昨天，蔣勛先生寫(xiě)了一文悼念三毛?？吹降谝痪湮冶沣等弧叭攀廊苣炅恕！比苣辏窟@個(gè)數(shù)字還是驚到了我。
　　 對(duì)于一個(gè)人的認(rèn)識(shí)，我們往往停留于最初的印象。尤其是那些生活中無(wú)緣相識(shí)，只能通過(guò)媒體或作品認(rèn)識(shí)的名人。他們不像生活在身邊的人，我們可以看著他們從幼年走到青年，然后中年，甚至老年。因此，對(duì)于名人，我們的認(rèn)識(shí)常常帶著一些刻板的標(biāo)簽。
　　 三毛，在我的認(rèn)知里，與她關(guān)聯(lián)的詞是：灑脫、自由、率性、流浪。照片中的三毛，衣著很隨意，流浪于街頭，棲居于沙漠。你似乎感覺(jué)她永遠(yuǎn)在行走，在漂泊，在流浪。四處游走，居無(wú)定所，甚至感覺(jué)她無(wú)需向任何人告別，也無(wú)人能確定她的行蹤，直到她再次遇到了——荷西。
　　 三毛曾說(shuō)過(guò)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪?！币苍S荷西給了她心靈棲息的港灣，讓她那顆漂泊已久的心找到了契合感、歸屬感。我不知道，在這世間，除了荷西，還有沒(méi)有第二個(gè)人，愿意陪她住在撒哈拉大沙漠；除了荷西，還有沒(méi)有第二個(gè)人，能讓她在瑣碎的生活中培育出詩(shī)意的花；除了荷西，還有沒(méi)有第二個(gè)人，能跟她一起對(duì)抗孤寂，陪她流浪。我寧愿相信，世間所有的相遇都是久別重逢。在歷經(jīng)了幾年的波折之后，一顆心奔赴另一顆心，終于迎來(lái)了兩顆心的重逢！
　　 荷西走后，三毛的心又開(kāi)始孤寂地流浪，像一粒飄零的種子，再也找不到一片溫潤(rùn)的土壤。這是不是她最終結(jié)束生命的緣由，我不知。也許是吧，我想。
　　 三毛于1991年離世，而那時(shí)，我尚未讀過(guò)她的任何作品。
　　 第一次接觸三毛的作品，我已是一名高中的學(xué)生。記憶中應(yīng)該是高三吧。那時(shí)，我還無(wú)知地以為三毛是出道不久而當(dāng)下正走紅的作家。
　　 那天，朋友將一本書(shū)遞與我，問(wèn)我要不要看。我接過(guò)來(lái)，是三毛的《雨季不再來(lái)》。當(dāng)時(shí)，吸引我的不知是“雨季”這兩個(gè)字，還是那帶著朦朧美的書(shū)的封面，我便毫不猶豫地將書(shū)留了下來(lái)。
　　 那天，陽(yáng)光很好，風(fēng)也不燥。當(dāng)老師走上講臺(tái)的時(shí)候，我大概正坐在操場(chǎng)的草叢中，忐忑地讀著三毛的故事……那時(shí)的我們，買書(shū)簡(jiǎn)直是一種奢望。大多時(shí)候都是從校外的小書(shū)店租書(shū)來(lái)看，同學(xué)間私下互換是一種常態(tài)。但無(wú)論如何，“時(shí)間就是金錢”，拖一天就要承擔(dān)一天的費(fèi)用。
　　 自習(xí)課上，當(dāng)班主任呂老師敲著桌子，用眼神示意我“出來(lái)一下”時(shí)，我羞愧中夾雜著些許意外。班主任怎么知道的？是語(yǔ)文老師告了狀，還是班級(jí)里的臥底打了小報(bào)告？我遲疑地站起來(lái)，離開(kāi)座位的那一刻，我便開(kāi)始琢磨這個(gè)問(wèn)題。我多么希望這段路長(zhǎng)一點(diǎn)，再長(zhǎng)一點(diǎn)，好讓我能理清楚、想明白，也好讓我能用一個(gè)滿意的答復(fù)消除老師臉上的怒氣和眼中的失望。
　　 呂老師質(zhì)問(wèn)我為什么逃課，去了哪里？
　　 我想說(shuō)，高三了，老師還將大量的時(shí)間花在字詞基礎(chǔ)上，不合適；我想說(shuō)，老師上課說(shuō)話拖音，將好好的一篇文章割裂得七零八碎，我不喜歡；我還想說(shuō)，有的同學(xué)坐在課堂上，私下卻在偷偷看課外書(shū)；我還想說(shuō)……但最終，我什么都沒(méi)有說(shuō)。
　　 我告訴老師，我租了一本三毛的書(shū)，因?yàn)橼s著還，逃了一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課，我在操場(chǎng)上看課外書(shū)。
　　 我沒(méi)有停頓，一口氣將整個(gè)事件的來(lái)龍去脈說(shuō)完，而后便是沉默。像一名罪犯，供述了犯罪事實(shí)，等待法官的莊嚴(yán)宣判。
　　 “我相信你！”幾分鐘的漫長(zhǎng)沉寂之后，呂老師平靜地說(shuō)出了這四個(gè)字。隨后，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我怔怔地站在原地，看著她走向遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)中，她的步子不急亦不緩。
　　 就這樣，我認(rèn)識(shí)了不一樣的三毛，而老師也看到了另一面的我。
　　 而后，我也斷斷續(xù)續(xù)地接觸了三毛的一些作品，了解了她的一些經(jīng)歷。我想，三毛是憂郁的，孤寂的。但提起她，我的第一感覺(jué)仍是：灑脫、自由、率性、流浪。就像我對(duì)于蔣勛先生的第一印象——博學(xué)儒雅的學(xué)者。
　　 無(wú)法繪制出蔣勛先生年輕時(shí)的樣子，似乎他走進(jìn)大眾視野時(shí)便是這樣——灰白的卷發(fā)，滿面含笑，富有磁性的聲音談古論今，以一顆包容的心去發(fā)現(xiàn)世間所有的美，并將美分享給他人。蔣勛先生如冬日暖陽(yáng)，給你走向春的力量！
　　 也無(wú)法想象出三毛年老的模樣，印象中的她總是這樣——披一頭濃密的長(zhǎng)發(fā)，著一襲長(zhǎng)裙或是一身隨意裝扮，或行走于街頭，或席坐于街邊。神情憂郁，我行我素。三毛是一個(gè)游走的孤寂靈魂，在尋覓一處棲息之所。
　　 人與人之間的緣分就是這樣奇妙。誰(shuí)能料到，這樣的兩個(gè)人，居然在大學(xué)期間走進(jìn)過(guò)同一間教室，聽(tīng)過(guò)同一堂課；誰(shuí)又能料到，在西班牙馬德里，兩人會(huì)偶遇，以擁抱來(lái)傳達(dá)他鄉(xiāng)遇故知的驚喜。
　　 三毛離世已三十載。三十年前，她帶著不老的容顏離開(kāi)；三十年后，故友的記憶還未走遠(yuǎn)。三毛仿若一位行吟詩(shī)人，邊走邊哼唱：
　　 不要問(wèn)我從哪里來(lái)
　　 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方
　　 為什么流浪
　　 流浪遠(yuǎn)方流浪
　　 為了天空飛翔的小鳥(niǎo)
　　 為了山間輕流的小溪
　　 為了寬闊的草原
　　 流浪遠(yuǎn)方流浪
　　 ……
　　 漸行漸遠(yuǎn)，卻又不曾離開(kāi)。
　　 她只是去流浪，流浪遠(yuǎn)方，流浪……