敬畏生命
　　 ——由一個仿真魚筆袋引發(fā)的思考
　　 李國勝
　　 昨天上午我去上課，提前幾分鐘到教室候課?？吹酵瑢W(xué)們都在積極地復(fù)習(xí)，認真做課前準(zhǔn)備，我很欣慰。在教室的過道巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)一名女生課桌上有一條魚，像是一條鯉魚，我走過去摸了一下，哦！原來是一個用布制作的仿真魚筆袋，附近的同學(xué)以為我把筆袋當(dāng)成真魚了，遂發(fā)出愜意的笑聲，我也會意地笑了一下。仔細觀察這個仿真魚筆袋，在腹部有一個拉鏈，拉開拉鏈，把文具放入“魚”的腹中，或?qū)⑽木邚摹棒~”的腹部掏出來，而且拉開拉鏈后，里面還顯示出紅紅的顏色，真像魚流血似的。聯(lián)想到殺魚時給魚開膛的畫面，我忽然對這種仿真魚筆袋產(chǎn)生出一種難以言表的負面情緒。
　　 一邊上課，一邊思考那個仿真魚筆袋。我是很不主張把文具盒或文具袋做成動物造形的，以前曾經(jīng)見過將文具袋制成卡通狗、卡通豬、卡通貓等造形，從卡通動物的背部安裝拉鏈，雖說對人的心理也會產(chǎn)生一定的影響，但畢競是卡通造形，與真實動物的形態(tài)差別較大。今天見到這個仿真魚筆袋，我真的感到一絲不安。
　　 一名女生，抑或是男生，整天面對一只仿真動物“開膛破肚”，面不改色心不跳，將“開膛破肚”視若家常便飯。長期這樣，學(xué)生便會失去對生命的敬畏之心和愛惜之心，失去了慈愛之心和憐憫之心，嚴(yán)重的可能造成情感冷漠，心理變態(tài)，甚至走上違法犯罪道路。
　　 我沒有在全班同學(xué)面前談這件事，而是在下課后單獨找到這名女生進行了交流。我問她:“使用這個文具袋有什么感受？”她說:"感覺有點殘忍。”“那就換一個文具袋吧，明天你把這個仿真魚筆袋私下交給我，我替你保存起來，好嗎？”。她愉快的答應(yīng)了。
　　 看來這位女生的理解能力還是挺強的，她的慈悲之心尚未泯滅。
　　 這不，今天早飯后，那名女生將仿真魚筆袋交到我辦公室，并告訴我，她已經(jīng)換了一個不帶任何動物造形的筆袋，這樣，心里感覺也踏實多了。看來教育的力量還是很強大的。這也算是做了一件善事吧，心里特別高興。
　　 作為一名教師或一名教育工作者，要時刻牢記育人使命，在日常生活和工作中，能夠時時事事處處發(fā)現(xiàn)細節(jié)中存在的問題，并使之成為教育的契機，不斷發(fā)揮育人職能。這樣，我們的教育才會朝著更好的方向發(fā)展。