一
　　 夜色溫柔，幾顆星星在灰藍(lán)色的夜空中若隱若現(xiàn)。漸次亮起的燈光擦亮了各家的窗戶(hù)，也溫暖著這個(gè)夜晚。
　　 忽然，一輛電瓶車(chē)停在我身邊，叫了聲“老師好！”我一愣，停下來(lái)一看，驚喜地叫道“是你啊，白雪！”她的媽媽從電瓶車(chē)后座上下來(lái)了，說(shuō)：“這孩子，老是念叨著要來(lái)看看班主任。這不，錄取信息昨天查到了，今天就要我陪她過(guò)來(lái)，特意向老師說(shuō)聲謝謝，感謝你初中三年里對(duì)她的鼓勵(lì)！”
　　 我端詳著她：一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)柔順地披在肩頭，兩邊的劉海稍稍卷曲，飄垂在太陽(yáng)穴附近，調(diào)皮地在眉眼旁邊招搖著。白色T恤扎在牛仔褲里，腳踏一雙小白鞋，越發(fā)的青春靚麗。
　　 我說(shuō)：“長(zhǎng)高了，瘦了！”
　　 “嗯，是瘦了。高三一年，我瘦了好幾斤呢！”她興奮地說(shuō)著，“為了學(xué)好英語(yǔ)，我背了七千個(gè)單詞，高考我的英語(yǔ)一下子從一百來(lái)分提高到130多分！”
　　 我望著這個(gè)女孩，感覺(jué)到她眼神里閃爍著興奮的光，她說(shuō)：“老師啊，高二的時(shí)候，全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我終于拿了個(gè)百米第一。那時(shí)候，我心里說(shuō)，我終于對(duì)得起老師了！”
　　 我一聽(tīng)，眼淚差點(diǎn)兒流了下來(lái)！
　　 我說(shuō)：“你不用老是擔(dān)心對(duì)不起別人！努力地活著，對(duì)得起自己就行了！”
　　 其實(shí)，這話(huà)與其說(shuō)給她的，不如說(shuō)是說(shuō)給自己聽(tīng)的。
　　 望著她們母女倆離去的背影，我忍不住抬頭望望夜空。下午的陰霾已經(jīng)一掃而空，雖然預(yù)報(bào)中的雷陣雨沒(méi)有來(lái)，風(fēng)也沒(méi)有來(lái)，但是現(xiàn)在夜空已經(jīng)換上了柔和的灰藍(lán)色，如琉璃般的光滑，幾點(diǎn)疏星閃閃爍爍，似乎自慚形穢于夜空的浩瀚。夜色真美！而一直潛伏于我內(nèi)心深處的那朵陰霾也煙消云散了！
　　 我的思緒一下子飄回到兩年前……
　　
　　 二
　　 接到那個(gè)電話(huà)的時(shí)候，我正在爬九華山的小天臺(tái)。窄窄的石階上，到處都是人，風(fēng)很大，太陽(yáng)下的光熱也很大，我不得不同時(shí)與它們二者做抗?fàn)?；一手舉著傘，一手拎著水杯，肩上挎著包，包里的手機(jī)一個(gè)勁兒地響著，我有些手忙腳亂地掏出手機(jī)，一看，是夏雨的爸爸！他渾厚的男中音我并不陌生。那么多的學(xué)生中，他的電話(huà)是最多的。不過(guò)，夏雨現(xiàn)在已經(jīng)高中了啊，已經(jīng)不再是我的勢(shì)力范圍了，這電話(huà)會(huì)有什么事呢？
　　 我好奇地接通了電話(huà)，他說(shuō)：“老師啊，你好，我是夏雨的爸爸。我實(shí)在不知道該跟誰(shuí)說(shuō)了，想了想，你是她的初中班主任，對(duì)她還是比較了解的，還是打電話(huà)跟你說(shuō)說(shuō)吧！”說(shuō)著，頓了一會(huì)兒，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了對(duì)方的哽咽聲！我本想告訴他，我在外地，等我回去再說(shuō)吧，但聽(tīng)他這樣一說(shuō)，倒不好意思掛下電話(huà)了，只能聽(tīng)著他說(shuō)下去。
　　 他說(shuō)：“你知道嗎？白雪得了抑郁癥了！”我腦子嗡地一下！怎么可能呢？他接著說(shuō)：“我家的小雨跟白雪初中時(shí)就是好朋友，雪這個(gè)孩子也不知怎么搞的，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)活著沒(méi)意思，鬧著要自殺。小雨就過(guò)去陪她，上次她還割腕了，雨在醫(yī)院里陪了她一晚上，回來(lái)就哭，現(xiàn)在她也無(wú)心學(xué)習(xí)了，成績(jī)一落千丈。老師啊，明年就高三了啊，我又不能說(shuō)她。她關(guān)心朋友，本來(lái)就沒(méi)錯(cuò)啊，可是，也不能不顧自己的學(xué)習(xí)??！我現(xiàn)在心里有一千斤重石頭壓著呢，又不能跟別人說(shuō)，你能不能找個(gè)時(shí)間去看看白雪，但是千萬(wàn)別說(shuō)是我告訴你的。她不想讓別人知道她的病情，她班上也沒(méi)人知道！我現(xiàn)在給你打電話(huà)，也是瞞著我家小雨的?！?br />　　 放下電話(huà)，我沉默著。面前青山翠柏，云海茫茫；腳下蕓蕓眾生，絡(luò)繹不絕，沿著石階分成兩隊(duì)，上去的，下來(lái)的，仿佛兩隊(duì)螞蟻，黑壓壓的，望不到頭，也望不到尾。一群香客在“跪，起，走”的口令聲中三步一跪地往上爬著！不少人背部都汗?jié)窳?，他們一直就這樣跪，起，走……他們的內(nèi)心深處有著怎樣的信念呵，才會(huì)使得他們?nèi)绱说貓?jiān)定和不辭辛勞！
　　 幾個(gè)挑山工挑著沉沉的擔(dān)子上來(lái)了！側(cè)著身子，一步一步地，一手拿根棍子撐著，一手扶著扁擔(dān)，那兩個(gè)袋子里滿(mǎn)滿(mǎn)的竟然是大大小小的石子兒！生活就這樣如此真實(shí)地被他們擔(dān)在肩上！也不知道這樣的辛苦能掙得碎銀幾兩！有詩(shī)云“世人奔波忙碌，只為碎銀幾兩。偏這碎銀幾兩，能解萬(wàn)種惆悵?！彼殂y幾兩，果真能解萬(wàn)種惆悵嗎？
　　 我們徒手爬著，堅(jiān)持著，歇息著，氣喘吁吁！
　　 人，真是個(gè)奇怪的生物。有人千方百計(jì)地想活著，而有人卻視生命如草芥，輕而易舉地將它拋棄！如果生命能夠按下暫停鍵，或者能夠轉(zhuǎn)存，該有多好！
　　 人生，還是必須有信念的！我們不必去追尋這信念的正確與否，價(jià)值幾何，有信念就夠了！信念就如一股暖流，在寒冬里能溫暖一顆絕望的心；信念如一個(gè)拐杖，在奔潰中，能支撐起一片殘缺的人生！有信念的人生，至少是不會(huì)迷茫的，即使被證明是虛妄的，但是，追逐信念的過(guò)程至少是充實(shí)的，令人感動(dòng)的！
　　
　　 三
　　 白雪，那樣一個(gè)很陽(yáng)光的女孩啊，怎么會(huì)抑郁呢？她是我班的體育委員，由于小學(xué)的時(shí)候，受過(guò)訓(xùn)練，她在短跑和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中非常出色，初一初二都是妥妥的第一，可是到初三的時(shí)候，名落孫山。她難過(guò)地對(duì)我說(shuō)：“班主任，對(duì)不起！”我安慰她說(shuō)：“你盡力了，就夠了！沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一，這很正常??！你能為班級(jí)出戰(zhàn)，我們都應(yīng)該謝謝你！”其實(shí)，究其原因，是因?yàn)槌醵跞齽e的同學(xué)的個(gè)頭如雨后春筍般蹭蹭蹭地往上長(zhǎng)，她卻休眠了，她屬于早熟的那種。所以，初一的時(shí)候尚能占優(yōu)勢(shì)，初二奮力一搏也還行，到初三的時(shí)候，看到別人甩開(kāi)兩條大長(zhǎng)腿，一步就能把她甩開(kāi)一大截，想再拔得頭籌就很困難了?？墒俏也荒苓@樣對(duì)她說(shuō)啊，否則，她又因自己個(gè)頭不高而耿耿于懷！
　　 她還是學(xué)校足球隊(duì)中的一員，曾代表學(xué)校去外地參賽。我的眼前浮現(xiàn)出她在操場(chǎng)上奔跑傳球射門(mén)的身影。這樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，高中之后，卻抑郁了！雖然我暗自慶幸，沒(méi)有在初中三年我當(dāng)班主任的時(shí)候犯??！可是，當(dāng)這個(gè)念頭出現(xiàn)的時(shí)候，我不禁感到一些慚愧！我最應(yīng)該關(guān)心的應(yīng)該是她的狀況如何，怎么會(huì)抑郁的？這跟我初中的教育方式有關(guān)系嗎？我的腦海中不斷地回放著她初中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不斷地反思著自己！雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一朵雪花是無(wú)辜的，我又給她增加了哪些雪花呢？我有沒(méi)有傷害過(guò)她？
　　 面對(duì)抑郁，我能做些什么？如果我要去看她，我能跟她說(shuō)些什么？那樣一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，誰(shuí)抑郁也不會(huì)想到她會(huì)抑郁??！思緒如一團(tuán)亂麻，緊緊地捆住了我！忽然的，感覺(jué)自己也要抑郁了！
　　 我開(kāi)始百度關(guān)于抑郁癥的原因與治療方式，這一搜有些觸目驚心：“中國(guó)精神衛(wèi)生調(diào)查顯示，目前我國(guó)患抑郁癥人數(shù)9500萬(wàn)”“18歲以下的抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30%；50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生?！薄?7%和69%的學(xué)生患者在人際關(guān)系和家庭關(guān)系中易出現(xiàn)抑郁?！薄?3%的學(xué)生患者在家庭中感受到嚴(yán)苛/控制、忽視/缺乏關(guān)愛(ài)和沖突/家暴?！睂?duì)青少年患者而言，父母是其就醫(yī)前極為關(guān)鍵的一環(huán)。他們能否及時(shí)察覺(jué)孩子的異動(dòng)，并給予有效的關(guān)注和引導(dǎo)，在很大程度上決定了孩子未來(lái)的病情走向。很多家長(zhǎng)都只看到孩子的行為表現(xiàn)，卻看不到背后的情緒和精神因素，把問(wèn)題簡(jiǎn)單定性為不愛(ài)學(xué)習(xí)、青春期叛逆或者意志力薄弱。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致青少年的抑郁之路“道阻且長(zhǎng)”，甚至出現(xiàn)自殘、自殺等傾向。青少年罹患抑郁癥的現(xiàn)象不容忽視，我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)、家庭、個(gè)人之間構(gòu)成良好的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，相互影響、促進(jìn)改變?！?br />　　 想到女兒曾說(shuō)過(guò)她有個(gè)室友曾經(jīng)抑郁過(guò)，她們之間有過(guò)交流，便向她求教。她分享給我一篇她寫(xiě)的有關(guān)那次談話(huà)的文章《面對(duì)抑郁，我們可以做些什么》，我看后，摘錄了其中的一部分，轉(zhuǎn)發(fā)給了白雪的媽媽?zhuān)莻€(gè)黑黑瘦瘦的女人，也許，這對(duì)她應(yīng)該有所幫助吧！
　　 寒假的時(shí)候，我去了白雪的家，她媽媽開(kāi)的門(mén)，見(jiàn)到是我，驚呆了！當(dāng)時(shí)她和她的姐姐正圍坐在一張桌子前，各自玩著手機(jī)。白雪見(jiàn)到我，有些無(wú)可適從。作為曾經(jīng)的班主任，在分別兩年之后，再去學(xué)生家，似乎師出無(wú)名了！
　　 她媽媽把我讓進(jìn)門(mén)，趕忙搬椅子，說(shuō)：“老師，你請(qǐng)坐！”又叫白雪“給老師泡茶！”屋子里很暖和。我放下水果，摘下口罩，手套，坐在桌邊，看著白雪，白雪有些不好意思地望著我。我問(wèn)：“高中怎么樣??？這兩年？”她說(shuō)：“高中的課，難多了！初中你不學(xué)，還可以考到點(diǎn)分?jǐn)?shù)，高中學(xué)了，都不一定考到分?jǐn)?shù)！”我笑著說(shuō)：“你這句話(huà)，堪稱(chēng)經(jīng)典??！”她不好意思地眨眨眼睛，說(shuō)：“老師，分科了，我學(xué)理了，高泉分到我一個(gè)班了，你還記得他吧！他正好坐在我后面，他現(xiàn)在理科特別厲害，上次參加全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽還拿獎(jiǎng)了！現(xiàn)在是牛氣哄哄的，拽死了！但是他豪橫地對(duì)我說(shuō)，白雪，有什么不懂的，盡管問(wèn)，誰(shuí)叫咱倆是老同學(xué)呢！”我望著她開(kāi)心的笑臉，說(shuō)：“這是老天對(duì)你的眷顧哦，要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)！”她依然是那副我曾經(jīng)熟悉的面容，低垂著眼皮，說(shuō)：“老師，我會(huì)的！”
　　 室內(nèi)暖融融的。她姐姐沒(méi)說(shuō)話(huà)，偶爾把眼睛從手機(jī)上離開(kāi)，似乎在聽(tīng)我們的談話(huà)；她媽媽一直開(kāi)心地笑著，時(shí)不時(shí)地說(shuō)：“老師啊，真謝謝你！都初中畢業(yè)了，還想著來(lái)看看我家小雪！”我笑著說(shuō)：“不客氣的，雖然畢業(yè)了，但我始終記得她是我的學(xué)生??！她是個(gè)很有恒心的孩子，我一直都很關(guān)注她，看好她！”
　　 一切都很融洽，溫暖，從她的家里出來(lái)，我感到一種心安。
　　 轉(zhuǎn)眼她們高考了！當(dāng)高考成績(jī)放榜的時(shí)候，我雖然心癢癢的，幾次都想發(fā)信息去問(wèn)她們考得怎樣，但想想還是按捺下了一顆急躁的心。我不敢去打擾他們，但我依然滿(mǎn)懷期待，期待著她們能給我消息。沒(méi)想到，第一個(gè)給我消息的，竟然是白雪，這個(gè)最讓我牽掛的女孩！她考的大學(xué)并不是雙一流，只是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通院校，但我知道，有的人可以做月亮，有的人只能是星星，如果連星星都不是，那么就可以成為風(fēng)，成為云，成為萬(wàn)物。重要的是，不管成為什么，都必須要有信念，努力地活成自己！
　　 夜色溫柔，雖然沒(méi)有月亮，星星也不多，但并不影響這個(gè)夜晚的動(dòng)人美麗。