美麗,但此時(shí)此刻只有這一輛車,錯(cuò)過(guò)了它,我們無(wú)法知道它去的地方到底美麗不美麗。如今,我們已經(jīng)上了車,它的速度很快,駕車人不僅技術(shù)不好、脾氣也暴躁,我們被左搖右晃、上下顛簸,以至于暈頭轉(zhuǎn)向,同一輛車的人無(wú)不遭受這一折磨,最多有的人耐受力好一些,暈的輕一點(diǎn)。但我們又能怎么樣呢?是主動(dòng)跳下去摔得鼻青臉腫呢?還是因?yàn)楸г共煌1槐┰甑鸟{駛員攆下去摔得鼻青臉腫呢?我想這都不是明智的選擇,要想到達(dá)目的地,只有八個(gè)字,靜心、忍耐、摒勁、堅(jiān)持。不要想會(huì)到什么地方,只需想終會(huì)到達(dá)地方。只有到達(dá)地方,我們才能下車,才能擺脫這種折磨,才能好奇地看那個(gè)地方到底怎么樣。
就拿學(xué)習(xí)中的一次考試來(lái)說(shuō)。只要我們還在學(xué)習(xí),就要接受各種各樣的考試,考試的目的無(wú)非就是檢驗(yàn)、鍛煉、鞭策、鼓勵(lì)。世上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣的道理,世上也沒有完全相同的兩場(chǎng)考試。不同的命題人,命題的思路不同,側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)不同,命題的風(fēng)格不同。而我們大腦中存儲(chǔ)的知識(shí)是有限的,要么缺少這里,要么缺少那里,總之不是很完備的。當(dāng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備與不同的考試短兵相接時(shí),問(wèn)題就出現(xiàn)了。這一次考試與我們大腦中儲(chǔ)備的知識(shí)對(duì)應(yīng)的多,成績(jī)就好一些;下一次考試與我們大腦中儲(chǔ)備的知識(shí)對(duì)應(yīng)的少,成績(jī)就差一些。這就是考試的意義所在,它能檢索出我們大腦中儲(chǔ)備的知識(shí)多少,也能檢索出知識(shí)儲(chǔ)備的布局狀態(tài),從而鞭策和鼓勵(lì)我們不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備,不斷優(yōu)化知識(shí)布局。當(dāng)然也有另外一種狀況,考試時(shí)大腦CPU因?yàn)楦鞣N原因運(yùn)轉(zhuǎn)速度不快,沒有把所有的知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)起來(lái),這就是常說(shuō)的“狀態(tài)不好”。但總而言之,每一次考試都是動(dòng)態(tài)的,每一次成績(jī)都是動(dòng)態(tài)的。我們無(wú)法改變這個(gè)動(dòng)態(tài),我們只能“接受”這個(gè)動(dòng)態(tài)。高考即將來(lái)臨,經(jīng)過(guò)三年的知識(shí)存儲(chǔ),每個(gè)人大腦中可用的空間其實(shí)已近飽和,接下來(lái)的時(shí)間,保持大腦cpu的精良狀態(tài)尤為重要。怎么保持?最有效的就是減少cpu負(fù)荷,讓它輕裝上陣、無(wú)壓運(yùn)行。具體來(lái)說(shuō),就是清理垃圾、減少共同運(yùn)行程序。清理垃圾,就要“接受”我們目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,把成績(jī)不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)有短板等產(chǎn)生的情緒波動(dòng)垃圾、思想紊亂垃圾一股腦的扔到時(shí)間的垃圾桶里。減少運(yùn)行程序,就要單純的、唯一的、排他的“接受”考試二字。四十天的時(shí)間,我們要做一個(gè)機(jī)器人,只運(yùn)行考試一個(gè)程序,給什么我們做什么,至于給哪些、怎么給、結(jié)果是什么,統(tǒng)統(tǒng)不是我們考慮的事情;考好考差,考什么樣的學(xué)校,更不是我們考慮的事情。過(guò)程與結(jié)果,兩者之間過(guò)程更重要,因?yàn)槲覀兛梢砸欢ǔ潭壬现鲗?dǎo)過(guò)程,但卻不能主導(dǎo)結(jié)果,然而沒有好的過(guò)程,卻又沒有好的結(jié)果。
三
在這個(gè)星球上,人類是渺小的。在每一個(gè)國(guó)度里,個(gè)人是渺小的。“物競(jìng)天擇,適者生存”,“接受”其實(shí)就是適應(yīng),“不接受”即遭淘汰,最終的生存者,一定歷盡了各種“接受”的劫波。
說(shuō)了這么多,最終目的只是想告訴你一句話:用平靜的心,對(duì)待一切尋常與不尋常。你有美好的夢(mèng)想,你有成功的渴望,正在為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和渴望而努力,爸爸和媽媽看見了你的行動(dòng)并為之欣慰。但努力的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的,肯定會(huì)有風(fēng)浪。面對(duì)風(fēng)浪,著急上火、手忙腳亂只會(huì)亂中出錯(cuò),只有心底平靜、保持定力,才能處變不驚,從容應(yīng)對(duì)。
我們看著你在海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,一有風(fēng)浪也會(huì)驟然緊張,但我們卻只是你停泊的港灣,只能做港灣上可以做的事情,看見風(fēng)浪,我們更多的是直抵心臟的揪心和有力無(wú)處使的無(wú)奈。同樣,我們也無(wú)法知道面對(duì)風(fēng)浪時(shí)你是什么樣的心情、采取什么樣的措施,我們只能看你返航時(shí)臉上的表情,揣測(cè)你的順利與否。即將到來(lái)的高考,是你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)遇到的一次風(fēng)浪。我們會(huì)在港灣里備足你所需要的一切,讓你動(dòng)力滿滿、心無(wú)旁騖的起航。除了擔(dān)憂,我們的心始終平靜,因?yàn)槲覀兾ㄒ坏钠谕悄沩樌岛剑皇瞧谕阌卸嗝打溔说氖斋@。撈到大魚是你的收獲,撈到蝦米是你的收獲,戰(zhàn)勝風(fēng)浪空手而歸亦是你的收獲,在我們眼里,什么樣的收獲都是你的收獲,無(wú)關(guān)內(nèi)容。這就像爸爸、媽媽愛你,高矮胖瘦愛你,漂亮丑陋愛你,優(yōu)秀平庸愛你,富貴貧窮愛你,只因你是我們的孩子,無(wú)關(guān)其他。
暫且到此,愿我們開啟思想交流的旅程。
接受,并非一個(gè)消極的詞語(yǔ),此時(shí),就像你接受了爸媽,爸媽接受了你,但愿今后,你多一顆從容接受一切的心。
2020年5月26日,2021年8月5日首發(fā)江山文學(xué)