五月中旬，文友成老師在某個微信群里發(fā)了一則征文啟示，意為本校文學社刊物《清流》2022年第一期將組稿，歡迎原籍長臺片又與長臺初中有淵源的社會各界人士投稿。對照一下，我符合這個征文條件。因臨近退休，近年我偶爾練習寫寫散文、隨筆之類，手頭正有二篇拙作，就不揣粗糙淺陋，聯系了成老師投了稿。但言明，如不妥，不能采用也不必顧慮。
　　 七月一日，是黨的生日，這是個好日子。這天中午時分，我接到成老師電話，幾分鐘后，他給我送來一本還散發(fā)著油墨香的《清流》，正是2022年第一期（也即是上半年期），并客氣地支付我一篇上刊文章的稿費。我一邊看著讓人賞心悅目的封面，一邊感謝著成老師的熱情周到，隨之，雙方從《清流》開始聊了起來，很是融洽。雖是初次見面，因了《清流》的媒介作用，我們仿佛已是故交了。
　　 將要午飯時間，成老師卻說還要到它處去送《清流》，我就未留他就餐。而他給我留下的卻是一份洋溢著青春活力的不一般的精神食糧。
　　 坦白地說，我沒讀過全日制大學，這是我人生的遺憾。中學期間，不論是初中，還是高中，我真沒見過學校里有這樣的文學刊物。人過中年，印象中曾看過某高中學校的文學?？?，卻未曾得到過它。而今天，我有了一本“所有權”屬于自己，并且還有一篇文章是自己寫的初中學校文學刊物，那種高興的心情是與得到其他文學期刊不一樣的。今天過黨的生日也就有了另外的喜悅，覺得挺有意義。
　　 如果說，有的人讀書如饑似渴，而我大半輩子下來，似乎在這一點上總有點慚愧。還好，這本《清流》，真猶如一股涓涓細流，清洌甘甜，可以讓我充饑解渴。那一篇篇清純的文字，映照出孩子們清澈的眼晴，清爽的心靈，還有知行合一的求實精神。我不把她每一篇都讀完，都會覺得對不住指導老師和主編副主編編輯們，更對不住那些熱愛寫作又不乏才氣的小作者們。
　　 這些文章，篇幅都不長，但涉及面卻頗廣。既有體悟爸爸媽媽爺爺奶奶等長輩之愛的，又有描述師生同學鄰里之誼的；既有回望歷史的，又有記錄現時的；既有贊美家鄉(xiāng)美景美食的，又有呼吁人們熱愛保護自然的；既有看“傳統戲”后感受“傳承”之不易的，又有讀一本經典后暢談受到啟示的……方方面面，不一而足。
　　 讀了孩子們這些短而美的文章，我有時感動得幾乎流淚。那種真情的自然流露，讓人感覺人生的美好，人間的美好。人們真得要更好地處理人生旅程中遇到的親情愛情友情等以及與自然萬物之情，不能太世故不能太短視不能太自我；有時未免讓我反思，人們青春不老的愿望不能局限在外在的容貌上，更重要的，是要內在的心靈永褒青春。讀讀孩子們的美文，無不是一劑良藥，可以蕩滌心中可能存在的“污泥濁水”。現在有的工作通過“小手牽大手”以利推動，看來不無道理，不是什么都是大人教孩子，不是什么都是大人對，有時孩子純潔無邪的本真，足能起到幫助大人幡然醒悟轉變提高之效；有時又讓我情不自禁欣喜萬分，這一代人，真不簡單呀。不得不老實地承認，我像他們那么大時，真差得遠了，能寫出這樣美妙的文字？能有這樣的視野？能有這樣的境界？“小荷才露尖尖角”“江山代有才人出”“后生可畏，未來可期”這樣一些潛藏在我腦海中的詩句、詞語，竟被這些文章激活了。于是，一種安定感竟由然而生。我們的祖國，當他們這一代堪當大任時，必定更加輝煌燦爛！必定更加傲然屹立于世界的東方！
　　 又想，如今這些學生怎么普遍如此優(yōu)秀呢？誠然，學生的普遍優(yōu)秀，與社會進步各方面條件改善有關，與每個家庭更加重視孩子教育有關，但不可否認，更與在學校接受的教育有關。那些認真履職付出愛心傳授知識和品德給孩子們的老師，無疑應該領取光榮的“軍功章”。這不是一種簡單的邏輯推理，事實更能說明、理解問題。從本期《清流》的部分學生作品中就可“窺一斑而見全豹”。我作了一下統計，里面有七篇文章主題是寫老師的，小作者中最小的是小學六年的，最大的是剛入讀高中一年級的。這里面有寫數學老師的、寫科學老師的、寫語文老師的等等，這些文章，都只短短數百字，但老師的那種愛生如愛子之心，那種為孩子而忘我的精神狀態(tài)都躍然紙上，感人肺腑。
　　 《我的大朋友》，將要升初中的小作者寫道：“她對我們特別好。有一次她去北京出差，回來時給我們帶了一袋奶片，每個人都分到兩片。那奶片甜甜的，和我平時吃的有很大的區(qū)別，我吃了一片就舍不得再吃了。她看我發(fā)愣，便走到我的面前，摸著我的頭：‘吃吧，等一下握在手心里化掉了，喜歡的話我下次再給你帶?！鹛鸬奈兜涝谖倚睦锫樱鞘俏页赃^的最好吃的東西了?！蹦唐m小，卻是濃濃的愛心呀，因為老師的愛，所以小作者覺得特別好吃了。
　　 《我的語文老師》，已入初中的小作者寫道：“上學期，成老師邀請了衢州兒童文學作家毛蘆蘆老師到學校作文學講座。這也讓我們體會到了文學的魅力所在，產生了文學興趣。成老師經常鼓勵同學們多讀經典文學作品，認真寫課堂作文、隨筆，不斷提高自身的寫作能力。每天讀半個小時的名著是我們雙休日必做的作業(yè)?！蔽闹械某衫蠋?，就是《清流》主編，有這樣的老師，學生的寫作能力焉有不提高之理？
　　 《梔子花依然盛開》，已入高中的小作者寫道：“‘即便做過了后悔，也不要錯過了后悔！’您一直讓我們銘記于心的一句話。（引者略）您說自己舍棄陪伴十二月大孩子，日日夜夜守著我們，不想因為自己而耽誤我們?！液湍銈円粯釉趫猿郑叶紱]倒，你們憑什么呢?’這些話如打雞血般振奮著我們，為我們傳輸了一股無形的力量，讓我們有信念繼續(xù)往前沖。（引者略）‘不管怎樣他們還在學校，就是我的學生。再累也要說服他們多學一點，我這心里才過得去’（引者略）我想遇見像您這樣的老師，真是我這輩子最大的幸運！”是呀，遇見這樣的老師，誰說不是人生的幸運呢？又何止是作者一個人的幸運呢？
　　 好了，毋須再羅列。常言道：一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機。《清流》為我們打開了觀察了解的一個小窗口。我們知道了，孩子的成長進步，無不得益于老師的淳淳教誨、深情關愛和辛勤無私。
　　 我一直對老師懷有尊敬之心。小時候讀書就知道，人們把教師稱為園丁。老師對我的關懷關愛難以忘懷。是的，假如沒有他們的撫育和澆灌，就不可能是現在的我，只能是差于現在的我。雖然現在的我也并不出色，但怎能不感恩老師？怎能不敬重老師這個群體？
　　 隨著時代的變遷，環(huán)境的變化，這種園丁精神是已然消失還是仍然存在？社會上似乎曾有人提出了疑問?！肚辶鳌返男∽髡邆兎路鸾o了我們一個肯定的答案：這種精神得到很好的傳承和發(fā)揚，廣大老師仍不負這個稱號，他們依然無尚榮光！
　　 我祝愿，《清流》更好地辦下去，并不斷冉冉升起文學新星！有未來的文學大家在這里起航！
　　 我相信，園丁精神的傳承將永遠繼續(xù)下去，以致“長江后浪推前浪，不盡人才滾滾來”！