進入高中校園，滿目少男少女，滿耳瑯瑯書聲，到處都是風華正茂、生龍活虎的莘莘學子。在黃金般的三年中，雨露滋潤禾苗壯，一代新人沐浴陽光茁壯成長。
　　 萬丈高樓平地起，高中是夯實人生基礎的重要階段，在高中我收獲了知識，收獲了能力，收獲了友誼，也感受了磨礪。我曾擔任這樣那樣的學生干部，躍馬揚鞭經(jīng)受鍛煉。也許因為中考成績優(yōu)異，一上高中便被指定為學科代表，正式改選時擔任了學習委員。高二年級的時候，李慧因為進入畢業(yè)年級不再任學生會學習部長，而回歸班上當了文娛委員。我被推薦到校學生會，很巧，分工時正好接任了學習部長，于是她名正言順地找我交接、交流。在熱情的傳幫帶中我又一次體會到她的誠摯，像關心一個親弟弟那樣，她細致入微的言傳身教，教會我如何組織會議，如何了解、反饋、溝通、督促有關教與學的各種情況。后來，我成功地組織了一次全校性的學習經(jīng)驗交流會。我的現(xiàn)身說法，是其中一個重要環(huán)節(jié)。常常有人問我，你為什么學習成績總是名列前茅？我的公開的答案是：學習是要講求方法的。人，通過眼耳口鼻舌身感知外界，你一定要找準自己最靈敏的用于學習的感知器官，比如我第一用耳朵，其次用眼睛。聽課力求一句不漏，看書力求不放過一字，重點地方反復地看，即使看小說我也保持這種習慣?！皩Ｐ摹倍钟绕潢P鍵，我解題、做事都會心無旁騖，一心做到最好。再有，勤于思考，開動腦筋，“用腦做事”。聽見看見什么，有的人是聽之任之一晃而過，而我說不定早已咀嚼了八遍十遍，正如使用油印機，你印一頁我已經(jīng)快速印下幾十頁，這效率就大不一樣。還有一招，叫善于聯(lián)想，由表及里深入到更深層次的問題，由近及遠想到后續(xù)可能的步驟，力求舉一反三觸類旁通。學校每個班教室黑板頂端有“勤、專、嚴，實”四個大字，那是學校擬定的學風，我不僅高中時努力踐行它，而且后來又讓它重現(xiàn)在我所管理的學校中。
　　 高三時有位教物理的唐光榮老師，是學校的權威之一，很自負，也很受器重。他講課思路開闊，信息量很大，但邏輯稍差，板書極亂，一般同學難于跟上他的思路。學生的這些意見由我反饋到了學校。有一天上課，唐老師抽我回答一個電場中電荷運動的有關問題，我一時答不上來。他立馬反唇相譏，說：“聽說你是學生會學習部長，怎么這種問題都回答不上來？”我從未受過這樣嚴厲的當眾羞辱，一時間真恨無地洞可鉆。不過，這從另一方面激勵了我的斗志，我在內(nèi)心大發(fā)書生意氣，發(fā)誓：“將來一定要超過你！”
　　 班主任最喜歡重申的要求有兩條：一是努力學習，二是爭取進步。所謂進步主要就指加入共青團，我“入團”的問題真是一路荊棘。有一次我被推選為學校的值周學生，許多同學恭喜我說：“你要入團了?！彼麄冋J為，是班主任在培養(yǎng)我，所以大膽推測可能我馬上會加入共青團。我也在內(nèi)心暗自竊喜，下決心千方百計去做好一周的值周工作。一周過去，新的周一需要上周值周的老師和學生在全校的集會上總結情況。我從來沒有面對過這種成百上千聽眾的“大場合”，所以死活不肯接受總結講話的任務。那周是主管文史學科的朱詩俊主任值周，他苦口婆心地勸告，說這是一個難得的自我鍛煉機會，什么事情總有第一次，只要堅持去做就會得到歷練。他告訴我，他以前是一個“結巴”，但他沒有向命運低頭屈服，而是選擇了自加壓力刻苦訓練，每天對著鏡子講話，寧可慢一些，力求不打結巴。兩三年過去，終于得以流利說話，而且考進了師范院校，當上了教師。我很感動，終于怯生生地走上了講臺，還好，比較完整的背出了事先擬好的講稿。朱主任表揚說：“效果不錯呀?！弊詮倪@次開了頭、破了膽，以后我便逐步地能夠自如地在大庭廣眾中講話了。我總結的經(jīng)驗是，站在大眾面前講話需要膽量，你最好先做到“目中無人”，然后再進一步學習察顏觀色，由“必然”王國進入“自由王國?！辈胖堑恼故臼切枰脚_的，有志者要勇于一級一級的登上更大更高的平臺。
　　 可是，入團的問題最終還是泡了湯，能否入團，這事可得由班團支部說了算，一部分團支部委員尤其那位姓杜的副書記同學，他們在某種特殊心理支配下，捕風捉影，推波助瀾，散布“與右派走得太近”和“有早戀嫌疑”之類不實消息，實現(xiàn)了所謂“政治上的嚴格把關”。那時全班之上，以政治為強項的同學都聚集在團支部，而成績優(yōu)秀者則集中在班委會，好幾個班委都成為入團困難戶，直至高中畢業(yè)仍然被關在共青團的大門外。我感覺，這是我高中階段的一大挫折，一樁“冤假錯案”！高中階段，老師們不約而同，都看好我的未來，對我有一份特別的期待。遺憾的是一腔熱忱、一心進取的我卻連共青團的大門也無難以跨越。
　　 少年不知愁滋味，高中生大都有一點囂張，有一點張狂，有一點驕縱，有一點情殤。人生的棱角在形成也在同步被磨損。我們開始追尋古詞賦詩歌的神韻，時不時高吟低唱。我喜歡“大江東去浪淘盡風流人物”的豪邁氣勢，“饑食胡虜肉，渴饑匈奴血”的報國胸懷；蘇軾的豪放，李清照的婉約，都讓我五體投地。學了《沁園春·雪》，班里處處響起“千里冰封，萬里雪飄……”學了《念奴嬌·昆侖》，就高聲誦揚“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截……”詩詞滿天飛，自信滿滿，以為自己就是連秦皇漢武也不在話下的“一代風流人物”！有位樊姓同學，對詩詞有特別的愛好，深為古詩詞所折服，常常搖頭晃腦高聲吟哦。他還大膽嘗試，填詞寫詩，又極力竄掇我與他應和。我試著看了一些詞譜，平平仄仄，竟然把自己繞進去出不來了。后來，有偉人說：今人寫詩填詞不必過于拘泥律、譜而以詞害意。我非常贊同，所以雖然間或會寫上一點律詩、古風，但不盡符合格律。“文以載道，不拘不泥，不以詞害意”這一觀點我一生堅守不渝，寫詩只求朗朗上口，言為心生，所以很少寫出中規(guī)中矩的詩詞來。
　　 高中每周的班級活動，由班主任或同學會發(fā)表主題演講。李老師講的最多的是“樹立遠大理想”。我曾經(jīng)的理想是參軍，希望破滅后理想開始變得很模糊，無非是將來要多為國家做一點事情，爭取做大事情！大家都有一點意氣風發(fā)，常常口誦偉人的詩詞“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，或者“俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝”，來抒發(fā)豪情壯志，但壯志幾何？很難厘清。其實，理想應該化為看得見的階段目標，逐一去實現(xiàn)，遠大理想也就在其中了。
　　 遙想當年我們的書生意氣，猶記校園里我們不滅的蹤跡。曾記否，琳瑯樓里我們書聲瑯瑯，大操場上我們吶喊震天，宿舍里我們斗嘴打趣，綠蔭下我們凝思望遠；曾記否食堂里我們靜候著開飯的那一聲哨響，舞臺前我們閃爍感動的淚光；曾記否，我們純情發(fā)亮的雙眸，青春叛逆的張狂，走廊上男女生脈脈含情的相互張望；曾記否，頑皮的我們衣服上時常粘著的泥土、飯粒，還有那窮學生身上特有的酸味汗香；曾記否同桌的你：一邊在課桌中間劃下“三八線”，一邊又在老師眼皮底下沉沉幻想……我們行進《在希望的田野上》，唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌，跳著《社員都是向陽花》的舞，高呼著“又紅又?！钡目谔枺瑒忧榈匮堇[《年青一代》的活劇。
　　 啊，當年的書聲意氣，回憶中的一道強光！