談起淑女，總是令人癡迷于夢中情人，認為她就是淑女。淑女的定義是什么？我們在唐詩宋詞的注解里有認知，它解釋說賢淑美好的女子就是淑女。談起淑女，腦子一剎那就呈現(xiàn)出古代婦女形象。她們容貌嬌美，詩畫雙絕。她們無一不在愛人跟前舉案齊眉，雖說有詠絮之才，但絕不張揚，不做作。心甘情愿在男人身后做一名灶下婢。這大概就是大多數(shù)男人心目中淑女的基本形象了。
　　
　　 但有些女子的性格是和年代不相符合的，封建年代也有個性如火，桀驁不馴的女西施。開放文明年代也有賢良淑德，與世無爭的賢寶釵。隨著女性地位逐漸提高，已聽不到看不到淑女了，甚至淑女一詞都糟蹋成貶義詞了。
　　
　　 我在讀中學的時候，有幸遇見一位。她將是我生命中最后一個淑女。那時我十六七歲，在農(nóng)村鎮(zhèn)上讀中學，第一次遇見她是九月報到的時候。她叫Z，和我是一個山溝里的，但不是一個村的。那個時候農(nóng)村人窮困保守，他們穿的都是清一色補丁的灰衣土褲，即便是他們的子女也沒有新衣服，都是大的穿完給小的。
　　
　　 我初見Z，她就是穿著起球的蛋黃衣服，上面有格子花紋，但都洗的看不清了。Z的面孔以今人挑剔的眼光看，絕不會美，甚至有些肥胖而丑。她的頭發(fā)很濃密，但不是披肩的。是短短的，能把腦袋圍成一圈，俗稱蘑菇頭。她的劉海很特別，是兩鬢一綹細長的頭發(fā)垂直下去，腦門的劉海則剪得齊齊整整，至于眉間。她寫完作業(yè)沒事的時候就喜歡用右手食指去纏繞左鬢垂直至胸的絲發(fā)，然后斜著肩膀晃動腦門的劉海，烏黑有靈的大眼睛齊齊的向腦門盯去。這場面，讓我聯(lián)想到拉窗簾。
　　
　　 她兩鬢細長垂直的青絲就像窗戶兩邊的簾繩，尤其她還用手指纏繞，不就更加生動，更加容易讓人聯(lián)想到她是在拉窗簾么。窗簾一拉，腦門般的窗戶覆蓋，她雙眼向上一瞅，啥也瞅不見，如同是夜幕降臨，雙目化為明月，普視萬物。
　　
　　 Z的臉龐有些嬰兒肥，鼻子相比標準美人的要寬兩厘米，但不是隆起的，也不是趴著的，就恰到好處的長在那，讓人看著有特點，但又不生嫌。她的嘴唇倒是很厚，說話后或者說話前都要抿一抿。那時候的農(nóng)村人衛(wèi)生觀念不是很重視，刷牙也是因為難受才刷一次。但是Z的牙齒很潔白，一粒粒的像貴婦人脖子上戴的珍珠。她脾氣極好，在中學兩年半里從未與人爭吵過。我想她脾氣好是因為她性格里的寬容，有的男同學三三兩兩的說她，推推搡搡的動手。她知道這是男女之間的挑逗，不管語言還是行為，都是要相融合的前兆。她沒有像別的女生那樣大吼大叫，大惱大罵。她只是囅然一笑，笑的時候用手托起嘴唇。然后佯怒著眼神，目光好似即將傾斜的瀑布。短短的兇兇的幾秒，那些男同學們便雄不起來了，你推我在前，我躲你身后，臉皮笑嘻嘻的都一哄而散了。
　　
　　 而我也是其中之一，我不僅起哄說她，還拿她名字羞辱她。她并沒有計較，只當做玩笑。后來她當了班長，有一天下了晚課。我和高年級的男生在教室里拿著鐵鍬、掃把打鬧。她返回教室拿作業(yè)，看到我們打鬧。Z以為是高年級的男生欺負我，所以她快步走向他，奪了他的鐵鍬，指著他輕聲的說：“不要欺負我們班的人?！备吣昙壍哪猩鷤€子高大，比她高出兩個腦袋。他也沒覺得Z對他能怎么樣，甚至連指責都是輕聲細語的，可他就立馬慫了，還是屬于受了冤枉不能申訴的慫。
　　
　　 經(jīng)此一事，我再也沒有說過她壞話。她和我同歲，內心寬廣，波瀾不驚，是我一輩子都難以企及的。這一點就是她的淑女形象，靜的時候特別靜，動的時候也特別動。她的靜，上課、下課（課間活動十分鐘）都坐在自己座位上，有作業(yè)寫作業(yè)，沒作業(yè)就在筆記本上抄歌詞，或者畫畫，要不就把桌子邊的“城堡”壘高點，好埋伏入睡。她的面部表情就是愛笑，但不出聲，是瞬間的微笑，是不露齒的輕笑。每天見到她都是這樣喜悅而優(yōu)雅的，大方又含蓄的。她的習慣動作就是右手托嘴唇，老師叫她起來回答問題，大概面對全班或許有些小緊張，說話之前總是用右手托著厚嘴唇，“嗯嗯”上三四秒的停頓時間，才把手放下，然后才言簡意賅的回答完畢，也就不超過三十秒的樣子，說不了五十個字就能把問題回答完畢。
　　
　　 她動的時候更具魅力，有一種游戲叫打沙包，我們方言叫做“打蛋蛋”，至少三個人玩，只要不少于三個，增至多少人都可以玩。就是中間隔開一丈遠，兩邊畫線，打沙包的不能超越線內。兩家劃分同等人數(shù)，鄭其怪（我們那里方言，就是石頭剪刀布）為勝負，贏了的站在中間，輸了的去兩邊線外，把沙包給輸了的，讓他們打中間的人，如果沙包被接住就多一條命。接住幾次幾條命，如果沒接住，就是被打死了，需要退出。如果對家有兩條命，被打死的也可以復活，則視為用過一條命。本來我們幾個男的玩，她看見好玩，就強行加入。我拿沙包打她的時候，她就跑到隊友邊上。隊友拿沙包打她，她就跑我這邊。我們覺得她跑的忙，腿一刻不閑著，有意捉弄她。干脆不打她，就憑空傳沙包，你傳給我，我傳給他。她就這樣來回奔跑，不顧形象的哈哈大笑。
　　
　　 可恨她動起來不只是兔子，還是個狐貍。秋夜，下了最后一節(jié)課，同學都回家的回家，回宿舍的回宿舍。班主任規(guī)定，有想復習的可以不用關閉班門，我和她在教室里寫作業(yè)，她在我后側坐著。沒多會，她也寫完了，她就從我身邊走過，我也沒注意。沒想到她走的時候竟然把燈給我拉了，我心里懵懵的，她沒看見還有人嗎？我也是在月光指引下去拉開燈，又回到座位上寫，都快寫完了，她又貓回來把燈給我拉了，這絕對是故意的，我也不寫了，立馬就追出去了。她跑的真快，不過還是被我抓到了，她在水房那里找人救命，知道我臉上薄，容易臊。她就對同學們說我非禮她，打開水的同學們都侃大山說我兩啥時候有一腿。她聽了這粗俗之語更是一臉平靜，我那時卻是面燒耳熱，經(jīng)不起這玩笑話。不否定我喜歡她，但決不能被人揭穿，就好像是舊時的新婚夫妻初夜被人聽墻根，那種羞澀、尷尬真是難受的無地自容。我這人就是這樣，愛一個人不夠大膽，恨一個人不夠明顯。
　　
　　 不管她的動還是靜，她在我心里已然是淑女。這個稱呼不只是我對她的印象概括，就連我們歷史老師都曾公開評論她。那是星期五的最后一堂歷史課，老師口頭測試，讓大家搶答。遇到簡單的，老師還沒全說完，大家就迫不及待的喊出了答案。她也不搶，只是微笑著和其他女生稱贊男生的敏捷。遇到難的，大家也亂說一通，老師搖頭之后。泄了氣的大家抓耳撓腮，悶聲悶氣，她這才不緊不慢的給出了正確答案。老師說她，不爭不搶，娓娓道來，像古時候的淑女。那時候我們“民智未開”，哪懂什么叫淑女，雖然課本里有“窈窕淑女，君子好逑”，但也只是悶著腦袋瞎朗誦，絕不會運用到現(xiàn)實中來。
　　
　　 記得有一次的作文是半命題，忘不了你的——。她知道我的作文是班里最好的，她讓我代她寫。我是極愿意的，一節(jié)課的時間就給她完工了。我給她寫的是“忘不了你的微笑”。她拿在手里仔細的閱讀，然后滿臉疑惑的問我：“誰的微笑？”我沉吟一下，立馬悔悟了，原來我把作文寫成情書了，全是第一人稱的敘述，忘了是替她寫，沒有帶入她的故事，全是我自己的私事。我也不知道她用了沒有，反正以后她再沒讓我?guī)退龑懽魑摹?br />　　
　　 Z在飲食方面從不挑剔，我有時真替她抱屈，學校的飯糊糊叉叉一大鐵盆，從來都是底下的胡巴，上面的死氣味。完了還用鏟煤的鐵鍬去翻轉，吃在嘴里粘牙倒齒，滿嘴都是。那樣的飯是每個學生都吃過的，男生就罷了，好奇的是女生也能吃下去，尤其是她，缸子里打多少吃多少，從不浪費。以致后來滋生了一種怪癖，不喜歡看美女吃東西，想象中保留一點淑女高雅的氣質吧。
　　
　　 在穿著方面，她也是不挑的。要不就是校服，要不就是起球的黃衣配褪色的牛仔褲。她有一天告訴朋友說，她哥哥家的孩子頑皮，把她牛仔褲后面的口袋用刀劃爛了，說著把手拿開，讓大家看。果然屁股后面耷拉著兩只可愛的“耳朵”，她覺得難看，用力撕了。她同時也善良，她家去了要飯的，她就會放下碗筷，把鍋里的剩飯分給他。她哥嫂看不過去，訓斥她好好吃飯。她把該做的做了，不該說的就不說了。
　　
　　 她身上有寬容的秉性，傳統(tǒng)的品德，高雅的內心和恬靜的神情。這些都是淑女所共有的，但她超越了共有，成為了特有。她的話很少，每一句都很簡短，從來都是用眼神交流。她擔任兩年的班長以來，人們不覺得她煩，只求她煩。以致她說的的每個字都能引起班上的附和，她所有的事都會有人搶著做，這便是淑女的智慧。我走出校門多年，雖然在社會上看到了不少美女，雖然她們面貌如仙，可我還是覺得她們欠缺的太多了。能永刻在我心中的美女淑女也只有她。如果是先入為主的審美，就一定有后來居上的超越，可是沒有。她留給我的是沁人骨髓的東西，在我浮躁的時候起到靜化的作用。